“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的中學(xué)體育教學(xué)改革

李俊德

（甘肅省民勤縣第一中學(xué) 甘肅武威 733300）

在素質(zhì)教育過程中，體育教學(xué)是重要載體，也是中學(xué)體育教育過程中重要的課程內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，無論是體育教學(xué)方法還是理念都需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，才能更符合當(dāng)下的教育現(xiàn)狀。

1 中學(xué)體育教學(xué)存在問題

1.1 理論教學(xué)枯燥

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師授課大多采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能機(jī)械性地記憶體育理論知識(shí)，久之便會(huì)感到枯燥乏味。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，體育學(xué)習(xí)是放松的時(shí)間，說教式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育課程，應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展融入創(chuàng)新性內(nèi)容?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容和形式，不僅不能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生抵觸心理。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際生活案例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合創(chuàng)新改革，有效提高體育課程的整體質(zhì)量[1]。

1.2 體育技能講解不到位

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，越來越豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。在日常教學(xué)中，教師不能只對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，更重要的是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并通過訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。日常訓(xùn)練過程中，教師如果沒有完全掌握體育技能，在講解和教授時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]，也會(huì)影響后續(xù)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。大多數(shù)教師過于注重理論講解，自身沒有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的提升，導(dǎo)致在教學(xué)過程中存在較大的問題。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)體育教學(xué)改革策略

2.1 應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

體育教學(xué)中高難度動(dòng)作較多，教師示范有利于幫助學(xué)生形成記憶。由于在示范動(dòng)作的過程中存在許多影響因素，教師無法將體育動(dòng)作進(jìn)行完美的呈現(xiàn)，而應(yīng)用多媒體技術(shù)可以解決這一問題。多媒體可以為學(xué)生播放有關(guān)動(dòng)作的訓(xùn)練視頻[3]，也可以將該動(dòng)作通過動(dòng)畫的形式進(jìn)行分解。采用圖文并茂的方式，可以讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)動(dòng)作，對(duì)于一些比較復(fù)雜的動(dòng)作，可以通過其他形式進(jìn)行動(dòng)作的模擬播放。采用動(dòng)畫或圖片的方式[4]，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地了解運(yùn)動(dòng)技能。比如，在講解籃球投籃技術(shù)的過程中，僅在課堂上進(jìn)行語言描述，很難讓學(xué)生清晰地了解動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以簡單地對(duì)籃球投籃的技巧進(jìn)行講解，并通過多媒體播放相關(guān)賽事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動(dòng)技巧。在播放有關(guān)籃球視頻時(shí)，教師要對(duì)視頻進(jìn)行分段截取，對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行講解，并且將動(dòng)作要領(lǐng)通過文字標(biāo)注的形式顯示在屏幕上。在講解完基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生在訓(xùn)練場上進(jìn)行實(shí)踐，有助于幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。在體育教學(xué)過程中，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效提高學(xué)生的體育能力，也能夠使課堂教學(xué)更加靈活和有趣[5]。

2.2 應(yīng)用微課，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)積極應(yīng)用微課，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以幫助學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。微課可以將知識(shí)點(diǎn)集中在一起，通過短視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅在課堂可以應(yīng)用，在課后也可以應(yīng)用。教師可以為學(xué)生制作教學(xué)短視頻，每個(gè)視頻5～9min。教學(xué)視頻的作用在于讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)[6]，進(jìn)而提前了解課程的具體內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通及交流，了解學(xué)生對(duì)短視頻的看法，從而可以針對(duì)性地對(duì)短視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。比如，在學(xué)習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，教師可以制作有關(guān)武術(shù)起源的短視頻，既可以讓學(xué)生了解武術(shù)的真正起源，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性。此外，教師要與學(xué)生交流短視頻的內(nèi)容，了解學(xué)生的所思所想，進(jìn)而針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。微課可以集中學(xué)生的注意力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提升學(xué)生的體育知識(shí)水平。將微課應(yīng)用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深化記憶，也可以為今后的體育改革工作作出貢獻(xiàn)。

2.3 線上教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程

線上教學(xué)是近年來比較熱門的學(xué)習(xí)方式，廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，有效豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。在日常教學(xué)中，教師通過構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極應(yīng)用線上教學(xué)軟件，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，體育課程最明顯的問題就是學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不合理或不正確，學(xué)生容易遺忘教師示范的技術(shù)動(dòng)作，針對(duì)這種情況，可以提前錄制視頻或在網(wǎng)上尋找相應(yīng)的教學(xué)視頻，以便學(xué)生在課下也可以觀看。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以獲取相關(guān)信息，解決遇到的問題，有效保障教學(xué)內(nèi)容和解讀內(nèi)容的一致性和統(tǒng)一性。

2.4 搭建學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫

通過了解學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練都具有比較明顯的抵觸情緒，很少有學(xué)生為了提高自身的體質(zhì)而進(jìn)行體育鍛煉，大多數(shù)學(xué)生是為了應(yīng)付考試。針對(duì)此類問題，教師要了解學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的心理因素，針對(duì)性地對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容[7]。通過對(duì)教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，建設(shè)更加完善的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，以便今后更有針對(duì)性地開展體育教學(xué)工作。利用校內(nèi)的廣播站和電臺(tái)充分宣傳體育訓(xùn)練的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛。組建專業(yè)的科普講座，以便提高學(xué)生的思想境界，從根本上提高體育學(xué)習(xí)的理論水平。

2.5 應(yīng)用智能手機(jī)應(yīng)用管理軟件

通過智能手機(jī)管理軟件，可以對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行監(jiān)管，督促學(xué)生完成相應(yīng)的日常運(yùn)動(dòng)量。為學(xué)生規(guī)定跑步路線，并對(duì)運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不需要嚴(yán)格控制，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排訓(xùn)練時(shí)間。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況合理設(shè)定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的健康水平。

2.6 新建智能化體育場館設(shè)施

室內(nèi)體育教學(xué)大多是播放教學(xué)視頻，學(xué)生無法專注地觀看視頻。當(dāng)天氣長時(shí)間不好時(shí)，體育訓(xùn)練只能擱置，針對(duì)這種情況，應(yīng)該建立智能化的體育場館，這樣即使天氣不好也不會(huì)耽誤體育訓(xùn)練。在構(gòu)建智能體育場館的過程中，要及時(shí)更換老舊的設(shè)施，及時(shí)改造和完善破損的場館，通過營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，吸引學(xué)生到體育館進(jìn)行鍛煉。

2.7 推動(dòng)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

近年來，學(xué)生的體質(zhì)健康水平逐年下滑，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)構(gòu)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。在開設(shè)新課程時(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，融入新穎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不應(yīng)僅圍繞足球、籃球、排球，還可以融入擊劍、攀巖、體育舞蹈、棒壘球等項(xiàng)目，緊跟時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生在成長過程中的個(gè)性化需要。要擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，通過更新體育教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。合理應(yīng)用學(xué)校的優(yōu)勢資源，構(gòu)建合理的教師輪換指導(dǎo)制度，解決學(xué)生在體育訓(xùn)練中存在的系統(tǒng)化問題。通過構(gòu)建一體化的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

2.8 體質(zhì)測試成績納入考試數(shù)據(jù)庫

在落實(shí)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行記錄和保存，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。體質(zhì)健康測試不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考核，更是了解學(xué)生健康狀況的重要方式。教育部門應(yīng)將學(xué)生的體質(zhì)測試情況進(jìn)行全面記錄，合理地調(diào)整測試內(nèi)容，使體質(zhì)測試更加科學(xué)化。

3 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中學(xué)體育教學(xué)雖然存在一些問題，但是通過應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以有效解決教學(xué)中存在的問題。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，引進(jìn)微課等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)體育教學(xué)工作穩(wěn)定、可持續(xù)開展。