試析課程思政視角下高校體育課程育人質量提升體系的構建

陳昌雷 桂林師范高等專科學校

“課程思政”是新時代我國課程建設發(fā)展的“革命”，是立足我國本土教育實踐推動課程改革的中國視野和中國話語。課程思政強調挖掘各類課程的思政教育元素，發(fā)揮所有課程的育人功能，拓展課程育人時空范圍，形成課程育人合力，實現全科、全員、全程和全方位育人，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！扼w育之研究》這篇文章中提出，“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！睆倪@句話中可以看出，體育思政是實踐者，體育思政課程也是以體育課程為框架，將“思想政治教育”作為教育的核心內容。課程思政是我國教育不斷改革中的成果，符合我國當前的教育路線，課程思政可以通過課堂起到育人的作用，可以全面的教育學生，以此培養(yǎng)綜合素質水平極高的人才。課程思政是教育的目標，對育人有著不可替代的作用，這不是對原有課堂稍微添加一些育人的話語，而是將體育課程同思政相互融合，將知識和技能，技巧方法，情感和價值觀進行相結合，這樣就可以做到潛移默化的影響學生的思維方式和三觀的培養(yǎng)。

一、構建體育課程思政的思維結構圖

思政課程如何融入體育教育中來，其中需要依靠學校、教師、學生、體育思政元素相互協調，以此才能構建體育課程思政，這里面的每一個要素都需要相互合作配合，以此來實現課程思政嵌入教育體系之中，這樣兩者才能更好的融合，以此來教育學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、構建頂層設計，營造學校課程思政的氛圍

人與環(huán)境之間是互相創(chuàng)造的關系，學校應當實行國家下達的每一項政策，不斷完善提升管理制度，改善評價體系，用更好的方案教育學生，接受國家的資金的支持，以此才能構建良好的頂層設計，不斷營造思政學習的環(huán)境氛圍，以此培養(yǎng)學生的思想素質。

（一）落實政策

政策只有落實才能發(fā)揮作用，自2014起，上海教育部門就大力推廣思政教育的方針，之后，國家領導人講話都多次重點提到了這一方針，國家政策是教育工作的明燈，學校將政策落實，才能不斷地開展教育建設活動。

（二）優(yōu)化管理

學校應當對管理體制進行優(yōu)化，這樣才能同課程思政相結合，學校要對教育資源進行合理的分配，將每一位職員和教師的權力分配進行完善，將思政教育能夠落實在學科的學習之中，不斷強化育人的觀點，學校應當不斷配合國家的政策，校園里面應當多組織一些課外活動，不斷培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，有利于學生身心健康的發(fā)展。

（三）改良評價

傳統的評價體系只將理論知識和技術進行評價，現如今，為響應思政教育的政策，學校需要增加一條思想素養(yǎng)，將原先的單一維度擴展到多維，從評價內容上，將主觀評價和客觀評價相結合，將學生的德育列入評價體系，學校應當從評價體系上不斷完善，以此反映學生學習的知識技能。

（四）激勵促進

培養(yǎng)人們的積極性可以使大家更加主動的參與活動，如何激勵體育教師更加積極自覺的對學生進行思政教育，鼓勵分為兩種，第一種是精神鼓勵，第二種是物質鼓勵，學?？梢远ㄆ跒榻處熍e辦比賽，通過比賽，提升教師的工作質量，對優(yōu)秀教師進行精神鼓勵，授予榮譽獎狀等，也可以為教師創(chuàng)建基金會，進行物質獎勵，不斷完善體系，獎勵教師津貼。

（五）抵抗風險

隨著互聯網時代的推進，我們容易在得到信息的同時獲取到一些消極不利于身心健康的消息，學校在面對這些消極影響的時候，應當創(chuàng)設一些防風險的課程對學生進行安全教育，讓學生認識到風險的原因，使學生遠離外界的干擾，使學生更加專注學業(yè)，提升自己的知識水平和道德。

（六）基金支持

為鼓勵教師進行科研工作，創(chuàng)立一些基金項目，通過資金不斷完善和加強基礎建設，在體育場中加入思政元素，例如標語，鼓勵學生參與帶有思政元素的體育活動。

三、加強師資隊伍建設，培養(yǎng)體育課程思政的教師

在體育教學的課堂中，教師是教學的主體，是進行教育的關鍵，在思政的教學過程中，教師應當不斷加強自身的素質水平，不斷積極引導學生樹立正確的三觀，教師應當潛移默化的將思政教育灌輸給學生，這樣可以大大提升學生的思想道德水平，教師也可以教書育人。

（一）發(fā)揮體育教師的主導作用

體育教師是課堂的引領者和管理者，教師應當重視自身的教育水平，不斷提升自身的修養(yǎng)素質，教師應當學習思政的理論知識，將實際和理論相結合，不斷提升教學能力，培養(yǎng)自己的師德。

（二）提高體育教師的創(chuàng)新能力

教師應當結合學生的個性特點，實際情況進行教育，將思政問題作為主要內容，與實際生活相結合，將教學形式進行創(chuàng)新完善，將課程變得更加有意義，這樣可以大大提升學生的學習興趣和熱情，教師應當充分了解學生的心理需求，同學生進行有效溝通，這樣學生才會愿意學習，愿意交流。

（三）建立跨學科研究組

體育同思政教育相結合，一起組建一個科研隊伍，定期邀請思政教師舉辦講座，學校召開一些會議，將體育教師和思政的教師集合起來開會，進行交流，將思政課程融入體育教學之中。

（四）編寫體育課程思政教學案例教材

國家應當成立專家組，根據國家的目標，將教材進行整理，將文化目標和價值觀目標融入思政教育內容之中。

（五）構建體育課程思政網絡化平臺

隨著科技的發(fā)展，不斷改變著我們的學習方式，學習過程越來越便捷，因此，學?？梢詣?chuàng)建一個體育課程思政的app，通過多媒體技術分享思政文章視頻等，通過軟件的評價，這主要是看教師的出勤狀況，閱讀狀態(tài)，以及教師與輔導員的評價，通過教師對學生的主觀評價，反映學生的上課效果。

四、挖掘思政元素，把握體育課程的價值引領

思政元素是學生學習思政的基礎，學生在學校大部分時間都是學習，將體育知識融于思政教育之中，可以大大增強我國的體育競技精神。

（一）研讀教材

體育教師應當對書本教材進行仔細地閱讀，從教材課本中提煉出有效的思政要素，體育專業(yè)中有優(yōu)秀的民族精神和敢于拼搏的精神。比如，將體育競技中存在的惡習進行分析，讓學生在今后的生活中更加遵紀守法。

（二）追溯歷史

教師在講解課程時，可以將中國歷史上的體育起源和發(fā)展歷史進行仔細地講解，不斷宣傳我國運動健兒的拼搏精神，教師在講課時可以不斷舉例，從例子中宣傳運動精神，以及發(fā)揚我國友愛的品格。

（三）堅守規(guī)則

規(guī)則是不能違背的，體育中的規(guī)則相當于社會中的法律，在體育競技中，運動員應當遵紀守法，現如今學生對于法律都有所了解，但是實際運用卻少之又少，教師應當通過例子，對學生進行講解，一項運動觸犯規(guī)則之后會造成多大的影響，以此讓學生謹記遵紀守法，有意識地去培養(yǎng)法制意識，讓學生對法律有所敬畏。

（四）學習榜樣

教師在教學中可以列舉優(yōu)秀的運動員的事跡，將他們作為學生的榜樣，榜樣的作用是很大的，例如，將攀登隊伍作為例子，這樣可以使學生更加積極的面對困難，提升學生的敢于拼搏的精神。

五、提高課程質量，實施精準化的課程管理

大學的課程應當專注于課程的質量水平，不斷提升大學課程的質量標準，大學體育課程的最終目的是想培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，通過核心素養(yǎng)來衡量大學課程的標準，可以迎合新課標改革的趨勢，還可以將教育框架變得更加清晰，同時教育的手段方式進行了創(chuàng)新，為了提升大學課程的標準，不應只是學生評價教師的體系，還應更加重視學生的學習成果。體育課的教學應當以鼓勵作為主體，通過評價體系進行完善，不斷增進學生與教師的有效溝通，有利于師生關系的和諧發(fā)展，形成教生共同體。

六、強化體育實踐，培養(yǎng)體育精神

體育是對學生進行有效教育的重要環(huán)節(jié)，在更好的學校，會更加重視體育教育的發(fā)展，會更多的組織體育競技，體育競賽可以大大提升學生的思想品質，大大提升學生對于體育的興趣與熱情，通過體育比賽可以培養(yǎng)學生的綜合素質，學校在舉辦體育競技應當充分的了解學生的心理需求，學校應當多多組織體育賽事，鼓勵各個學院多樣化，舉辦一些小型的賽事，讓所有的學生都能參與到運動會之中，通過賽事的舉辦可以大大提升學生對于體育的關注度，學校可以更多創(chuàng)設體育社團，這樣可以積極舉辦體育賽事，促進賽事的舉辦，鼓勵學生更加積極地參與進來，通過體育賽事育人這一工作，為學生的體育發(fā)展搭建了平臺，有利于學生競技能力的提升，也會培養(yǎng)學生的拼搏精神，更加深入的了解中國特色社會主義核心價值觀的認識，有利于培養(yǎng)愛國精神。

七、總結

體育課程思政是將體育知識與思政教育相結合，這是符合我國的國情發(fā)展，促進著時代的進步，將愛國主義教育融入日常的教學過程中，依靠四個元素——即學校、學生、教師和體育思政元素的共同協調，建設思政教育，不斷對教育模式進行創(chuàng)新，共同育人，將體育的發(fā)展過程，體育的規(guī)則與精神同思政教育相結合，通過教師與學生的有效交流，教師同思政的教師跨學科的交流，打破傳統的教學模式，學校的管理部門應當對教師有所保障，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，通過主觀于客觀相結合，將愛國主義思想潛移默化傳輸給學生，不斷培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，不斷引導學生樹立正確的人生觀，不斷提升學生的思想道德水平。