大數(shù)據(jù)背景下的高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改分析

鄭雅君 華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

引言

高校財(cái)會(huì)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生必須要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，才會(huì)滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。尤其在大數(shù)據(jù)背景下，必須符合信息化發(fā)展趨勢(shì)，這也是未來從業(yè)過程中不可缺少的素質(zhì)，這些年我國(guó)高校在財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中暴露出諸多缺點(diǎn)，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)會(huì)人才，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，改善教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫軌的現(xiàn)象。另外，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程占比，同時(shí)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，融入更多現(xiàn)代信息技術(shù)。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改必要性分析

（一）大數(shù)據(jù)導(dǎo)向引起財(cái)會(huì)行業(yè)變革

當(dāng)下大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)得到全面發(fā)展，并且影響到整個(gè)財(cái)會(huì)行業(yè)，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理方法必然無法滿足企業(yè)需求，只有利用大數(shù)據(jù)，才能更加精準(zhǔn)地完成財(cái)務(wù)工作流程，科學(xué)合理配置企業(yè)資源，從而有利于獲取更多經(jīng)濟(jì)效益。在日漸激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)最重視的是投資效率和經(jīng)濟(jì)效益，因此對(duì)于財(cái)會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)更高，必須能夠有效處理財(cái)務(wù)信息，為企業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)。另外大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)信息會(huì)更加透明化，運(yùn)用好大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提高財(cái)務(wù)控制效率，這也成為財(cái)務(wù)工作的主要方法。由此可見大數(shù)據(jù)不是簡(jiǎn)單的輔助工具，而是作為財(cái)務(wù)工作核心應(yīng)用，更是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)必須掌握的一項(xiàng)技能。

（二）大數(shù)據(jù)背景引發(fā)教育模式改革

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為企業(yè)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化資源配置，并且極大程度提高了財(cái)務(wù)信息質(zhì)量，從而對(duì)財(cái)務(wù)資金展開有效管理、風(fēng)險(xiǎn)管控，創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)收益。這也對(duì)人才培養(yǎng)模式有了更多要求，高校財(cái)會(huì)專業(yè)必須進(jìn)行改革，尤其在數(shù)據(jù)信息愈發(fā)復(fù)雜的條件下，想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高校的財(cái)務(wù)管理工作，必須具備優(yōu)秀的信息技術(shù)運(yùn)用能力。在財(cái)會(huì)教育方面也會(huì)充分融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生打造開放型學(xué)習(xí)平臺(tái)，并基于信息技術(shù)開發(fā)更多課程資源，不斷完善財(cái)會(huì)教育體系，從而更好地應(yīng)對(duì)教育挑戰(zhàn)。因此，大數(shù)據(jù)背景下與時(shí)俱進(jìn)非常重要，應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)模式進(jìn)行全方位改革創(chuàng)新，從而促使學(xué)生滿足市場(chǎng)需求，順利進(jìn)入財(cái)會(huì)工作崗位。

（三）大數(shù)據(jù)時(shí)代調(diào)整人才培養(yǎng)方向

由于企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才有了更多需求，高校財(cái)會(huì)專業(yè)教育方向必須及時(shí)調(diào)整，企業(yè)財(cái)務(wù)自動(dòng)化水平已經(jīng)逐漸提高，并且財(cái)務(wù)信息對(duì)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略有著決策作用，所以財(cái)務(wù)人員對(duì)于企業(yè)發(fā)展的影響越來越重要，企業(yè)才會(huì)提出更高的素質(zhì)要求。目前來看，大多數(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)人員都是由高校負(fù)責(zé)培養(yǎng)，尤其是中級(jí)以上的財(cái)會(huì)人才，為了保證學(xué)生的社會(huì)崗位適應(yīng)性，傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)重心必然要有所轉(zhuǎn)變，朝著“戰(zhàn)略性財(cái)務(wù)決策者”方向發(fā)展，在知識(shí)體系上側(cè)重于決策分析、預(yù)算預(yù)測(cè)以及成本風(fēng)險(xiǎn)控制。由此可見財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要基于市場(chǎng)需求，必須要與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，才能更好地迎接挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）高校財(cái)會(huì)專業(yè)存在重理論輕實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象

高校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，必須持續(xù)改革創(chuàng)新，尤其是突出專業(yè)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，不過很多高校仍然存在重理論輕實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致財(cái)會(huì)人才無法滿足行業(yè)需求。由于財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，如果只掌握淺顯的理論知識(shí)，必然無法應(yīng)對(duì)繁雜的工作流程，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少，相比其他專業(yè)對(duì)于學(xué)生的操作能力要求更高，這也決定了理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的平衡。目前，不少高校仍然采用傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，把理論教學(xué)作為主導(dǎo)，也就是先理論、后實(shí)訓(xùn)的原則，導(dǎo)致學(xué)生無法充分消化理論知識(shí)，而實(shí)踐操作層面又難以做到得心應(yīng)手，因此實(shí)際的就業(yè)率并不高。

（二）高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架不夠清晰

當(dāng)下，高校在財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架上相對(duì)模糊，所以需要政府部門與企業(yè)的參與，通過多主體引導(dǎo)教育，最終擴(kuò)大財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)規(guī)模、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。從實(shí)際教學(xué)中可以看到實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)需求不匹配，這是缺乏政府與企業(yè)參與指導(dǎo)的影響，沒有完善的實(shí)訓(xùn)制度提供保障，大多以高校擬定為主，因此實(shí)性教學(xué)存在一定盲目性，培養(yǎng)出的財(cái)會(huì)人才指向性薄弱。一般來說，企業(yè)往往有明確的人才配備標(biāo)準(zhǔn)，例如出納會(huì)計(jì)要在基礎(chǔ)業(yè)務(wù)上，能夠兼任檔案管理、債權(quán)債務(wù)賬目處理等其他財(cái)會(huì)工作，這就要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)要更加全面，因此要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，重新制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架。

（三）高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟硬件層面有待完善

首先軟硬件會(huì)直接影響高校財(cái)會(huì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室必不可少，這是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要途徑。其次教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)同樣非常重要，缺少雙師型教師隊(duì)伍的指導(dǎo)，必然很難達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效，并且教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法保障高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。最后高校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施進(jìn)行更新，由于實(shí)訓(xùn)教材、設(shè)備設(shè)施陳舊，很難提高學(xué)生的財(cái)會(huì)技能，無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的企業(yè)用人要求。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改策略

（一）構(gòu)建財(cái)會(huì)專業(yè)示范實(shí)訓(xùn)基地

由于近些年財(cái)會(huì)人才需求量越來越大，很多高校也在開放招生限制，雖然大大提高了財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)數(shù)量，但卻造成實(shí)訓(xùn)基地難以接納、容量實(shí)習(xí)學(xué)生的問題，作為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，高校必須加強(qiáng)建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地，以此來改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。示范實(shí)訓(xùn)基地不僅可以促使高校發(fā)展，還能為學(xué)生帶來專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，因此高校應(yīng)建設(shè)固定實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、固定實(shí)訓(xùn)時(shí)間，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。例如高校與商場(chǎng)、超市合作，包括各類會(huì)計(jì)服務(wù)公司，對(duì)學(xué)生展開實(shí)踐培訓(xùn)，這樣就能改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足的問題，還可以延伸到崗位中，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展會(huì)有顯著影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)生接觸的實(shí)踐機(jī)會(huì)越多，個(gè)人能力就會(huì)愈發(fā)全面，因此高校應(yīng)發(fā)揮出示范實(shí)訓(xùn)基地的作用，積極引入合作打造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，在經(jīng)過實(shí)踐培訓(xùn)后，學(xué)生就能輕易完成財(cái)會(huì)崗位工作任務(wù)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化信息工具的引入

在當(dāng)下的高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改中，首先要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，不斷加大信息工具操作培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)純理論教學(xué)模式、分?jǐn)?shù)主義至上的情況，充分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)拓展實(shí)訓(xùn)渠道與平臺(tái)，挖掘更多資源為學(xué)生提供保障。目前來看，高校應(yīng)引入更多現(xiàn)代化技術(shù)，在財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)過程中為學(xué)生普及，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代財(cái)會(huì)崗位實(shí)踐操作環(huán)境。需要注意在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)改變以往教師主導(dǎo)整個(gè)課堂的現(xiàn)象，促使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，突出學(xué)生的主體地位，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作興趣。例如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入電子作業(yè)系統(tǒng)，主要以模擬會(huì)計(jì)核算與賬目記錄為主，并采取線上提交作業(yè)的形式，教師不僅能夠查看作業(yè)完成度，還可以借助系統(tǒng)分析作業(yè)成績(jī)反饋，或自動(dòng)審查作業(yè)完成批改，這樣教師就會(huì)節(jié)省更多時(shí)間精力，投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中。

（三）加強(qiáng)校企合作實(shí)時(shí)更新財(cái)會(huì)技術(shù)

目前我國(guó)財(cái)會(huì)領(lǐng)域始終處于發(fā)展態(tài)勢(shì)下，并且不斷更新財(cái)會(huì)技術(shù)、操作模式，尤其在大數(shù)據(jù)得到全面應(yīng)用后，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)很容易與市場(chǎng)需求脫軌。因此，高校應(yīng)積極與企業(yè)展開合作，共同打造雙主體財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，這樣就能及時(shí)更新現(xiàn)代化財(cái)會(huì)技術(shù)，幫助學(xué)生了解財(cái)會(huì)工作崗位環(huán)境、工作流程等，為進(jìn)入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。在校企合作的過程中，應(yīng)注意加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，通過信息存儲(chǔ)、分析，企業(yè)為高校實(shí)時(shí)傳輸可公開財(cái)務(wù)信息、案例，借助海量數(shù)據(jù)豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，并確保與現(xiàn)實(shí)環(huán)境形成聯(lián)系。校企合作是目前最好的人才培養(yǎng)模式，通過雙主體協(xié)同配合，讓學(xué)生能夠接觸更多財(cái)會(huì)工作實(shí)踐，甚至獲取財(cái)會(huì)操作技巧與經(jīng)驗(yàn)。另外，校企合作對(duì)于學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德以及責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)有著顯著影響，在進(jìn)入企業(yè)親身接觸工作崗位和操作流程后，認(rèn)識(shí)到財(cái)會(huì)人員應(yīng)該知法懂法、時(shí)刻堅(jiān)守自身的職業(yè)道德，這也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件。

（四）更新課程體系推動(dòng)理論與實(shí)踐的充分融合

對(duì)于高校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)來說，理論與實(shí)踐的融合至關(guān)重要，應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生把已掌握的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力。不過以往實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在巨大缺陷，理論與實(shí)踐分割嚴(yán)重，因此當(dāng)下要利用有效方法更新課程體系，推動(dòng)理論與實(shí)踐的充分融合，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以按照市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)與制度變化，開展理論與實(shí)踐教學(xué)，尤其在大數(shù)據(jù)背景下財(cái)會(huì)市場(chǎng)正在不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與相關(guān)法律法規(guī)時(shí)刻變化，教師應(yīng)該積極引入此類內(nèi)容，推動(dòng)理論與實(shí)踐的充分融合。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)不斷調(diào)整的情況，在教學(xué)形式上應(yīng)采取微課、慕課等模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，讓學(xué)生能夠利用好碎片化時(shí)間，吸收更多有用的理論知識(shí)，并在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中得以轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力。

（五）順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展明確財(cái)會(huì)人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了更多機(jī)遇，而高校應(yīng)該順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路為把手，促使財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與大數(shù)據(jù)形成融合，在獲取大數(shù)據(jù)的支持下明確財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在現(xiàn)代財(cái)會(huì)市場(chǎng)需求中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作與應(yīng)用技能有著明確要求，所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)這兩方面進(jìn)行提高，比如前期以賬目核對(duì)為主，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，完成財(cái)會(huì)人才的實(shí)施培養(yǎng)。不過，需要注意高校應(yīng)避免盲目使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，應(yīng)在明確財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的條件下，促使學(xué)生緊貼互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展需求，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才，并做到零距離直接上崗，順利完成工作任務(wù)，因此高校必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，明確好財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

（六）構(gòu)建高校、政府、社會(huì)共同參與的實(shí)訓(xùn)教改機(jī)制

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該建立多主體的改革機(jī)制，也就是融入政府、社會(huì)多方參與，這樣才能培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需求的財(cái)會(huì)人才。目前我國(guó)教育部門針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)提出了工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，但并沒有制定詳細(xì)的政策進(jìn)行扶持，包括構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的資金等，所以要加強(qiáng)政府部門的聯(lián)系，在推進(jìn)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的過程中，發(fā)揮出政府部門的指導(dǎo)作用。另外，由于缺少與社會(huì)的聯(lián)合，同樣導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改困難重重，因此必須尋求政府部門與社會(huì)各界的廣泛參與，一方面能夠引入更多資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟硬件展開升級(jí)，另一方面則明確現(xiàn)代財(cái)會(huì)人才發(fā)展趨勢(shì)，通過獲取政府部門與社會(huì)的參與指導(dǎo)，制定更符合實(shí)際的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方案。多主體協(xié)同教育改革，有利于拓寬財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)渠道，同時(shí)快速獲取會(huì)計(jì)人才需求層次變化，作為實(shí)訓(xùn)教材的重要依據(jù)。

（七）完善大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟硬件

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校應(yīng)及時(shí)完善財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟硬件條件，通過改善設(shè)備設(shè)施、教師資源，為學(xué)生提供更為完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。首先在教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，應(yīng)該重點(diǎn)考核教師的會(huì)計(jì)信息化操作技能，包括理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合程度，高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件增加雙師型教師數(shù)量，這樣才能滿足復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，增強(qiáng)學(xué)生的財(cái)會(huì)崗位適應(yīng)能力。另外，高校可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合，在共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地以外，從企業(yè)中邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)教師，這樣才能提供更多有利于學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并打造具有針對(duì)性的實(shí)踐指導(dǎo)方案。其次要構(gòu)建多元化實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，因?yàn)樨?cái)會(huì)崗位會(huì)分為多種類型，例如會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)稽核、賬務(wù)審核等，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的全面支持下，設(shè)置多元化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)崗位，培養(yǎng)更多不同類型的財(cái)會(huì)人才。最后在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整，多引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，借助電子平臺(tái)系統(tǒng)完成財(cái)會(huì)工作流程，如信息數(shù)據(jù)提取、信息數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)出更具現(xiàn)代化特點(diǎn)的財(cái)會(huì)人才。

（八）構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系

在以往的高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、主體單一，沒有實(shí)訓(xùn)考核技能題庫與實(shí)訓(xùn)技能考核行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致考核評(píng)價(jià)沒有發(fā)揮出作用。另外，實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)與崗位技能要求脫節(jié)，這會(huì)影響最終的培養(yǎng)方向，甚至學(xué)生無法滿足財(cái)會(huì)崗位需求，因此當(dāng)下應(yīng)該以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)，改善傳統(tǒng)過度注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的問題。目前來看，在評(píng)價(jià)體系中應(yīng)加入過程性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)效果反饋機(jī)制，不應(yīng)該照搬傳統(tǒng)理論考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)大數(shù)據(jù)背景下財(cái)會(huì)市場(chǎng)需求，重新建立評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)+技能、過程+結(jié)果的考核目標(biāo)。內(nèi)容方面要避免單純利用書本知識(shí)作為考核依據(jù)，必須根據(jù)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、特點(diǎn)以及要求，包括學(xué)生職業(yè)崗位能力展開詳細(xì)評(píng)價(jià)，并選擇多種不同組合的考核方式，如筆試+面試、項(xiàng)目設(shè)計(jì)+小組辯論、論文+調(diào)查報(bào)告等，考核評(píng)價(jià)更新也會(huì)有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，并作為重要的參考依據(jù)。

結(jié)語

財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，同時(shí)積極轉(zhuǎn)變財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方向，抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代的著力點(diǎn)，做到主動(dòng)適應(yīng)、盡早轉(zhuǎn)型。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，增添更多實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，模擬最真實(shí)的工作環(huán)境，并借助多元化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，充分掌握現(xiàn)代化財(cái)會(huì)工作流程，為進(jìn)入工作崗位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。教育改革是高校義不容辭的責(zé)任，也是社會(huì)對(duì)高校提出的要求，尤其在我國(guó)財(cái)會(huì)領(lǐng)域不斷發(fā)展的狀態(tài)下，需要更多新鮮血液的支持，因此必須抓住機(jī)遇面對(duì)困難，完成財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教改的目標(biāo)。