互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)體育課程體系促進(jìn)終身體育培養(yǎng)方式研究

王衛(wèi) 王新 趙廣輝 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

一、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)大學(xué)體育課程體系的影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅改變著人們的工作和生活方式，而且隨著智能科技進(jìn)入教育領(lǐng)域，對(duì)我國(guó)的教育也帶來不小的沖擊和影響，大學(xué)體育課程體系也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷的進(jìn)行調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠應(yīng)用在體育教學(xué)的各個(gè)方面，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的研究者和管理者們構(gòu)想出的理想化、智能化的教學(xué)內(nèi)容、課堂形式、評(píng)價(jià)方法等逐步得到落實(shí)。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)全面做到了既為師生提供多樣化的體育資源，方便師生快速搜集和查閱體育數(shù)據(jù)信息等，又可以在最快速的時(shí)間內(nèi)傳播最新、最先進(jìn)的體育研究成果、在線直播體育課程以及無時(shí)差的轉(zhuǎn)播體育活的、賽事等。目前正在發(fā)展中的互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)，可以通過根據(jù)需求開發(fā)各類體育小程序、人臉識(shí)別運(yùn)動(dòng)打卡、運(yùn)動(dòng)軟件、體育網(wǎng)站等，為教學(xué)內(nèi)容的傳播、學(xué)生體育作業(yè)的完成、日常體育鍛煉以及在線體育考試等提供載體，豐富了體育課程的教學(xué)形式，增加趣味性，使先進(jìn)的體育觀念得以在學(xué)生群體中進(jìn)行傳播，提高了大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性；而網(wǎng)絡(luò)硬件技術(shù)的發(fā)展可以幫助智能體育器材、運(yùn)動(dòng)健康監(jiān)測(cè)儀器、體育動(dòng)作抓取和比賽戰(zhàn)術(shù)分析機(jī)器等的智能化開發(fā)?？偟膩碚f，互聯(lián)網(wǎng)軟硬件技術(shù)的結(jié)合能夠?yàn)榇髮W(xué)體育課提供更加先進(jìn)的智能化技術(shù)支持，真正實(shí)現(xiàn)將體育課程體系在體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換。

二、終身體育的重要性和現(xiàn)存障礙

（一）終身體育的重要性

隨著國(guó)家綜合實(shí)力的增強(qiáng)，如何提高國(guó)民身體素質(zhì)成為進(jìn)一步提高人民生活幸福指數(shù)的一項(xiàng)重要工作，通過學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)和身體鍛煉有利于人們提高生活質(zhì)量，也是人們更好地適應(yīng)社會(huì)以及減輕各種壓力的有效途徑，伴隨著終身教育理念的引入，終身體育的思想也隨之誕生。終身體育是指國(guó)民終身進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，以及終身接受體育教育的綜合過程和體現(xiàn)，也就是一個(gè)人在一生中為實(shí)現(xiàn)保持身體健康的目標(biāo)而不斷進(jìn)行的體育鍛煉的行為習(xí)慣，以及具備體育運(yùn)動(dòng)的思想意識(shí)，將體育精神、健身習(xí)慣內(nèi)化為價(jià)值觀并進(jìn)行實(shí)踐的過程。終身教育的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是終身體育是增強(qiáng)國(guó)民綜合身體健康素質(zhì)的重要保障，尤其對(duì)于大學(xué)生來說，即將在未來投入繁重的社會(huì)工作，健康的身體和良好的生活習(xí)慣是做好一切工作的基礎(chǔ)；大學(xué)生通過掌握某幾種運(yùn)動(dòng)技能，并在日常生活中加以練習(xí)，不僅能夠強(qiáng)健身體、保持體態(tài)，還有利于保證工作時(shí)間，提高工作效率。二是終身體育是我國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育的必由之路，素質(zhì)教育是國(guó)家為了全面培養(yǎng)身心健康的復(fù)合型人才而進(jìn)行的，因此幫助大學(xué)生樹立終身體育的理念是培養(yǎng)全方位發(fā)展大學(xué)生的重要路徑，有利于大學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展以及實(shí)踐能力的提高。三是終身體育符合可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，保持運(yùn)動(dòng)才能使大學(xué)生煥發(fā)出更加豐富的生命活力，從人的幼年時(shí)期開始，運(yùn)動(dòng)就是夯實(shí)身體健康的基石，給每個(gè)人的健康成長(zhǎng)不斷注入新的活力，大學(xué)生的閑暇時(shí)間較多，如果沒有合理規(guī)劃在日常生活中很容易浪費(fèi)寶貴時(shí)間，長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)會(huì)降低大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，所以只有保持終身運(yùn)動(dòng)才能使生命和健康得到可持續(xù)的發(fā)展。

（二）大學(xué)生終身體育的現(xiàn)存障礙

終身體育在觀念上屬于能夠支配人自覺地進(jìn)行并保持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的意識(shí)，落實(shí)到實(shí)踐中是一種持續(xù)開展體育運(yùn)動(dòng)的行為習(xí)慣。大學(xué)生是已經(jīng)具有獨(dú)立思想意識(shí)的群體，對(duì)于非強(qiáng)制性進(jìn)行的活動(dòng)大學(xué)生有選擇是否參與的權(quán)利，他們對(duì)于終身體育也同樣具有自己看法。目前很多大學(xué)培養(yǎng)終身體育的方式是通過口頭宣傳、政策傳達(dá)等鼓勵(lì)大學(xué)生積極開展日常鍛煉，組織一些運(yùn)動(dòng)興趣小組邀請(qǐng)大學(xué)生參與，還有某些學(xué)校為了鼓勵(lì)大學(xué)生晨練實(shí)行贈(zèng)送早餐的制度，但是這些方法是否真正能夠激起大學(xué)生的終身體育意識(shí)根本無法進(jìn)行具體的考量，也無法判斷現(xiàn)有的終身體育培養(yǎng)方式是否合理并有效。但結(jié)合目前實(shí)際的情況來看，終身體育在大學(xué)中的發(fā)展并不順利，存在諸多障礙，既有大學(xué)重視程度不夠的原因，也有缺乏方法、靈活性差的問題存在。尤其是大多數(shù)學(xué)校會(huì)以說教的形式將國(guó)家鼓勵(lì)終身體育的思想傳達(dá)給學(xué)生，并不對(duì)傳達(dá)的效果和執(zhí)行的情況進(jìn)行追蹤，很容易導(dǎo)致終身體育變成了一紙空話，僅留在了大學(xué)生的印象中，但卻并沒有執(zhí)行的動(dòng)力。

三、大學(xué)體育課程體系與終身體育培養(yǎng)方式的關(guān)系

首先，近年來伴隨著終身體育思想的不斷傳播，使學(xué)前體育教育直至家庭體育、社會(huì)體育的每個(gè)環(huán)節(jié)的體育教育活動(dòng)產(chǎn)生了統(tǒng)一性和連續(xù)性，大學(xué)生經(jīng)歷過幼兒、小學(xué)、中學(xué)等多個(gè)階段的體育教育，在高等教育階段正處于終身體育思想引導(dǎo)的最佳實(shí)踐時(shí)期。大學(xué)體育課程體系在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，更加具有時(shí)代化和科技化，能夠促進(jìn)終身體育培養(yǎng)方式的優(yōu)化和升級(jí)。這種優(yōu)化和升級(jí)表現(xiàn)在諸多方面：一是大學(xué)體育課程內(nèi)容更加豐富，以往大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和接觸到的體育課內(nèi)容，只能是體育教師已經(jīng)掌握的體育項(xiàng)目或體育知識(shí)，并且受相關(guān)師資力量水平的影響較大，許多體育教材上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也只是讓大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，即便是學(xué)生很有興趣，也會(huì)受到體育信息資源互通性較差的影響而不了了之，影響了大學(xué)生對(duì)體育的積極性；而互聯(lián)網(wǎng)解決了這些問題，體育教師想要豐富課堂內(nèi)容就可以通過體育網(wǎng)站、體育網(wǎng)絡(luò)視頻等搜集上課資料，增多了備課、學(xué)習(xí)和查閱資料的途徑；同時(shí)，如果大學(xué)生有感興趣的體育運(yùn)動(dòng)方面的問題等，也可以通過課下查閱后與體育教師溝通交流，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的單一性和缺少趣味性；體育課程教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣能夠提高大學(xué)生參與體育課程的積極性，有利于加強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的思想。二是教學(xué)方法和教學(xué)手段更加先進(jìn)，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到體育教學(xué)之前，體育活動(dòng)一般都在操場(chǎng)或體育館進(jìn)行，學(xué)生通過觀摩體育教師的動(dòng)作，或聽從教師的指令進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，但因?yàn)閹熒鹊膯栴}體育教師不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否正確以及體能是否達(dá)標(biāo)，但是可以通過運(yùn)用監(jiān)測(cè)動(dòng)作或測(cè)試體能的智能化軟件讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)或體測(cè)，教師根據(jù)測(cè)試的結(jié)果有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，或?qū)ｉT為某個(gè)班級(jí)的學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，選用更加有效的教學(xué)手段對(duì)其進(jìn)行體育訓(xùn)練。三是評(píng)價(jià)方法得到改進(jìn)，大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)人本化的實(shí)現(xiàn)離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不僅使評(píng)價(jià)結(jié)果的精確度提高，還能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的完整性和可持續(xù)性分析，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠設(shè)計(jì)出更多的問題，根據(jù)不同學(xué)生的體育成績(jī)發(fā)放不同內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)，整合不同成績(jī)水平學(xué)生在各個(gè)階段的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，得出更加全面的調(diào)查報(bào)告。四是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)大學(xué)日常生活的影響范圍更加廣泛，有些大學(xué)生喜歡某項(xiàng)體育比賽，無法到現(xiàn)場(chǎng)觀看，而人工智能的發(fā)展可以運(yùn)用全息投影的方式，使學(xué)生身臨其境的觀看比賽，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

其次，終身體育的思想觀念在大學(xué)生群體中的深入有利于大學(xué)體育課程體系的落實(shí)，能夠?yàn)榇髮W(xué)體育課程體系的社會(huì)化、科學(xué)化提供方向。如果每一位大學(xué)生都樹立了堅(jiān)定的終身體育信念，養(yǎng)成了終身體育的良好習(xí)慣，那么大學(xué)體育課程的實(shí)施將會(huì)更加有效，大學(xué)生參與到體育活動(dòng)中的積極性增加，為大學(xué)體育課程體系的改革提供了執(zhí)行動(dòng)力，有利于增加和提高我國(guó)體育教育的綜合實(shí)力。

四、互聯(lián)網(wǎng)影響下的大學(xué)體育課程體系促進(jìn)終身體育培養(yǎng)方式的改進(jìn)

大學(xué)生終身體育的培養(yǎng)方式主要在于三個(gè)方面，一是終身體育觀念的樹立，二是終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，三是進(jìn)行終身體育的科學(xué)方法。終身體育需要融入進(jìn)大學(xué)體育課程體系中，并通過體育課的形式實(shí)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響下大學(xué)體育課程體系更加先進(jìn)，終身體育的培養(yǎng)方式也會(huì)更加豐富。

首先，有學(xué)者針對(duì)樹立終身體育意識(shí)進(jìn)行了三個(gè)階段的劃分，分別是初等教育、中等教育和高等教育三個(gè)階段，在初等教育的過程中，要考慮小學(xué)生的年齡階段，應(yīng)該多以體育游戲教學(xué)方式為主，使他們通過體育鍛煉愉悅身心并獲得成就感；在中等教育階段，可以通過開放性課程，開闊中學(xué)生的眼界，擴(kuò)展體育活動(dòng)的涉獵范圍；而在高等教育階段要進(jìn)行更深次的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，充分地理解體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從思想上真正認(rèn)識(shí)到終身體育的價(jià)值。終身體育觀念的建立并不是一個(gè)短期的過程，大學(xué)處于基本學(xué)習(xí)生涯的收尾階段，所以能夠被認(rèn)為是終身體育思想培養(yǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持下的大學(xué)體育課程體系，可以通過各種包括慕課、在線授課等更科學(xué)智能化的方式將終身體育的思想融入進(jìn)來。

其次，高校體育課程要有利于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的習(xí)慣，在以往的大學(xué)體育課程中，一般都是通過教師的言傳身教培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展能夠?yàn)榇龠M(jìn)終身體育發(fā)展的大學(xué)體育課程體系設(shè)計(jì)提供新的思路，許多幫助人們自主健身的軟件層出不窮，體育教師在課堂上除了教會(huì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)之外，還可以引導(dǎo)和推薦大學(xué)生在課下使用健身APP進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)，對(duì)每日的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行記錄，讓大學(xué)生在潛移默化中逐漸形成有規(guī)律地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的生物鐘；同時(shí)可以鼓勵(lì)大學(xué)生之間進(jìn)行趣味性的運(yùn)動(dòng)打卡比賽，比如每天跑步距離最遠(yuǎn)或每個(gè)月運(yùn)動(dòng)完成情況最好的同學(xué)，可以得到其他同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，總之大學(xué)要運(yùn)用各種科技手段幫助大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

再次，大學(xué)體育承擔(dān)著幫助大學(xué)生掌握正確健身方法的責(zé)任，有了終身體育的思想覺悟，也具備了日常運(yùn)動(dòng)的行為習(xí)慣，正確的體育運(yùn)動(dòng)方法是保證終身體育運(yùn)動(dòng)效果的重要方面。大學(xué)體育課程培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)方式應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是終身尊重體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，二是學(xué)習(xí)正確的體育理論知識(shí)，掌握和練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)方式。這兩點(diǎn)都可以通過大學(xué)體育課程體系中課程資源共享的方式來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校可以建立體育資源信息共享平臺(tái)，將體育課的資源線上化，大學(xué)生可以隨時(shí)觀看和學(xué)習(xí)，還可以查閱最新的體育研究報(bào)告、體育資訊、賽事情況等；智能化的信息服務(wù)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的跟蹤調(diào)查，為進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)體育課程體系提供參考。另外，大學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)如何科學(xué)地進(jìn)行身體狀態(tài)的簡(jiǎn)單監(jiān)測(cè)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)異常情況時(shí)能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，這些都可以通過現(xiàn)代化的智能設(shè)備如佩戴運(yùn)動(dòng)手環(huán)等方式實(shí)現(xiàn)。