初中生心理健康問題有效干預(yù)策略初探

梁奮玲

(廣東省佛山市三水區(qū)西南街道河口中學(xué) 廣東 佛山 528000)

引言

在初三這一特殊的時(shí)期，即為容易出現(xiàn)某種心理問題，以至于影響身體健康和學(xué)習(xí)成績，這是我們教師更應(yīng)該注意學(xué)生的心理健康教育，時(shí)刻觀察每一位同學(xué)的日常生活分析其身心健康是否得到保障。我們要明白，即使學(xué)習(xí)非常重要，但心理健康始終要放在第一位，只有學(xué)生有一個(gè)健康良好的心理狀態(tài)，才能保證學(xué)習(xí)的效率。以下我就初中生心理健康問題有效干預(yù)措施進(jìn)行研究。

1.積極與家長溝通，做好思想工作處理“叛逆”問題

原生家庭是學(xué)生生活長大的第一個(gè)家，而學(xué)校是學(xué)生生活成長的第二個(gè)家，學(xué)校是教書育人的地方，以育人為主要目的傳授知識為目的。就初中生進(jìn)入青春期的叛逆問題，每個(gè)家庭與學(xué)校同時(shí)都有責(zé)任，以“家校合力”的方式讓學(xué)生步入正軌，努力學(xué)習(xí)，健康成長。我們教師需要時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的行為狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有叛逆十足的學(xué)生，及時(shí)與其家長商量應(yīng)對措施。首先，我將他們的家長叫到我的辦公室中面對面溝通，我們要理解叛逆心理的學(xué)生不能以硬碰硬的方式來教育，需要我們的用柔和的語氣跟孩子們談心，以安慰的語氣來教導(dǎo)學(xué)生不能夠迷戀網(wǎng)絡(luò)，在家給學(xué)生獨(dú)立的空間，并限制時(shí)間讓他們?nèi)プ杂缮暇W(wǎng)拓寬眼界，但是一到限定時(shí)間就要回歸到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣一方面可以解決學(xué)生玩的心理，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)功課的效率。另外，青春期的學(xué)生都會(huì)在物質(zhì)方面有所追求，作為家長的也需要滿足學(xué)生基本物質(zhì)需求，對于生活質(zhì)量的追求盡力而為，所有的家長都會(huì)把最好的都給孩子，但是需要時(shí)刻提醒孩子不要擁有攀比心理，只要在學(xué)生在心理得到充分的滿足，就不會(huì)去與他人進(jìn)行物質(zhì)的攀比。所以說，家庭和學(xué)校雙方面給孩子做好思想工作是十分重要的，這會(huì)讓學(xué)生感受到家的溫暖和學(xué)校的溫情，明白父母和教師甚至其他人可以理解自己心中所想，慢慢的暢開心扉喜歡上了和家人們分享自己在學(xué)校中的快樂事件，心情一旦舒暢了，叛逆心理自然而然減少很多，讓學(xué)生在初三的時(shí)期全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中奮力拼搏，考上理想到高中。[1]

2.多多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服自閉問題

初中生心理狀態(tài)其實(shí)是十分豐富的，尤其是女生心思相對來說比較細(xì)膩，對于一件事的看法，與他人有所不同也是很正常的，但是一定要注意與他人溝通交流的方式去表達(dá)自己心中所想。在我任教的這些年中，我發(fā)現(xiàn)最重要的就是教會(huì)學(xué)生做到面臨問題及時(shí)調(diào)整心態(tài)，控制自己的情緒，這就需要我們教師發(fā)揮巨大的作用來鼓勵(lì)學(xué)生如何做到隨時(shí)保持良好的心態(tài)去面對生活中的各種問題。首先作為老師，我們要以身作則，不能將不良情緒帶入工作，每天都要以積極健康的心態(tài)面對生活，給學(xué)生里一個(gè)良好健康的榜樣。其次就是在課堂教學(xué)中，我也分組學(xué)習(xí)的方式，將課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生盡情的討論自由，發(fā)揮自己的想法并用語言表達(dá)出來，這樣既能夠讓學(xué)生先獨(dú)立自主的思考問題，在與同學(xué)討論自己的想法提升思維能力以致于提高課堂學(xué)習(xí)的效率。更能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的討論過程中培養(yǎng)自己的思維表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流溝通，與此同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系與生生關(guān)系，同時(shí)我在課堂提問過程中，著重提問性格較為內(nèi)向的學(xué)生讓他們克服語言表達(dá)障礙，打開心扉，不要以拒人以千里之外的狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活來解決部分學(xué)生自閉問題。[2]

3.以“早戀”開展為主題班會(huì)，尊重學(xué)生選擇并讓學(xué)生明白得失

對待早戀問題，我們需要尊重學(xué)生的隱私，我發(fā)現(xiàn)早戀學(xué)生不能以非常直接的手段將其強(qiáng)行拆開，而是將早戀這個(gè)隱秘的話題以開主題班會(huì)的方式放到明面上討論，讓學(xué)生自己發(fā)表言論，我們教師只是以學(xué)生生活道路引路人的方式來參與這次班會(huì)，以平等的態(tài)度對待。參考同學(xué)們所見，“曉之以理，動(dòng)之以情”學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，戀愛留給大學(xué)和工作是最好的時(shí)期，同時(shí)給學(xué)生們灌輸早戀的利益得失，讓他們明白自己現(xiàn)在最想要的是什么。最后表明我會(huì)尊重學(xué)生們的選擇，讓同學(xué)們尊重自己的情感，不要做出傷害自己或傷害他人的行為，要慎重處理自己的感情，明確早戀是青春期的學(xué)生正常的心理傾向做出的行為，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，金榜題名為關(guān)鍵，堅(jiān)信“你若盛開，蝴蝶自來”這一現(xiàn)象。

我們作為教師，將學(xué)生的心理健康放置第一位，明確青春叛逆期的學(xué)生不善于與我們家長和教師溝通交流，覺著他們都非常不了解自己，交流溝通也是處于爭吵型的，無法進(jìn)行正常的交流溝通，需要我們正確引導(dǎo)學(xué)生接受心理健康教育，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促使全體同學(xué)向積極健康的方向發(fā)展。