校企合作背景下的高校英語教學(xué)模式改革路徑研究

高義峰

(山東理工大學(xué)外國語學(xué)院，山東 淄博 255000)

一、引言

作為一種創(chuàng)造性的教育方式以及教育途徑，校企合作備受關(guān)注以及推崇，這一教學(xué)模式有助于充分凸顯企業(yè)與學(xué)校合作育人的重要優(yōu)勢，確保人才培養(yǎng)路徑的全面拓寬。在落實(shí)高校英語教學(xué)活動(dòng)的過程中，校企合作被提上日程，這種育人模式以及育人理念對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展以及學(xué)校的教育改革有顯而易見的影響。教師需要針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級(jí)，著眼于校企合作的教育教學(xué)資源以及教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的全面優(yōu)化。讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)背景中主動(dòng)地掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。

二、校企合作

校企合作主要是指學(xué)校與企業(yè)建立長效合作關(guān)系，在整合資源的過程中積極搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，通過校企共同策劃各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合提升，確保人才培養(yǎng)能夠符合時(shí)代發(fā)展的需要。校企合作過程比較復(fù)雜及多元，學(xué)生的培養(yǎng)工作以及管理工作有了明顯的變動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)都會(huì)參與其中，發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢，學(xué)生可以主動(dòng)在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中積累豐富的職場經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展個(gè)人的專業(yè)技能，因此校企合作符合時(shí)代發(fā)展的背景，有助于更好地體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，確保高校教育教學(xué)模式的全面改革以及有效突破，實(shí)現(xiàn)不同育人資源的合理配置以及綜合利用。對(duì)于高校英語教學(xué)改革工作來說，實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，難度系數(shù)相對(duì)偏高，十分考驗(yàn)教師的基本功以及學(xué)校的綜合實(shí)力。學(xué)校不能再按照傳統(tǒng)單一的灌輸式模式來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而是了解學(xué)生的英語理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中的實(shí)質(zhì)情況，分析學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，充分的踐行以人為本的育人理念，保障教育資源和生產(chǎn)資源的合理配置及優(yōu)化利用，為企業(yè)輸送更多對(duì)口的綜合應(yīng)用型人才。學(xué)生也能夠變得更加自信和主動(dòng)，積極地接受教師的熏陶，學(xué)會(huì)調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為模式，合理安排好個(gè)人的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)指導(dǎo)個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生在參與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中提升個(gè)人的邏輯思維能力以及動(dòng)手能力，進(jìn)而在完成學(xué)業(yè)之后順利走向不同的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自身的人生理想，發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值。

三、校企合作背景下的高校英語教學(xué)模式改革價(jià)值

以校企合作為基礎(chǔ)的高校英語教學(xué)模式改革工作取得了新的成效以及突破，兩者之間的結(jié)合一方面能夠緩解學(xué)校的教育教學(xué)壓力，另一方面能夠確保人才培養(yǎng)模式與時(shí)代發(fā)展需求之間的緊密對(duì)接，真正培養(yǎng)出更多的對(duì)口應(yīng)用型人才。在校企合作的大背景之下，高效英語教學(xué)模式改革工作備受矚目，教育教學(xué)質(zhì)量和效率不斷提高，教師的教學(xué)壓力得到了有效的減輕。學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及參與實(shí)踐應(yīng)用的過程中不斷發(fā)展個(gè)人的綜合素養(yǎng)，利用英語與他人進(jìn)行交流，提升個(gè)人的核心競爭力。

(一)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的英語教學(xué)不夠理想，束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展，不利于學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新以及改進(jìn)，校企合作則能夠有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛以及不足，積極構(gòu)建科學(xué)完善的英語教學(xué)體系。首先，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過于注重師道尊嚴(yán)，教師一個(gè)人全權(quán)包辦所有的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自主參與的能動(dòng)性不足，學(xué)生變得比較被動(dòng)和消極。校企合作模式能夠凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，給予學(xué)生更多自主展示的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維水平，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。其次，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還沒有擺脫傳統(tǒng)意識(shí)教育模式的束縛，無視對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)估以及客觀分析。校企合作則有助于為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)?？梢栽谂c企業(yè)進(jìn)行通力合作的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力考核，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的合理配置及利用，保障學(xué)生在實(shí)踐中有所收獲和成長。

(二)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角，教學(xué)活動(dòng)的開展需要以學(xué)生為中心，校企合作教學(xué)模式能夠充分凸顯這一育人理念，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相契合。首先，在校企合作的過程之中，學(xué)校以及企業(yè)會(huì)以學(xué)生的興趣為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽探索，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師會(huì)積極引入最新最前沿的教學(xué)資訊，讓學(xué)生能夠在個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，主動(dòng)在校企合作平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想，真正做到學(xué)以致用、舉一反三，個(gè)人的實(shí)踐應(yīng)用能力得到了明顯的提升。因此能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地，找到稱心如意的工作。其次，校企合作能夠有效避免傳統(tǒng)知識(shí)傳授的單一性，讓學(xué)生主動(dòng)了解職場知識(shí)，產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，自主分析不同的理論應(yīng)用要求。最后，學(xué)生可以主動(dòng)利用不同的學(xué)習(xí)途徑以及平臺(tái)，積極接觸與英語相關(guān)的職場知識(shí)，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的舉一反三。這種循序漸進(jìn)的教育教學(xué)模式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐應(yīng)用有重要的輔助作用。學(xué)校需要主動(dòng)與企業(yè)管理者保持密切合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

(三)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

校企合作對(duì)學(xué)校的教育改革以及企業(yè)的人才培養(yǎng)有非常關(guān)鍵的影響，首先，在校企合作的大背景下企業(yè)的用工難問題得到了有效的緩解，盡管有一部分學(xué)生缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作能動(dòng)性和熱情高漲，能夠?yàn)槠髽I(yè)的建設(shè)以及發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)，注入新鮮活力。企業(yè)也可以主動(dòng)聽取學(xué)生的新思路以及新建議，調(diào)整自身的發(fā)展模式，進(jìn)而獲得更多的發(fā)展信息。其次，校企合作關(guān)系的構(gòu)建能夠?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)提供更多的參考以及契機(jī)，學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)之后主動(dòng)與實(shí)習(xí)企業(yè)保持密切聯(lián)系，建立一定的情感關(guān)系，在企業(yè)中做出自身相應(yīng)的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的齊頭并進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)得到較為顯著地提升。

四、校企合作背景下的高校英語教學(xué)模式改革路徑研究

(一)全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高校英語教師可以著眼于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)的切入點(diǎn)以及突破口，為學(xué)科教學(xué)改革做好前期的鋪墊工作。校企合作要求高校英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流，確保對(duì)癥下藥。首先，英語教師需要實(shí)現(xiàn)模式化向動(dòng)態(tài)化的有效轉(zhuǎn)變，盡量避免簡單教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械性灌輸，不再按照一成不變的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)工作。而是時(shí)刻站在宏觀發(fā)展的角度，積極踐行與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，確保英語教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新。以校企合作為重要的橋梁，積極組織學(xué)生參與各種校企交流會(huì)，通過對(duì)職場需求的深入分析以及研究，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，高校英語教師還需要分析學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，關(guān)注生活化元素的有效利用，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化向生活化的順利過渡。了解學(xué)生的興趣愛好，將豐富多元的教育教學(xué)元素融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼于學(xué)生的職場需要以及實(shí)際生活促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，不斷豐富教育教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)，與學(xué)生共同參與，共同欣賞。通過對(duì)典型教學(xué)案例的進(jìn)一步剖析深化學(xué)生的印象，讓學(xué)生自主解決個(gè)人在英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難和障礙，凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的活學(xué)活用以及舉一反三。

(二)改革教學(xué)策略

為了充分凸顯校企合作的重要作用及優(yōu)勢，英語教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，促進(jìn)教學(xué)策略的全面改革以及優(yōu)化利用。首先，英語教師需要在分析教學(xué)大綱的過程中了解教學(xué)進(jìn)度，著眼于教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)線上線下的有效互動(dòng)，關(guān)注對(duì)英語自主學(xué)習(xí)空間的全面構(gòu)建，與學(xué)生共同參與，確保企業(yè)也能夠發(fā)揮一定的價(jià)值。其中英語線上課程的開通非常關(guān)鍵，教師可以將英語直播課程與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相聯(lián)系，突破時(shí)空限制，保障學(xué)生能夠利用碎片化時(shí)間實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。線下教學(xué)不容忽略，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同打造英語自主學(xué)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性來進(jìn)行調(diào)整，企業(yè)則可以安排好英語學(xué)習(xí)任務(wù)。教師則需要制定英語教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)策略能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的參與積極性，確保教師、企業(yè)以及學(xué)生都能夠主動(dòng)參與其中，做出自身的貢獻(xiàn)。其次，教師需要站在宏觀發(fā)展的角度，通過對(duì)國際發(fā)展形勢的分析以及研究促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化升級(jí)。在進(jìn)入信息時(shí)代后各種信息技術(shù)的使用頻率越來越高，企業(yè)的設(shè)備資源非常豐富及多元，學(xué)?？梢粤⒆阌谀壳暗慕逃Y源使用現(xiàn)狀，通過多媒體課堂的有效打造，進(jìn)一步刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)模式的有效改革。

(三)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響顯而易見，恰當(dāng)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于深化學(xué)生對(duì)個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)知以及理解，學(xué)校需要確保企業(yè)、學(xué)生以及教師都能夠參與其中，構(gòu)建三位一體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。著重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度。企業(yè)則需要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力以及個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)能力的評(píng)價(jià)及分析，確保英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的全面性、綜合性以及細(xì)致性，綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語教師需要樹立大局觀，注重教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的有效調(diào)整以及全面改革，保障學(xué)生能夠變得更加積極和主動(dòng)。

五、結(jié)語

在校企合作的大背景和大環(huán)境下，高校英語教學(xué)模式的改革及創(chuàng)新備受推崇。高校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系及互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面優(yōu)化及升級(jí)，進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)思路，改革教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。