學(xué)?；@球訓(xùn)練小組對小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究

郭曉佳 佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊小學(xué)

基于素質(zhì)教育理念在我國小學(xué)教育事業(yè)中的滲透與應(yīng)用，體育教學(xué)的開展愈發(fā)受到學(xué)校的重視。作為小學(xué)階段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，體育課程的開設(shè)對于發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。而在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過組建籃球訓(xùn)練小組，將熱愛籃球或者是具備一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生納入其中，在課余時(shí)間或者是特定時(shí)間組織開展籃球教學(xué)，可以在促進(jìn)學(xué)生對籃球技能加深掌握的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生健身實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力。

一、籃球訓(xùn)練小組開設(shè)的重要性分析

（一）激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

傳統(tǒng)小學(xué)籃球教學(xué)中教師多以示范教學(xué)的形式幫助學(xué)生掌握籃球技能，或者是通過直接灌輸?shù)男问阶寣W(xué)生被動(dòng)的掌握籃球理論知識(shí)。盡管傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用可以獲取一定的教學(xué)成效，但是小學(xué)生難以做到對注意力的長時(shí)間集中[1]。再加上教學(xué)氛圍的枯燥，使得學(xué)生無法真正融入籃球?qū)W習(xí)中，甚至受長時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)影響，學(xué)生會(huì)逐漸滋生出厭惡、排斥的情緒，導(dǎo)致籃球教學(xué)開展無法體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。而通過對籃球訓(xùn)練小組的構(gòu)建，將熱愛籃球以及具備籃球基礎(chǔ)學(xué)生納入小組，不僅可以提升興趣小組學(xué)生的籃球水平，亦可以通過發(fā)揮出榜樣帶頭的作用來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)為自主健身的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

以往小學(xué)籃球教學(xué)因時(shí)間限制、場地限制等因素的影響，使得學(xué)生難以做到對籃球技能知識(shí)的深入掌握，更談何通過籃球教學(xué)來發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。而通過籃球訓(xùn)練小組的組建，可以在全面培養(yǎng)學(xué)生參與積極性與興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生籃球競技水平的提升，有助于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，并為學(xué)生樹立終身健身意識(shí)有著重要幫助。不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，籃球訓(xùn)練小組以提升學(xué)生籃球水平、增強(qiáng)體質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)水平為主。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)，籃球訓(xùn)練小組活動(dòng)開展會(huì)秉持著循序漸進(jìn)的原則，從組建小組開始，到籃球基礎(chǔ)教學(xué)、籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)，再到籃球高階技能教學(xué)。幫助學(xué)生逐漸掌握籃球競技技能，并實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)期間有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)[2]。

二、如何借助籃球訓(xùn)練小組發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）以籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)促核心素養(yǎng)發(fā)展

籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)的開展目標(biāo)主要是加強(qiáng)學(xué)生籃球技能掌握、鍛煉自身身體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展[3]。盡管現(xiàn)階段我國大部分中小學(xué)校開始重視對體育教學(xué)的開展，但是大部分學(xué)生因過多與網(wǎng)絡(luò)接觸，使得自身運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)差、肥胖等問題，不僅影響到學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，甚至?xí)W(xué)生身心健康及其未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。對此，學(xué)?？梢砸罁?jù)學(xué)生現(xiàn)狀的分析，積極開設(shè)籃球訓(xùn)練小組，通過制定合理的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練計(jì)劃來增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為其核心素養(yǎng)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

例如在實(shí)際活動(dòng)開展中，可以將籃球訓(xùn)練小組的活動(dòng)時(shí)間定為每周下午課外活動(dòng)時(shí)間。并要求教師嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃來開展籃球教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生由淺至深的掌握籃球技能，逐步發(fā)展自身核心素養(yǎng)[4]。第一周，主要內(nèi)容是依據(jù)學(xué)生情況成立興趣小組，并在活動(dòng)開始前開展紀(jì)律與安全教育，幫助學(xué)生掌握一定的安全技能，并認(rèn)知遵循活動(dòng)紀(jì)律的重要性。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生以籃球場地為場所，以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作繞場地5 周，結(jié)束后教師示范投籃動(dòng)作并讓學(xué)生分組練習(xí)。接著開展籃球投籃比賽，以環(huán)籃板定點(diǎn)跳投、罰球線投籃、籃下打板投籃等形式進(jìn)行小組比賽。而在學(xué)生比賽訓(xùn)練過程中，教師需時(shí)刻觀察學(xué)生情況，并針對性的為學(xué)生投籃動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。最后帶領(lǐng)學(xué)生開展滑步練習(xí)，教師示范后引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)側(cè)向、橫向滑步。第二周，其訓(xùn)練內(nèi)容體現(xiàn)為：（1）以運(yùn)球動(dòng)作繞場5 周。（2）按照之前劃分的小組練習(xí)各個(gè)位置的投籃。（3）對于上周所掌握的滑步技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并練習(xí)側(cè)身跑、轉(zhuǎn)身跑、變向跑等。（4）以2～3 人為一組進(jìn)行縱場傳球上籃練習(xí)，并開展防人練習(xí)。（5）進(jìn)行搶斷練習(xí)，2 人為一組，防守者對持球者搶斷；3 人為一組，練習(xí)傳球斷球。（6）籃球場折返跑練習(xí)。第三周，具體內(nèi)容為：（1）個(gè)人運(yùn)球上籃練習(xí)。（2）設(shè)置障礙物并要求學(xué)生在不間斷的前提下運(yùn)球過障礙物上籃練習(xí)。（3）以5 人為一組，練習(xí)縱場3 對2 攻防訓(xùn)練。（4）籃球場折返跑。以此類推，隨著訓(xùn)練時(shí)間的不斷延長，逐漸增大學(xué)生的訓(xùn)練難度，且做到在每周訓(xùn)練前對之前所掌握的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)[5]。需注意，學(xué)生在自主訓(xùn)練過程中，教師需做到時(shí)刻觀察，明確學(xué)生技術(shù)動(dòng)作是否存在問題并加以指導(dǎo)。通過對基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的有效開展，一方面幫助學(xué)生加強(qiáng)對籃球技能的掌握，另一方面則可以通過長期的籃球訓(xùn)練、比賽運(yùn)用、有意參與來發(fā)展自身健身實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)對自主健身的進(jìn)一步達(dá)成。

（二）以德育教育滲透促核心素養(yǎng)發(fā)展

將德育教育滲透于小學(xué)籃球教學(xué)中，可以在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和良好健康的心理發(fā)展[6]?；@球訓(xùn)練小組的成立并非只挑選具有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，而涵蓋所有對籃球有興趣的同學(xué)。這就意味著在訓(xùn)練期間學(xué)生會(huì)有不同的表現(xiàn)?；A(chǔ)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以做到在訓(xùn)練期間及時(shí)掌握相關(guān)技巧技能，而部分基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則需要通過多次的指導(dǎo)與反復(fù)的練習(xí)方可掌握。而這類學(xué)生在訓(xùn)練期間難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，倘若不加以及時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生對籃球技能的掌握。對此，教師需引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行負(fù)面情緒的宣泄，并采用正確的指導(dǎo)方法來加強(qiáng)學(xué)生德育教育。例如在開展運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，教師可以提前對小組成員說明，并非所有的學(xué)生對于籃球技能一學(xué)就會(huì)，所以切不可在訓(xùn)練期間嘲笑他人，應(yīng)做到團(tuán)結(jié)互助，對于小組中基礎(chǔ)能力差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生需要承擔(dān)起指導(dǎo)與幫助的責(zé)任，以此在緩解學(xué)生負(fù)面情緒的同時(shí)，營造出和諧友愛、輕松愉快的訓(xùn)練氛圍。當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球技能時(shí)，切勿利用過于生硬、嚴(yán)肅的語言去指導(dǎo)、批評學(xué)生，而是需要在學(xué)生掌握運(yùn)球技能后予以肯定和贊揚(yáng)，并采用溫和且婉轉(zhuǎn)的話語來指正學(xué)生運(yùn)球動(dòng)作存在的錯(cuò)誤，以此提升學(xué)生籃球自信心，學(xué)會(huì)勇于面對困難，為籃球訓(xùn)練活動(dòng)的開展?fàn)I造良好氛圍，并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和核心素質(zhì)的發(fā)展。

（三）系統(tǒng)性和規(guī)則性的訓(xùn)練方式

在對小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，需要充分的發(fā)揮籃球訓(xùn)練本身的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠在小組中獲得有效的發(fā)展，逐漸的掌握必備的籃球運(yùn)動(dòng)技能，從而使學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平能夠得到全面的提高。小學(xué)生的身體素質(zhì)十分適合籃球訓(xùn)練，在此過程中教師需要把握籃球訓(xùn)練的重要時(shí)期，開展多樣化的訓(xùn)練項(xiàng)目，從而使學(xué)生訓(xùn)練效率能夠得到全面的提高。小學(xué)階段的學(xué)生在身體素質(zhì)形成方面存在著不完善的問題，和成人相比出現(xiàn)機(jī)能嚴(yán)重不足的情況。因此在當(dāng)前籃球訓(xùn)練中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)制定更加系統(tǒng)性和合理的訓(xùn)練方式，從而使學(xué)生訓(xùn)練效果能夠得到全面的增強(qiáng)。一部分小學(xué)生心理較為薄弱的問題，例如意志力較差，在籃球訓(xùn)練時(shí)遇到阻礙會(huì)產(chǎn)生退縮的情緒，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。因此在當(dāng)前籃球訓(xùn)練中要通過小組的帶動(dòng)作用，全面的提高學(xué)生當(dāng)前的心理素質(zhì)，更加正確的應(yīng)對在籃球訓(xùn)練時(shí)所存在的問題，從而增強(qiáng)選擇當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果。例如在當(dāng)前籃球小組訓(xùn)練時(shí)，可以為學(xué)生開展多樣化的耐力訓(xùn)練，多方面的培養(yǎng)吃苦耐勞精神。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取針對性較強(qiáng)的訓(xùn)練方式，并且合理的控制訓(xùn)練的時(shí)間，避免對學(xué)生身體發(fā)展造成一定的影響。同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)還需要通過團(tuán)體訓(xùn)練提高自身的規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，不斷的鞏固相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生各項(xiàng)價(jià)值觀念能夠得以充分的養(yǎng)成。

（四）運(yùn)用比賽提升核心素養(yǎng)

為了使學(xué)生能夠具備一定的團(tuán)體意識(shí)和競爭意識(shí)，在籃球訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行不同的比賽，這樣一來不僅可以讓學(xué)生掌握必備的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，還有助于使學(xué)生能夠感受到團(tuán)體力量具備較強(qiáng)的忍耐力以及意志力，更加高效率的完成當(dāng)前的比賽任務(wù)。如果教師在小組籃球運(yùn)動(dòng)中仍然采取的是單一的訓(xùn)練方式，并沒有參與多元化的訓(xùn)練模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對籃球練習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸情緒。因此在籃球訓(xùn)練中教師需要通過比賽的方式，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練中增強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)。教師在班級教學(xué)中要定期開展籃球比賽運(yùn)動(dòng)，全面的激發(fā)學(xué)生當(dāng)前的勝負(fù)心理，并且要適當(dāng)?shù)目刂坪帽荣惖臅r(shí)間，使學(xué)生能夠有足夠的耐心完成當(dāng)前的比賽，并且教師還需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)體中的重要性，讓每個(gè)學(xué)生能夠在比賽中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性的定位，獲得較好的成績，具備較強(qiáng)的競爭意識(shí)，兼顧集體的榮譽(yù)。比如在學(xué)生比賽之前教師可以讓學(xué)生在小組中商討一下戰(zhàn)術(shù)以及自己在比賽中的重要性，增強(qiáng)小組的比賽自信心。

綜上所述，籃球訓(xùn)練小組的有效組建，一方面可以為學(xué)生籃球技能、競技水平的發(fā)展提供平臺(tái)，另一方面則可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)一步促進(jìn)。而要想發(fā)揮出籃球訓(xùn)練小組的作用與價(jià)值，需依據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生情況的分析，構(gòu)建契合學(xué)生發(fā)展需求的興趣小組，并在充分掌握學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)能力的前提下制定科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)做到在訓(xùn)練活動(dòng)過程中合理滲透德育教育，以此在增強(qiáng)學(xué)生籃球技能、身體素質(zhì)的同時(shí)，為學(xué)生心理健康和核心素養(yǎng)的發(fā)展提供支撐。