美國校園體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示與思考

常詩卿

(渤海大學(xué)體育學(xué)院 遼寧錦州 121000)

學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)是指為社會(huì)提供體育產(chǎn)品的同一類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的學(xué)校產(chǎn)業(yè)的集合。體育用品和體育服務(wù)是體育產(chǎn)品所包含的兩個(gè)部分。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，并且對(duì)身體健康愈發(fā)重視。同時(shí)，國家大力開展全民健身戰(zhàn)略，使體育事業(yè)受到了空前的關(guān)注，也為我國學(xué)校體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。美國是世界體育強(qiáng)國，因此，學(xué)習(xí)其學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的?，F(xiàn)今我國實(shí)行體育強(qiáng)國和教育強(qiáng)國共舉，要求學(xué)校以德育育人、以人為本。在體育行業(yè)人才稀缺的大時(shí)代背景下，學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)相結(jié)合是大勢(shì)所趨。

1 學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的必要性

自八十年代“競技體育優(yōu)先發(fā)展，帶動(dòng)體育事業(yè)全面發(fā)展”方針被提出后，中國體育產(chǎn)業(yè)一直處于緩步前進(jìn)狀態(tài)，但這種一方帶動(dòng)的“前進(jìn)”狀態(tài)無法滿足我國體育事業(yè)的需要。因而在科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的政策領(lǐng)導(dǎo)下，我國體育類大學(xué)和體育相關(guān)專業(yè)不斷完善，為體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了充足專業(yè)性人才。

學(xué)校體育作為連接體育人才和體育產(chǎn)業(yè)的媒介，具有人才供需對(duì)接方面的分辨能力。

據(jù)官方統(tǒng)計(jì)可知，當(dāng)下體育產(chǎn)業(yè)包括但不限于體育管理活動(dòng)、體育競賽表演活動(dòng)、體育健身休閑活動(dòng)、體育培訓(xùn)與教育、體育傳媒與信息服務(wù)等。而在學(xué)校體育領(lǐng)域中，以北京體育大學(xué)、上海體育大學(xué)等體育高校為例，其開設(shè)專業(yè)包括但不限于體育教育、體育新聞與傳播、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育公共事業(yè)管理等。

由上述對(duì)比可知，學(xué)校體育所培養(yǎng)的人才同體育產(chǎn)業(yè)所需基本實(shí)現(xiàn)對(duì)接。這也正面體現(xiàn)出，學(xué)校體育與體育產(chǎn)業(yè)結(jié)合的可行性和必要性，只有學(xué)校體育和體育產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，體育專業(yè)人才和體育領(lǐng)域崗位才能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接，最終實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)“生產(chǎn)力+生產(chǎn)技術(shù)=最終產(chǎn)品”的可持續(xù)生產(chǎn)目標(biāo)。

2 美國學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 學(xué)校體育教育內(nèi)容豐富——以體操為例

體操運(yùn)動(dòng)在美國深受國民的喜愛，目前，美國已擁有4000多家體操俱樂部和數(shù)以百萬計(jì)的重視體操練習(xí)者。同時(shí)，學(xué)校體操教育開展良好，各高校為方便體操練習(xí)建造了大量的體操館，購入精良的體操設(shè)備，并培養(yǎng)了大量的專業(yè)技能優(yōu)秀的體操教師。

美國在體操的種類上也進(jìn)行了創(chuàng)新，早在19世紀(jì)第三屆奧運(yùn)會(huì)的體操比賽，美國運(yùn)動(dòng)員獲得所有的獎(jiǎng)牌從而掀起了學(xué)校體操教育的熱潮。除德國體操外，美國體操還匯入了瑞典體操和法國體操，同時(shí)進(jìn)行體操的改革，創(chuàng)新出了“美式”體操，由此美國學(xué)校體操進(jìn)入快速發(fā)展期，為后續(xù)體操人才的培養(yǎng)與輸送奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 學(xué)校體育競賽影響巨大——以NCAA“瘋狂三月”為例

NCAA（美國大學(xué)體育協(xié)會(huì)）籃球聯(lián)賽的一級(jí)聯(lián)賽的淘汰賽部分，大多在每年三月進(jìn)行，因此得名“瘋狂三月”?！隘偪袢隆痹诿绹w育賽事里的吸金力和影響力，除了美國人的“春晚”橄欖球超級(jí)碗，幾乎無出其右。根據(jù)NCAA公布的財(cái)報(bào)顯示，該組織在2016至2017學(xué)年的年收入高達(dá)11億美元，創(chuàng)歷史之最，這其中有近10億美元來自男籃“瘋狂三月”帶來的收益。2010年，NCAA與美國兩大電視業(yè)巨頭CBS和時(shí)代華納簽下一份為期14年的“瘋狂三月”轉(zhuǎn)播合同，總價(jià)值高達(dá)108億美元；2016年，NCAA同這兩大電視網(wǎng)絡(luò)以88億美元的價(jià)格續(xù)約8年直到2032年，平均下來僅電視轉(zhuǎn)播每年就會(huì)帶來近9億美元的收入。此外，各種廣告費(fèi)、贊助費(fèi)以及球票銷售也是一筆不菲的收入。

2.2.1 “瘋狂三月”瘋狂原由

（1）NBA的造星基地

很多NBA（美國職業(yè)籃球聯(lián)賽）球員都是經(jīng)過“瘋狂三月”的磨煉最終成為NBA球星的，例如畢業(yè)于北卡羅來納大學(xué)的喬丹和畢業(yè)于得克薩斯大學(xué)的杜蘭特，這些巨星其實(shí)在大學(xué)階段球技就已經(jīng)非常優(yōu)秀，說初露鋒芒完全不為過。NBA選秀中的未來球星們都會(huì)使出全部實(shí)力力求在大學(xué)聯(lián)賽中取得優(yōu)異的成績，吸引球探注意。總而言之，想要了解NBA未來的巨星，就得先看NCAA男籃聯(lián)賽，種子選手們都在NCAA男籃聯(lián)賽中出現(xiàn)然后被球探發(fā)掘，并走向巨星之路。

（2）比賽質(zhì)量高

“瘋狂三月”促進(jìn)了參與比賽各高校之間的了解，賽程中充分展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，加強(qiáng)了各高校間的交流，有利于各高校體育校文化的發(fā)展。由于各球隊(duì)都是大學(xué)球員，技能水平相對(duì)比較接近，每支球隊(duì)的整體實(shí)力差距沒有職業(yè)賽事的大，再加上比賽是“一戰(zhàn)定生死”，又使“瘋狂三月”的比賽充滿懸念和不確定性，幾乎每輪比賽都會(huì)有逆轉(zhuǎn)、絕殺、反絕殺等戲劇化劇情上演，賽事激情貫穿整個(gè)比賽，賽程開始到結(jié)束始終吸引觀眾的眼球，極大提高社會(huì)關(guān)注度。

（3）全民參與氛圍

在美國，NCAA最受人們關(guān)注的是上半年的籃球聯(lián)賽和下半年的橄欖球聯(lián)賽。很多人都有母校情結(jié)，這也是NCAA吸引球迷的一個(gè)主要原因，校友情結(jié)下“瘋狂三月”所吸引的球迷有一部分來自校園，大部分為該所學(xué)校的畢業(yè)生，但是無論畢業(yè)多久，這些畢業(yè)生大多也會(huì)一直支持自己畢業(yè)學(xué)校的所屬球隊(duì)，畢業(yè)生及其家人、親戚、朋友一起組成了該校龐大的支持陣容，剩下的球迷則來自社會(huì)。眾所周知NCAA代表籃球最純粹的夢(mèng)，由于NCAA的火爆度極高，幾乎人人都會(huì)參與到比賽的對(duì)陣預(yù)測(cè)之中，上到美國總統(tǒng)，下至剛接觸籃球的孩子，觀看“瘋狂三月”已然成為美國社會(huì)的一道獨(dú)有文化。

3 我國學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及不足

3.1 學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一——以體操為例

3.1.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇

很多學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上是沒有按照國家頒布的體育教學(xué)大綱規(guī)定的體操教材和教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)內(nèi)容的。以體操為例，體育課中教學(xué)內(nèi)容多數(shù)以隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操和體操游戲?yàn)橹鳎駟胃?、雙杠、支撐跳躍等器械體操很少涉及。

3.1.2 教學(xué)形式單一的原因

體操運(yùn)動(dòng)不僅動(dòng)作復(fù)雜而且具有危險(xiǎn)性，所以出現(xiàn)學(xué)校和教師畏責(zé)、家長和學(xué)生畏難畏險(xiǎn)的現(xiàn)象；在精力上，相對(duì)比其他的基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，師生要付出更多精力；學(xué)校在教師技術(shù)培訓(xùn)上投入的資金不足，在師資水平上體操專項(xiàng)的教師少之又少；學(xué)校體操教學(xué)場(chǎng)地、器械設(shè)施嚴(yán)重不足，根本不能滿足體操教學(xué)的正常上課要求；在對(duì)體操教學(xué)的態(tài)度上，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是家長、學(xué)生，對(duì)體操的健身價(jià)值和教育作用認(rèn)知并不到位。

3.2 學(xué)校體育競賽現(xiàn)狀及不足——以CUBA為例

3.2.1 針對(duì)性訓(xùn)練比賽模式落后

真正可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展且短期高效的訓(xùn)練比賽模式,才是真正適用于CUBA正常良性運(yùn)作的模式。縮短訓(xùn)練周期要從教練員的執(zhí)教效率上下手，制定嚴(yán)格高效的訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)定短時(shí)高效的訓(xùn)練理念?？s短比賽周期,使比賽更加激烈、更具有可觀賞性。誠信機(jī)制的建立不應(yīng)紙上談兵，而更應(yīng)建立一套高效合理的監(jiān)督機(jī)制,形成威懾與監(jiān)管。

3.2.2 社會(huì)對(duì)體育關(guān)注度不足

CUBA是現(xiàn)階段針對(duì)在校大學(xué)生影響力最大體育賽事,但與美國的大學(xué)生籃球聯(lián)賽橫向?qū)Ρ?，CUBA儼然是“小學(xué)生玩的游戲”。NCAA男籃錦標(biāo)賽的蓬勃發(fā)展離不開相關(guān)媒體的助力,無論是“對(duì)陣競猜“活動(dòng)發(fā)起帶來的廣泛關(guān)注,還是授予比賽轉(zhuǎn)播權(quán)所帶來的的高額收益,都離不開媒體對(duì)該賽事的報(bào)道與曝光。由此可見,如何與媒體達(dá)成較好的合作與推廣是現(xiàn)階段CUBA聯(lián)賽組織者需要深入思考的問題。

3.2.3 專項(xiàng)人才輸送途徑單一

自CUBA從成立至今,能夠入選CBA繼續(xù)職業(yè)生涯的球員占比不足1%,可見CUBA并非CBA的優(yōu)質(zhì)后備人才庫。與此同時(shí)，在我國高校體育訓(xùn)練必然影響到學(xué)業(yè)的情況下，也成為部分學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)的巨大阻力。現(xiàn)如今在國家大力倡導(dǎo)“體教融合”模式的體育發(fā)展路徑下，讓一個(gè)體育項(xiàng)目真正成功的走上“體教融合”這條道路還是困難重重。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）美國學(xué)校體育教育在體操教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容上十分豐富，按照要求進(jìn)行教學(xué)且具有多樣化;相對(duì)比下我國在教學(xué)內(nèi)容選擇上，沒有按照國家頒布的體育教學(xué)大綱規(guī)定的體操教材和教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)內(nèi)容。

（2）在學(xué)校體操教學(xué)場(chǎng)地的使用和器械設(shè)施的配備上美國表現(xiàn)優(yōu)異，而我國學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不完善，并不能滿足體育教學(xué)的正常上課需求，學(xué)校對(duì)相關(guān)政策執(zhí)行不到位，師資力量不足主要表現(xiàn)在體育教師培訓(xùn)過少，專項(xiàng)教師極少出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象。

（3）競賽形式上美國體育比賽次數(shù)多，形式多樣，覆蓋面廣，學(xué)校企業(yè)之間交流賽多，鼓勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生積極參與比賽；我國各地區(qū)體育賽事相對(duì)較少，賽事頻次少且覆蓋面窄，學(xué)生參與競賽多為本校內(nèi)部或固定大型比賽，形式單一無法進(jìn)一步帶動(dòng)體育行業(yè)發(fā)展。

4.2 建議

（1）學(xué)校應(yīng)堅(jiān)定體育教學(xué)在學(xué)校體育教育中的地位不動(dòng)搖，充分考慮各方需求，積極培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才的同時(shí)要提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育的價(jià)值觀，促使青少年全面發(fā)展。

（2）學(xué)校體育的發(fā)展與體育文化一樣是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)會(huì)創(chuàng)新是重中之重，在學(xué)習(xí)模仿中創(chuàng)新，借鑒國外高校設(shè)置健身場(chǎng)所等硬件設(shè)施，優(yōu)秀體育教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)等軟件設(shè)施加強(qiáng)，設(shè)置多種體育選修課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的興趣。

（3）政府針對(duì)我國人民群眾對(duì)體育教學(xué)存在認(rèn)知偏見的現(xiàn)象，有必要營造正確的輿論，通過媒體改變?nèi)嗣袢罕妼?duì)于學(xué)校體育的認(rèn)知，大力推廣全民健身。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教師的專業(yè)技能培養(yǎng)；制定體育技能訓(xùn)練的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn);提供體育賽事交流機(jī)會(huì)從而拉動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與校、縣、市、省乃至全國范圍的體育競賽，參與企業(yè)體育競賽，各相關(guān)企業(yè)以健身娛樂、競賽表演、技術(shù)培訓(xùn)或相關(guān)咨詢?yōu)橹鳎泽w育旅游市場(chǎng)為發(fā)展點(diǎn)，多投資舉辦相關(guān)體育競賽，不斷擴(kuò)展領(lǐng)域，提高體育產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量與效益。建設(shè)符合現(xiàn)代體育制度的體育俱樂部、企業(yè)集團(tuán)、體育企業(yè)，國家制定相關(guān)政策保證體育事業(yè)發(fā)展能夠多渠道、多層次、多形式，滿足人民消費(fèi)需要的同時(shí)提高經(jīng)濟(jì)效益和服務(wù)能力，使學(xué)校體育和體育產(chǎn)業(yè)充分融合，打造符合我國國情的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。