國內(nèi)外青少年體育鍛煉行為同伴影響研究現(xiàn)狀分析*

張泳華

（廣東金融學(xué)院，廣東 廣州 510521）

現(xiàn)在的青少年很多一直在各種的網(wǎng)絡(luò)游戲、培訓(xùn)班、電子產(chǎn)品等一些靜態(tài)的活動包圍著，缺乏了參加體育鍛煉的興趣或機會，導(dǎo)致體力活動水平一直在不斷的下滑，體質(zhì)也越來越差，出現(xiàn)肥胖、近視等問題。有關(guān)規(guī)定明確表示身體活動不足已經(jīng)是全球死亡危險的因素之一，國內(nèi)外七歲到二十二歲的男性肥胖已經(jīng)增長到幾十倍，女性增長到十幾倍，特別是視力，屬于居高不下，出門一看，很多青少年都是戴著眼鏡，很大因素都是身體活動不足。

在對青少年體育鍛煉影響因素分析的時候，家庭一般是被認(rèn)為一個重要性，國內(nèi)外對此進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，身邊親人們的觀念都會對青少年的體育鍛煉有一定影響。隨著青少年的年齡增長會對親人們的依賴越來越淡薄，從而身邊會有越來越多的伙伴出現(xiàn)，從而會出現(xiàn)同伴影響的狀況出現(xiàn)。同伴影響是非常大的，因為他們會在相處中，不斷地進(jìn)行相互觀察以及學(xué)習(xí)模仿，從而行成一個特定的行為態(tài)度以及價值。青少年在實際生活中和親人的相處沒有伙伴多，青少年在與同伴共同生活的時光會更多，因此同伴的影響也是非常大。在兒童時期，是在模仿父母中慢慢成長，到了青少年，很多方面都是在同伴中進(jìn)行模仿而成長。家庭因素對在兒童時期有著非常重要的影響，但是這些影響也會隨著年齡的增長而逐漸淡弱，從而被同伴為主的群體而影響。所謂的被家庭影響主要也是讓其改變所交往的伙伴，并且關(guān)系到物質(zhì)資源。在這樣的思想指導(dǎo)下，青少年身邊任何接觸的伙伴都會對其的教育，身心健康以及危險的行為發(fā)生起到一定的影響，比如鄰居、同學(xué)等，因此需要對其進(jìn)行相關(guān)的深入研究，但是對同伴群體和體育鍛煉行為在國內(nèi)外對其的研究還是不多見的。

青少年體育鍛煉行為同伴影響已經(jīng)被認(rèn)同為同伴效應(yīng)，是目前社會資本效應(yīng)的一種表現(xiàn)的行為。在20 世紀(jì)末，體育團(tuán)體和體育相關(guān)的俱樂部就已經(jīng)作為社會資本測量的一個主要的指標(biāo)，因此，體育和社會資本進(jìn)行有關(guān)系的練習(xí)并不是一個新穎的想法。在這之后，這樣的研究開始越來越多，特別是一些發(fā)達(dá)的國家已把社會資本的概念融入進(jìn)體育的政策中。有關(guān)研究文獻(xiàn)大概分為兩種形式，一種是體育對社會資本的影響，一種是社會資本對體育的影響，我國的研究多是從第一種形式的路徑進(jìn)行發(fā)展，對第二條形式并沒有加大重視。青少年體育鍛煉行為同伴影響其實就是這形式的一部分重要組成。根據(jù)相關(guān)研究雖然在體育鍛煉行為同伴影響這方面的問題注意到了，對體育榜樣進(jìn)行強調(diào)，以及對青少年體育鍛煉行為同伴的重要性也進(jìn)行了宣傳重視，但是并沒有針對于這一塊進(jìn)行專門的分析，這是青少年體育鍛煉，已經(jīng)對青少年體質(zhì)增強的理論以及政策構(gòu)建都有不足的表現(xiàn)。所以，本文根據(jù)對一方面在全國進(jìn)行了數(shù)據(jù)的調(diào)查，對青少年體育鍛煉行為同伴影響進(jìn)行了分析，讓其在理論上可以豐富同伴的效應(yīng)和青少年體育鍛煉的發(fā)展結(jié)合，在實踐中促進(jìn)青少年健康提供科學(xué)的依據(jù)。

1 同伴效應(yīng)表現(xiàn)涵義

所謂的同伴效應(yīng)是被社會學(xué)以及教育學(xué)被稱之，它的英文其實是是peer effect 或peer influence，也可以另被稱為同群效應(yīng)以及同輩效應(yīng)等，在本文中就運用同伴效應(yīng)這個意思來表明。專家的說法是，一個人不只是會因為自己的關(guān)系而對自身有影響，同時也會因為身邊的人活著其他相同地位的人的一些行為以及結(jié)果所影響，這就是所謂的同伴影響。這就是當(dāng)個體處于同伴群體中的時候，當(dāng)行為因為同伴群體的互動而發(fā)生變化，這就是所謂的發(fā)生了同伴效應(yīng)。將同伴效應(yīng)當(dāng)作是因為同伴的群體特征以及行為的方式以及結(jié)果而發(fā)生的一種效應(yīng)。

以上這些方面的定論的著重點其實和內(nèi)容有三個共同的關(guān)鍵點，首先就是同伴群體，這種一般是擁有相同的社會地位，每一個人都是屬于某一個家庭，居住在某一個小區(qū)，因為所讀的學(xué)校環(huán)境、家庭因素、鄰居因素都對青少年的社會交往有一定的影響，在這些環(huán)境中，兄弟姊妹、街坊的鄰居以及班級的同學(xué)他們的社會地位都是很相似，所以構(gòu)成了這么一個同伴群體。

其次是社會互動，它是由社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及心理學(xué)研究中的重要點。社會互動主要有有幾種的互動類型，首先就是內(nèi)生互動，主要是指在個體進(jìn)行活動的時候會隨著所在的群體行為發(fā)生變化而變化，比如，現(xiàn)在很多青少年體育鍛煉的行為就會因為班級同學(xué)體育鍛煉的行為而發(fā)生變化；其次就是外生互動，這種互動會讓個體的行為因為身邊群體成員特征的變化，而讓個體也隨之變化，比如青少年鍛煉行為會因受到積極或者消極好友的數(shù)量而有所影響；最后就是關(guān)聯(lián)互動，這種會因為同一個群體成員因為擁有相同類型的行為這是因為他們擁有比較類似的個體特征或者即將面臨比較相同的環(huán)境，比如同伴的同學(xué)有比較相同的體育鍛煉的行為是因為他們處在了這個環(huán)境中，大家的體育鍛煉的行為不知不覺都相似了。這幾個社會互動代表了不同的政策涵義，也為青少年體育鍛煉行為同伴影響提供了分析的路徑。

同伴效應(yīng)核心的表現(xiàn)是行為的相關(guān)性，也就是說如果銅板效應(yīng)存在，那么同伴群體中也會存在相關(guān)性的行為。這就是在生活中常常會遇到的事情，比如：身邊的好朋友吸煙，那么你也會被影響而吸煙，同樣如果室友喜歡看一部小說，你也會嘗試看這部小說，同班的同學(xué)如果有人一直熱衷于拍類似于抖音這種段子，那么你也會參與其中……這樣的例子實在太多了，都是屬于行為相關(guān)性。

2 青少年發(fā)展和同伴效應(yīng)的關(guān)系

同伴效應(yīng)和青少年體育鍛煉行為的發(fā)展一直受到有關(guān)人士的關(guān)注。在教育相關(guān)內(nèi)容中，有一份相關(guān)報告分析了同伴群體對學(xué)生成績也有一定的影響。在對青少年有關(guān)身心的健康有一份研究，關(guān)系危險行為，比如抽煙、細(xì)讀、犯罪等，這些研究主要有三個特征，首先是對同伴群體的選擇不一樣，因為同伴效應(yīng)的研究首先是要確定一個比較合適的同伴群體，就能對同伴效應(yīng)的影響群體做出相關(guān)的判斷以及研究。但是，實際上，青少年和哪些群體的交往并不能立馬顯現(xiàn)出來，對此研究的人員只能在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的信息數(shù)據(jù)的觀察以及收集，而且這些相關(guān)信息會因為數(shù)據(jù)的變化情況以及研究的方便性而所影響。通常選擇的對象會是接觸比較多的近鄰，比如同學(xué)以及鄰居等。其次同伴效應(yīng)是對情景發(fā)生有一定的差異性以及非均等性。情景發(fā)生的差異主要是根據(jù)在不同的社會情境下，同伴的效應(yīng)發(fā)生的效果也是不同的。其中一個比較明顯的特性是有關(guān)于同伴群體對青少年學(xué)習(xí)成績的影響并沒有比其他社會行為的刺激大，爭議方面也是更少。非均等性是關(guān)于不同性格的青少年會由于同伴群體影響的結(jié)果不同而有所影響，而同伴群體會因為青少年行為以及最終結(jié)果的影響會由于青少年自身的特點而進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，比如性別、認(rèn)知水平以及自控力等。最后就是特別重視因果證明問題。會因為同質(zhì)性理論的挑戰(zhàn)和映照方面的問題以及聯(lián)立性問題和統(tǒng)計模型帶來的挑戰(zhàn)，很多的研究都會因為數(shù)據(jù)收集的改進(jìn)方法以及運用高級的計量模型來確保研究的因果性。

3 青少年體育鍛煉行為與同伴效應(yīng)關(guān)系

青少年體育鍛煉行為在同伴群體的影響會有很大的明顯，經(jīng)過一些實驗的方式發(fā)現(xiàn)，如果在進(jìn)行體育鍛煉中，伙伴們在旁觀賞，青少年的鍛煉動機會更加的明顯，這就會提升實際的身體活動的水平，因此朋友對于青少年身體活動有著非常重要的影響，與朋友相處的時間越長，那么身體的活動也會越多，甚至是超過父母的效應(yīng)。其中男生身體活動會比女生更加容易被同伴效應(yīng)影響。比如男生的同性朋友越多，課外身體的活動就越多，相對于女兒來說，朋友數(shù)量的多少和身體活動并沒有多大的關(guān)系，如果要說到起到效果的話就是和一些喜歡運動的朋友在一起。

青少年體育鍛煉行為同伴影響是非常大的，這種影響對于男女生來說，表現(xiàn)形式是有一定的差異。相關(guān)人員對青少年體育鍛煉行為同伴影響進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)來自2013 年至2014 年的學(xué)年，將七年級和九年級的初中生為調(diào)查的對象，在全國抽取的幾十個縣級單位共112 所學(xué)校10000 多名的學(xué)生。學(xué)生們每周都會進(jìn)行體育鍛煉，在對一些受到同伴影響的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們每周的體育鍛煉時間是240 分鐘，因同伴效應(yīng)變?yōu)榱?00 分鐘，每周體育鍛煉時間是一個連續(xù)變量。在手機的社會的互動中，青少年的行為和同伴的行為通常是在同一時間發(fā)生的，是具有同步性的，所以存在著雙向的因果。因此，在進(jìn)行調(diào)查的時候，同班特征就作為二期調(diào)查時的群體變量替換成測量，這樣可以增加可靠性的結(jié)論，這是青少年體育鍛煉行為同伴影響研究經(jīng)常采用的一種策略。這里的朋友特征是包括朋友的數(shù)量、異性好友以及對好友分為積極還是消極等。首先說到朋友的數(shù)量，在對青少年調(diào)查“你有幾個好朋友”這問題的時候，發(fā)現(xiàn)人類社交人數(shù)的上限為150 人，但是深交的只有20 個人上下。在進(jìn)行積極好友以及消極好友區(qū)分的時候，將學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、刻苦學(xué)習(xí)以及想上大學(xué)的分為積極好友，而經(jīng)常曠課以及逃學(xué)或者上網(wǎng)吧、喝酒的分為消極好友，積極好友和消極好友都是連續(xù)變量的，如果數(shù)值越大那么學(xué)生好友相應(yīng)的行為也會越多。根據(jù)有關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)青少年體育鍛煉不管是家庭還是個體都會受到一定的影響。

4 青少年體育鍛煉時間與同伴影響的相關(guān)性

相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)朋友的數(shù)量、積極好友以及消極好友的數(shù)量和青少年體育鍛煉每周的鍛煉時間都有很大的關(guān)系，其中，朋友的數(shù)量和青少年體育鍛煉時間的相關(guān)度最高。在給青少年每增加一個朋友時，每周的體育鍛煉時間就會增加一小部分。積極好友也對青少年的體育鍛煉時間又明顯的提升，每當(dāng)增加一個單位，學(xué)生每周體育鍛煉時間就會增加6.6%，消極朋友如果增加一個單位，學(xué)生每周體育鍛煉的時候就增加1.6%，所以，可以推測出，好友的存在可以對青少年體育鍛煉的時間又明顯的提升。

除此之外，其實男女性別也有一定的影響，男生每周體育鍛煉的時間明顯比女生多。如果年齡增加一個單位，那么每周體育鍛煉的時間就會增加4.6%，獨生子女的體育鍛煉時間會比非獨生子女多，其中認(rèn)知能力高的人體育鍛煉的時間也會更多。獨生子女的鍛煉時間比非獨生子女高7.2%，當(dāng)認(rèn)知能力每增加一個單位的時候，青少年的體育鍛煉時間會增加12.5%。還有城市學(xué)生的體育鍛煉時間會比農(nóng)村的多9.2%，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的要比家庭條件比較困的體育鍛煉時間高17.9%。班主任如果是男生的話，那么每周體育鍛煉時間就會少6.5%，班級排名靠前的會比靠后或者農(nóng)村的學(xué)生的鍛煉時間少9.5%，城區(qū)的學(xué)校學(xué)生鍛煉時間會比鄉(xiāng)鎮(zhèn)多12.7%。看到同伴群體對體育鍛煉的時間都有很大的影響，而且男生受到的影響程度可能會跟大，在進(jìn)行分析的時候發(fā)現(xiàn)，如果男女生各增加了一個朋友，男生體育鍛煉的時間會增加的數(shù)值差不多，但是積極好友的增加卻有很大的區(qū)別，增加一個積極好友，男生的每周體育鍛煉的時間會增加9.5%，而女生僅僅增加了2.9%。在國外的相關(guān)分析也是差不多的數(shù)據(jù)。

女生體育鍛煉行為受同伴影響比較少的原因可能是女生的身體認(rèn)知過程大多數(shù)也是男生構(gòu)建的，男生并不喜歡過于強壯體型的女生。而且很多女生會認(rèn)為運動只男生做的事情，特別是在農(nóng)村地區(qū)。

所以青少年體育鍛煉行為中同伴影響是非常大的，對于青少年體育鍛煉的行為需要通過對同伴群體的干預(yù)而得到相對應(yīng)的提升，比如，在對青少年的人際交往中，增加青少年的朋友數(shù)量，提高人際交往的關(guān)系，而且需要適當(dāng)?shù)墓膭钋嗌倌瓴恢故峭灾g的交流還要與異性之間有一定的交流，對班級的人際關(guān)系積極的進(jìn)行改善等等。未來對于青少年體育鍛煉行為同伴影響還要做更深入的分析以及檢驗，更好地理解同伴群體的影響，給青少年體育鍛煉提供更有效依據(jù)，除此之外，同伴群體擁有非常多的類別，比如鄰居、室友以及只要認(rèn)識的人都會有所影響，同伴發(fā)生的影響的大小和機制是很有必要的。因為數(shù)據(jù)的有限，本文章對家庭、班級以及學(xué)校的特征的解述并不全面，對結(jié)果可能會產(chǎn)生影響，因此研究以及分析的結(jié)果還需要收集更多的數(shù)據(jù)濟(jì)寧檢驗是非常重要的。

5 結(jié)語

個體、家庭、學(xué)校以及社會的音因素都會對青少年體育鍛煉行為產(chǎn)生非常重要的影響。需要對其進(jìn)行綜合的考慮，對之間的聯(lián)系進(jìn)行考慮，這樣才能更好的知道青少年體育鍛煉發(fā)展的特點，提出相關(guān)的策略，通過有效的圖景對青少年體育鍛煉行為有相關(guān)的推進(jìn)性，根據(jù)專家的解說，青少年體育鍛煉行為同伴影響，可以對同伴的影響進(jìn)行豐富行動，還可以對青少年的發(fā)展進(jìn)行探討，在實際上對促進(jìn)青少年健康提供有效的依據(jù)，通過調(diào)查來對青少年參加鍛煉的目的進(jìn)行明確，并且分析不同群體之間相同以及不同的地方，讓他們可以更加堅持的進(jìn)行體育鍛煉提出有效的方法。