怎樣開展有效初中語文閱讀教學(xué)

付善祥

(江蘇省泗陽縣上海路初級中學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

宋代偉大文學(xué)家蘇軾說過：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！蔽膶W(xué)家徐洪鈞言：“讀書貴神解，無事守章句?！睂W(xué)者王文彬說過：“自得讀書樂，不邀為善名?！边@些名言名句說明要快樂閱讀，閱讀要講究方法和技巧，有效閱讀可以產(chǎn)生美好結(jié)果。在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，怎樣誘導(dǎo)中學(xué)生去有效閱讀，老師要創(chuàng)設(shè)多彩閱讀教學(xué)情境，營造寬松的閱讀氛圍，使學(xué)生沉浸在充滿書香文本之中，使學(xué)生在快樂閱讀中愛不釋手，如同饑餓的人鋪在面包(書本)上，同時授之閱讀方法和技巧，精心設(shè)計(jì)閱讀思考問題，引導(dǎo)學(xué)生解讀作者寫作思路，領(lǐng)會閱讀文本的中心思想和寫作特點(diǎn)，提高中學(xué)生整體閱讀能力，也為學(xué)生能夠?qū)懗雒利惣盐姆e累了豐富素材。筆者下面就如何提高中學(xué)生的閱讀效果，談?wù)勛约旱南敕ㄗ龇?，與同仁們一起分享和切磋。

1.激發(fā)閱讀興趣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

俗話說：“興趣是最好的老師。”要想中學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待和欲望，在閱讀中對書本愛不釋手，語文老師必須要營造輕松的閱讀氛圍，營造怡人的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的閱讀興趣，有時可以把學(xué)生安排在環(huán)境優(yōu)雅寧靜的閱覽室，在彌漫濃郁書香氛圍中，油然體味閱覽室墻上懸掛的誡勉讀書的名言箴語，感觸頗深，如，池莉：“如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光?！薄皶侨澜绲臓I養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！钡?，使中學(xué)生一下子輕松濃郁閱讀氛圍和情境之奮起讀書，在書的海洋中自由遨游，享受閱讀之樂。提高閱讀效果。好的閱讀效果還得益于好的習(xí)慣養(yǎng)成，我國教育家巴金說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！蔽膶W(xué)家郭沫若言：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币虼耍谛W(xué)語文閱讀中，要規(guī)劃好閱讀計(jì)劃，制定好閱讀目標(biāo)和進(jìn)度，選擇好閱讀內(nèi)容，規(guī)定好閱讀時間，沒有特殊情況不要輕易隨意打破自己有規(guī)律的閱讀進(jìn)程，要引導(dǎo)中學(xué)生持之以恒地閱讀，真正地把讀書自己當(dāng)成一項(xiàng)快樂娛樂事情去做，久而久之好讀書的讀書興趣來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

2.傳授閱讀方法，感悟文本內(nèi)涵

朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》：“余嘗謂：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?”在初中語文閱讀教學(xué)中，為了使中學(xué)生開展有效的閱讀，老師要用啟發(fā)誘導(dǎo)的授之閱讀方法和技巧，在中學(xué)生閱讀時指導(dǎo)除了用眼用嘴，還要用情去閱讀，用心去感受閱讀作品的意境，想象作者寫作時社會背景，在情感閱讀中與作者寫作熾熱情感產(chǎn)生共鳴，感悟閱讀文本隱藏的深刻內(nèi)涵，例如，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀《桂林山水》一文時，通過學(xué)生的深情閱讀，從漓江的“靜、清、綠”到桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)，使初中生感悟作者在描寫這么美的景色用意實(shí)際上為了表達(dá)對祖國大好河山的熱愛。老師在學(xué)生閱讀中，不時因勢利導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀，在慢慢品味出文學(xué)深邃的內(nèi)涵。在閱讀使還要根據(jù)閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選擇不同閱讀方法。對精彩描寫的課文要求學(xué)生進(jìn)行字斟句酌的精讀、細(xì)讀，例如，《美麗的小興安嶺》；對科學(xué)性說明文，只要了解文本大概意思就ok了，可以選擇走馬觀花式速讀或者泛讀，例如，《一只梅花鹿》；對一些不太重要娛樂性文學(xué)作品，還可以選擇跳讀。在閱讀時要求學(xué)生留下閱讀痕跡，例如對一些重點(diǎn)詞匯用紅筆在下面打上△符號，也可以摘抄優(yōu)美句子，還可以背誦一些長篇華麗的精彩篇幅，例如，朱自清的散文《荷塘月色》，《錢塘湖春行》等，使中學(xué)生在這些巧妙的閱讀中把握閱讀藝術(shù)，增值閱讀效應(yīng)。

3.推薦優(yōu)秀讀物，拓展知識視野

為了滿足中學(xué)生好讀書，多讀書，讀好書的愿望，老師要精心選擇適合中學(xué)生閱讀優(yōu)秀的，充滿正能量的書籍，真正使中學(xué)生在博覽群書中，厚積薄發(fā)，為其習(xí)作提供豐富材料之源，使中學(xué)生在廣發(fā)的閱讀中達(dá)到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”為此老師可以根據(jù)不同年級推薦不同優(yōu)秀書籍，例如，初一年級可以推薦路遙《平凡的世界》、羅貫中的《三國演義》、錢鐘書《圍城》、楊絳《我們仨》、傅雷的《傅雷家書》等，初二可以推薦：老舍《駱駝祥子》、魯迅《朝花夕拾》、傅雷的《傅雷家書》；初三可以推薦：曹雪芹的《紅樓夢》、蒲松齡的《聊齋志異》、曹禺《雷雨》等，使中學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)不同風(fēng)格文學(xué)作品魅力，汲取豐富營養(yǎng)，使中學(xué)生在閱讀中插上歡快的翅膀，在書的“天空中”自由自在展翅飛翔，拓展視野，厚積薄發(fā)。

總之，要增強(qiáng)中學(xué)生的閱讀能力，提高其閱讀之效，要引導(dǎo)中學(xué)生寓讀與趣，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣，寓教于法，使孩子會讀書；寓教于活動，使孩子讀好書，博覽群書，集思廣益，提高閱讀效果。