課程思政視角下中職體育課程教學(xué)改革

肖蕊 大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校

基于課程思政下的課程體系框架必須要打破傳統(tǒng)思政理論學(xué)科和思政理論之間的隔閡，找到專(zhuān)業(yè)政治綜合能力教育和其他思政學(xué)科的契合點(diǎn)。同時(shí)，中職體育課程在政治教育和課程教學(xué)方面都具有十分突出的優(yōu)勢(shì)。體育不僅是學(xué)生體能鍛煉的一種方式，也是推動(dòng)中職學(xué)生政治身心和諧發(fā)展的重要保障。它可以有效培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，在弘揚(yáng)人文精神方面也發(fā)揮出了重要作用?，F(xiàn)如今，中職體育課程建設(shè)依然面臨著很多問(wèn)題，沒(méi)有重視現(xiàn)代體育所傳遞的真正精神內(nèi)涵，體育課程與學(xué)生思政素養(yǎng)結(jié)合力度不足。因此，如何通過(guò)思政素養(yǎng)教育來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)改革，是當(dāng)前中職院校體育教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、“課程思政”滲透于中職體育教學(xué)的重要價(jià)值

體育課程和思政教育結(jié)合在一起，能夠有效推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，充分體現(xiàn)出體育教學(xué)在中職學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)中的重要作用。同時(shí)，中職體育課程思政包含著很多內(nèi)容，將思想政治教育和體育教學(xué)結(jié)合在一起，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度。與此同時(shí)，體育競(jìng)技活動(dòng)中也包含著很多優(yōu)秀精神，這些都可以為思政教育帶來(lái)更多的借鑒，從而讓中職學(xué)生可以對(duì)體育學(xué)習(xí)形成更好地理解，重視思政教育[1]。充分激發(fā)小學(xué)生的思想情感和理性思維。另外，學(xué)生通過(guò)參與課程思政下的一系列體育教學(xué)活動(dòng)，還可以形成良好的人格思想和道德行為，豐富了精神領(lǐng)域。在體育課程中很多先進(jìn)的思想，如公平正義、團(tuán)結(jié)合作等理念也可以通過(guò)思政教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生思維，從而推動(dòng)學(xué)生高尚道德和健全人格發(fā)展。從具體角度分析來(lái)看，課程思政理念融入于中職體育教學(xué)中的重要性包括以下幾點(diǎn)：

（一）緩解了中職體育教學(xué)的尷尬處境

從目前實(shí)際情況來(lái)看，中職體育教學(xué)的尷尬處境主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是中職院校核心教育理念沒(méi)有在體育課程中得到充分體現(xiàn)，教學(xué)水平始終無(wú)法得到突破。二是體育課程并沒(méi)有得到中職教育的重點(diǎn)關(guān)注，始終處于邊緣化地位。三是中職體育教學(xué)處境也限制著教師的主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)模式較為傳統(tǒng)和固定，限制著體育課程的創(chuàng)新改革。四是大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到中職體育課程教學(xué)的重要性，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。然而，隨著課程思政思想在中職體育課程中的落實(shí)，不僅可以將體育課程納入中職院校核心教學(xué)體系當(dāng)中，還可以使職業(yè)素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)課程教育聯(lián)系在一起，逐漸緩解上述尷尬處境。

（二）解決了體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境

在中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程中面臨著以下困境：一方面，在封閉的教學(xué)系統(tǒng)中開(kāi)展教學(xué)改革，其改革創(chuàng)新一般都只停留在表面形式上[2]。另一方面，處于封閉系統(tǒng)下的教學(xué)改革也對(duì)體育教師的職業(yè)發(fā)展造成了影響。而伴隨著課程思政在體育教學(xué)改革中的滲透，教師可以在中職體育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之間建立起關(guān)聯(lián)，打破傳統(tǒng)教學(xué)改革封閉環(huán)境，在全新的改革環(huán)境中突出課程思政的重要價(jià)值，讓中職體育教學(xué)改革能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)發(fā)展過(guò)程中的不足之處。

（三）充分挖掘中職體育教學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)

從整體來(lái)看，中職體育教學(xué)職能所展現(xiàn)的比較優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是可以在學(xué)生人格培養(yǎng)中發(fā)揮出重要的比較優(yōu)勢(shì)，通過(guò)體育教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得更好的情感體驗(yàn)。二是在當(dāng)前中職體育教學(xué)中很多改革成果都可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神。隨著新課程改革的深入發(fā)展，在培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面，教師可以在協(xié)同機(jī)制的作用下充分探索體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)看待當(dāng)前教學(xué)改革成果的應(yīng)用價(jià)值，從而確保學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

（四）開(kāi)拓了中職體育教學(xué)的主體視野

為了能夠從根本上改變當(dāng)前中職各項(xiàng)教學(xué)工作現(xiàn)狀，就必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。伴隨著中職教育課程思政的全面實(shí)施，利用全新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形態(tài)來(lái)豐富中職體育教師的教學(xué)方式，能夠在開(kāi)闊他們教學(xué)視野的同時(shí)，提高他們參與教學(xué)改革的積極性。而所謂的主體視野就是形成具化的主體教學(xué)認(rèn)知，從而能夠形成全新的教學(xué)認(rèn)知、教學(xué)理念和教學(xué)意識(shí)。

二、課程思政視角下中職體育教學(xué)改革有效措施

（一）通過(guò)多部門(mén)協(xié)作制定課程思政應(yīng)用方案

在此過(guò)程中，多部門(mén)通常是指中職院校體育教學(xué)部門(mén)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)部門(mén)以及學(xué)生工作部門(mén)等等[3]。每個(gè)部門(mén)都要根據(jù)自身的職能定位，站在專(zhuān)業(yè)角度來(lái)共同制定課程思政應(yīng)用方案。在此過(guò)程中，中職體育教學(xué)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)要共同參與主導(dǎo)方案的制定，擬定課程思政的具體實(shí)施意見(jiàn)。通過(guò)課程思政目標(biāo)的制定能夠利用體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，使他們養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神。在課程思政實(shí)施建議擬定過(guò)程中，還要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，以體育課程本質(zhì)和學(xué)生實(shí)際需求為根本，將思想價(jià)值引導(dǎo)和道德素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，課程思政實(shí)施方案也要詳細(xì)安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和師資配置等內(nèi)容，確保將育人理念落實(shí)到位。因此可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的體育課堂表現(xiàn)狀態(tài)來(lái)制定具體指標(biāo)，進(jìn)而提出課程思政的主要效果。比如可以針對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中的相互配合度、項(xiàng)目參與度以及團(tuán)隊(duì)成員精神面貌來(lái)制定一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（二）挖掘思政內(nèi)涵提高學(xué)生道德品行

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，通常都蘊(yùn)含著各種各樣的思政素養(yǎng)、而保持內(nèi)心堅(jiān)定的信念是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要標(biāo)志。對(duì)此，中職院校在基于課程思政開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的耐力運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的精神意識(shí)和不屈不撓的意志力。另外，中職體育教學(xué)的魅力就是可以讓學(xué)生在生活當(dāng)中確定努力目標(biāo)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中挖掘自身的無(wú)限潛能，打破自己的能力極限，在經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的鍛煉之后能夠磨煉出強(qiáng)大的精神素質(zhì)。所以，在中職體育教學(xué)改革中，教師可以開(kāi)展一些綜合訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生持之以恒的耐力心理。比如：作為中職體育教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容和學(xué)生日常體育休閑活動(dòng)，長(zhǎng)跑可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)在堅(jiān)持長(zhǎng)跑過(guò)程中還可以鍛煉學(xué)生的身體耐力和精神意志。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間和長(zhǎng)距離的跑步運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)感受到呼吸急促且腳步慢慢沉重的情況，所以很多學(xué)生都會(huì)半途而廢。然而如果學(xué)生可以全身心投入到長(zhǎng)跑訓(xùn)練當(dāng)中，就可以在一定的時(shí)間內(nèi)磨煉出自己強(qiáng)大心理素質(zhì)和意志力，進(jìn)而養(yǎng)成不怕苦不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是學(xué)生未來(lái)社會(huì)生存不可缺少的條件。

（三）技術(shù)教學(xué)與偶像事跡相結(jié)合

中職時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谧孕盘剿鬟^(guò)程中都會(huì)有一個(gè)心目中的偶像。而體育偶像重要體現(xiàn)的是追求卓越精神和人格魅力，對(duì)青少年成長(zhǎng)帶來(lái)了十分深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，中職體育教學(xué)主要是以專(zhuān)業(yè)體育技術(shù)傳授為基礎(chǔ)，像籃球、足球等等，而任何體育項(xiàng)目都會(huì)有著名的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們當(dāng)中就有知名度較高且在全球范圍內(nèi)具有極大影響力的偶像[4]。所以，在中職體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)技術(shù)傳授和偶像事跡相結(jié)合的方式開(kāi)展思想道德教育，這樣就可以通過(guò)偶像精神和事跡來(lái)感染學(xué)生。例如：NBA 傳奇球星科比布萊恩特曾經(jīng)說(shuō)明自己的著名鍛煉事跡，在每次訓(xùn)練都見(jiàn)證了凌晨四點(diǎn)鐘的洛杉磯，這一行為激勵(lì)了無(wú)數(shù)的籃球愛(ài)好者。所以，教師可以將科比這種堅(jiān)持不懈的精神傳遞到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)天道酬勤的中心思想進(jìn)行深刻感悟，從而逐漸樹(shù)立堅(jiān)定的信念，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，將這些優(yōu)秀思想滲透到生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提高體育知識(shí)技能。

另外，愛(ài)國(guó)主義信念也是中職體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。從歷史發(fā)展角度來(lái)看，我國(guó)體育發(fā)展史實(shí)際上也是體育健兒的愛(ài)國(guó)史。像姚明、李寧等優(yōu)秀的體育明星，他們?cè)诓煌臍v史時(shí)期，都通過(guò)個(gè)人事跡傳遞著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)此，教師可以將這些事跡進(jìn)行整理，將其穿插在體育技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，從而將思想政治教育和體育技能教學(xué)結(jié)合在一起，共同促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）探索學(xué)生體育興趣點(diǎn) 開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目

在中職體育教學(xué)改革過(guò)程中，教師一定要關(guān)注學(xué)生對(duì)新教學(xué)形態(tài)的適應(yīng)程度，充分挖掘?qū)W生體育興趣點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)形式來(lái)落實(shí)課程思政。首先，要通過(guò)尋找交集來(lái)確保教學(xué)內(nèi)容能夠最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)好。其次，對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，有效弱化體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和進(jìn)取意識(shí)。例如：在非投籃的籃球活動(dòng)比賽中，可以將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)控制在6-10 個(gè)人。在比賽開(kāi)始之后，每個(gè)隊(duì)伍都要選出一人在圈中爭(zhēng)球，其余人分布在場(chǎng)地，爭(zhēng)球之后開(kāi)展攻守對(duì)抗不能投籃。最后，活動(dòng)結(jié)束之后，教師要對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)總結(jié)團(tuán)隊(duì)精神在體育職業(yè)發(fā)展中的重要性。這樣一來(lái)就可以在體育教學(xué)改革中更好地落實(shí)思想道德精神教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，中職體育教學(xué)也面臨著改革需求。所以，教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，結(jié)合課程思政理念來(lái)開(kāi)展各種體育教學(xué)活動(dòng)，使體育課程能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，充分將思想政治教育融入其中，培養(yǎng)出德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。