體育學科核心素養(yǎng)下高職武術教學探析

肖 鑫 張 力

克拉瑪依職業(yè)技術學院，新疆 克拉瑪依 834000

高職教育要做好立德樹人工作，使得學生的運動技能和思想品德均衡發(fā)展。職業(yè)教育是以就業(yè)、從業(yè)為導向，根據職業(yè)教育的特點，在體育學科核心素養(yǎng)下，進一步深化武術教學改革，發(fā)展學生武術技能的同時，注重學生的武德培養(yǎng)，對學生人生道路的成功和社會的發(fā)展起著關鍵因素，從而讓體育學科更好的為專業(yè)服務，為社會和國家服務。體育學科核心素養(yǎng)是通過體育課程的學習，使學生能夠掌握與形成終身體育的意識，從而全面發(fā)展必備的體育情感與品格，運動能力與習慣以及健康知識與行為，這昭示著發(fā)展學生的體育學科核心素養(yǎng)已然成為促進我國高校體育教育課程改革、落實立德樹人根本任務的基石，然而目前武術教學還存在諸多差強人意的地方，這些都在影響高職武術教育的可持續(xù)發(fā)展。

1 高職武術課程教學的現狀及存在的問題

1.1 缺乏技擊內容，降低學習興趣與激情

高職體育課程是開設選修科目，根據學生的興趣愛好讓學生自己去選擇相應的體育運動項目。在武術教學中，學生主要是學習武術套路動作，大部分學生基本上可以學會動作招式。學習時間為一學年，雖然說課上學生有相對充足的時間進行武術的學習，但是武術動作中的攻防技擊核心并沒有表現出來，讓學生沒有找到學習武術的真諦，沒有學到武術本身的內涵，無法激發(fā)學習的動力，從而使學生逐漸失去學習武術的興趣，無法激發(fā)學生學習武術的激情，導致學生學習效果并不是很理想。

1.2 武德內容的欠缺，使得弘揚民族精神受限

高職武術教學中，武德的學習可以增強學生的愛國主義，弘揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)吃苦耐勞和發(fā)揚自強不息的民族精神。目前武術課程對學生的行為規(guī)范要求并沒有像專業(yè)習武者那樣十分的重視武禮，沒有特別注重武德的學習。雖說大學生并不需要像專業(yè)武術運動員考取段位制那樣，專門學習《武德篇》的內容，但是上課的時候還是需要一定的“儀式感”，上課過程中使用抱拳禮，從行動上慢慢的影響武德的形成，使學生養(yǎng)成知禮明德，塑造良好人格，從思想上根深蒂固，引導學生行為品德的養(yǎng)成，弘揚并傳承中華傳統(tǒng)文化。

1.3 課內外無結合，課下沒有自主學習

目前高職武術課程的學習都是通過課上教師的教授，學生在課堂上進行學習。但是學生并沒有做到課前的預習和課后的復習，從而導致學生學習比較吃力，教師的教授也比較費勁。我們要讓學生養(yǎng)成自覺學習和課后復習的習慣，課前、課中、課后有機的結合起來，通過教師在武術課程上教學行為的正確引導，形成正確的學習意識和習慣，這對于學生在其它專業(yè)課的學習，乃至步入工作崗位之后的學習，都能起到很好的引導，并且發(fā)揮積極的作用。

2 基于學科核心素養(yǎng)下武術教學的優(yōu)化

2.1 加強技擊練習，激發(fā)學習興趣

通過武術課程套路動作的學習，能夠讓學生掌握套路動作并了解每個動作的攻防含義，知曉動作技戰(zhàn)術的要領，使學生學習套路動作時沒有那么枯燥無聊，知道動作為什么從這里出發(fā)，動作路線是什么，目的是什么，從而強化技擊動作的學習，使得學生運動能力增強。在學習的同時還可以增加設備的使用，比如進行太極拳的學習時，可以配上適合的音樂，不讓學生在練習動作時感到枯燥無趣，從而達到與意境相結合，呼吸和身心達到放松的狀態(tài)，感受武術的魅力，理解武術的內涵，激發(fā)學生的練習興趣。

2.2 注重武德的學習，提高品德素養(yǎng)

通過武術課程學習，加強武術文化學習，包括它的起源、發(fā)展、特點、分類、功能等內容，讓大學生從內心真正理解武術，傳承傳統(tǒng)文化，提升自己的個人能力。習武之前先習德，通過武德的學習與規(guī)范，武術禮節(jié)的實踐，使上課的問好有儀式感，養(yǎng)成習慣，讓學生在思想上形成尊師重道、遵紀守法的良好品德意識，約束學生不良的行為習慣，從而引導學生的行為品德，與此同時深入學習武德的內涵，約束思想品德，最終養(yǎng)成品德意識，而這些所有的東西，恰恰是社會所必備的要求。在武術教學過程中，推進中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進一步的傳承和弘揚，形成持之以恒、吃苦耐勞的民族精神，逐漸產生民族自豪感，這也順應了新時代對大學生的教育要求，通過武術教學引導學生優(yōu)秀的品德意識，更好的發(fā)揮武術立德樹人的積極作用，為培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才打好夯實的基礎。

2.3 注重基本功練習 ，提高武術運動能力

通過武術課程的學習，在學習武術套路動作的同時也要加強武術基本功的練習，進而提高武術運動的專能素養(yǎng)。練拳不練功到老一場空，這也說明武術基本功的習練對武術學習起著至關重要的作用，只有基本功練習扎實之后，其它動作才能在此基礎上體現武術所需的精氣神，這也是練習武術基本功的關鍵所在，不僅能夠增強學生的身體素質，還能夠提高武術運動能力。

2.4 注重鍛煉習慣的養(yǎng)成，提高終身體育的意識

通過武術課程的學習，課上的鍛煉養(yǎng)成練習武術的習慣，培養(yǎng)學生武術學習的意識，所以說要先從思想層面上讓學生意識到重要性，然后再上升到實踐層面，正確的引導學生的學習意識和行為習慣，無論是課上還是課下都要加強練習，課上課下有機的結合起來，養(yǎng)成運動鍛煉的習慣，促進健康知識與行為的養(yǎng)成，提高終身體育的意識，無論是對以后的工作還是人生都有著積極的作用。

3 結語

綜上所述，在體育學科核心素養(yǎng)的基礎下，基于此優(yōu)化武術課程的學習，是武術學習的重要內容。通過武術動作攻防含義的技擊學習，激發(fā)學生的學習興趣。武德的學習和武禮的儀式感，從思想和行動上提升學生的品德涵養(yǎng)，發(fā)揚和傳承中華民族的精神?；竟Φ木毩曔M一步為武術技能奠定基礎，從而發(fā)展學生的武術運動能力，通過課上的引導和課下武術鍛煉的習慣，從行動上促進學生形成終身體育的意識，這些核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，使得學生能夠更好的適應工作，適應社會，滿足時代和社會的需要。