小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用兒童文學(xué)的意義

程曉娟

(安徽省淮南市田區(qū)十六小學(xué) 安徽 淮南 232001)

兒童文學(xué)與小學(xué)語文有著密不可分的關(guān)系，小學(xué)的語文課程中有很多相關(guān)的兒童文學(xué)內(nèi)容，教師也會要求學(xué)生在課外閱讀與學(xué)生年齡段相符合的文學(xué)素材。由此學(xué)生可以隨時接觸到兒童文學(xué)，所以在對小學(xué)生進行兒童文學(xué)教育時，教師一定要把握好兒童文學(xué)的這些特點，把教學(xué)工作做到準確。

1.全面提高教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)

無論是兒童文學(xué)還是小學(xué)語文教學(xué)，都需要老師的正確指導(dǎo)和組織才能順利完成。因此，在文學(xué)教學(xué)的實際過程中，教師應(yīng)與時俱進，樹立新的教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)前的兒童文學(xué)教學(xué)和新課程的發(fā)展趨勢，制定科學(xué)合理的兒童文學(xué)教學(xué)模式。同時，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┦〖壓蛧壹壟嘤?xùn)的多種培訓(xùn)方式，并根據(jù)自己的需要指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)。教師應(yīng)更多地了解兒童文學(xué)教學(xué)的實際需求，經(jīng)常學(xué)習(xí)一些與兒童文學(xué)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，例如兒童心理和健康教育，并更多地關(guān)注一些新的兒童文學(xué)信息，及時整合先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式課堂教學(xué)不僅可以提高教師的綜合教學(xué)質(zhì)量，而且可以確保教師能夠解決兒童文學(xué)教學(xué)過程中的各種教學(xué)問題。

2.合理啟發(fā)學(xué)生的想象

小學(xué)生在受教育階段，大腦能夠感知到的刺激，這是培養(yǎng)小學(xué)生展開想象和思考的最佳教學(xué)時機，兒童文學(xué)本身就是比較充滿想象和活力的作品，在兒童文學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)上，對于小學(xué)生想象的啟發(fā)教育會更加順利。在實際教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)兒童的度，千萬不要脫離了兒童文學(xué)的一部分，要注意不要將成現(xiàn)代文學(xué)和兒童文學(xué)相替代，一定要結(jié)合兒童文學(xué)的特征，對學(xué)生進行合理的文學(xué)教育。合理的想象啟發(fā)能夠符合兒童的教學(xué)需求，也是對小學(xué)語文教學(xué)的一種擴展，能夠更好幫助小學(xué)生打好文學(xué)基礎(chǔ)。

3.針對性的教學(xué)方法

由于兒童文學(xué)是一種有針對性的文學(xué)形式，因此必須有相應(yīng)的有針對性的教學(xué)模式。如果將其概括，只會混淆兒童文學(xué)與其他文學(xué)形式之間的差異，不僅不能達到兒童文學(xué)的教育目標(biāo)，而且會對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。如何根據(jù)兒童文學(xué)的特點實施有效的教學(xué)方法？經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)一些圖片，圖像或有色物體對小學(xué)生很有吸引力。除了圖片以外，一些夸張的手勢也將引起小學(xué)生的注意。教師還可以借此機會移動學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便學(xué)生在模仿時自然地聯(lián)想在一起。兒童文學(xué)強調(diào)純真和童趣。如果老師的教學(xué)方法過于僵化，那么就不能在第一時間接受小學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意掌握兒童文學(xué)的特點，掌握教學(xué)方法，并向?qū)W生進行高效地知識傳授，以使小學(xué)生更好地理解文學(xué)內(nèi)容，更好地吸收文學(xué)知識點。

4.要轉(zhuǎn)變觀念，以兒童為本位

樹立兒童文學(xué)意識，為兒童文學(xué)教育和教學(xué)提供合理規(guī)范。兒童文學(xué)是一種具有獨特美學(xué)標(biāo)準的獨立文學(xué)形式。中文老師是兒童文學(xué)閱讀的主要指南。我們應(yīng)該認識到，兒童文學(xué)的最大特點是兒童的興趣。教師應(yīng)加強對兒童文學(xué)理論的研究，對兒童文學(xué)有完整的了解，然后準確掌握兒童文學(xué)的文體知識，了解兒童文學(xué)與兒童年齡發(fā)展特征之間的關(guān)系。只有通過適當(dāng)?shù)亟淌趦和膶W(xué)作品，才能指導(dǎo)兒童欣賞文學(xué)作品的美，真正享受閱讀的自由和快樂。

5.經(jīng)常對兒童文學(xué)教學(xué)模式進行創(chuàng)新

兒童文學(xué)與小學(xué)語文的其他風(fēng)格不同，兒童文學(xué)是特定的。在實踐教學(xué)中，如果教師總是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行解釋，不僅會消除學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且還會違背教學(xué)的最初目的。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生形象思維的和其他方面的特點，制定教學(xué)計劃。他們可以合理地使用大量的媒體信息技術(shù)，并利用學(xué)生喜歡的動畫和圖片為學(xué)生創(chuàng)造一種有趣而生動的教學(xué)氛圍，這不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的閱讀思維能力。教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生在教學(xué)中的個體差異，并經(jīng)常建立小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，以提高教學(xué)效果和小學(xué)生的閱讀能力和探究能力。

兒童文學(xué)具有獨特的文學(xué)體質(zhì)，是比較適合兒童思維發(fā)展的文學(xué)作品，兒童文學(xué)具有生動活潑、想象豐富和通俗易懂等許多優(yōu)點，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段開展兒童文學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握相關(guān)的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思維能力，從而能夠為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師作為兒童文學(xué)教學(xué)的中心，要深入結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際課程，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀和自我思考，這樣才能夠為小學(xué)語文課程視野中兒童文學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。