社會主義核心價值觀視角下高校體育文化教育研究

黃一帆 河南開封科技傳媒學院

一、前言

（一）研究意義

社會主義核心價值觀，是以習近平同志為核心的黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。黨的十九大指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求?！爆F(xiàn)代大學生作為精神文明建設的中堅力量，要以科學、健康的價值觀來引導，高校應把堅持貫徹社會主義核心價值觀作為培養(yǎng)新時代青年大學生的重要思想，是推進社會主義核心價值觀教育的主渠道。因此，高校體育文化的開展也應圍繞在社會主義核心價值觀下。

（二）研究思路

此次報告圍繞社會主義核心價值觀理論，通過查閱分析大量文獻資料，結合不同高校體育文化教育教學工作中的一手資料以及對體育專家學者的訪談、討論、交流成果，運用文獻資料分析法、問卷調查法、對比分析法等邏輯方法對研究問題進行系統(tǒng)分析，按照從目標到問題，從問題到實踐對策的研究思路，將高校體育文化教育作為特定研究對象，形成條理清晰、目標明確、對策詳細的創(chuàng)新方案，以貫徹社會主義核心價值觀思想，強化學生體育文化素養(yǎng)。

（三）研究方法

此次論文圍繞社會主義核心價值觀理論，通過查閱分析大量文獻資料，結合不同高校體育文化教育教學工作中的一手資料以及對體育專家學者的訪談、討論、交流成果，運用文獻資料分析法、問卷調查法、對比分析法等邏輯方法對研究問題進行系統(tǒng)分析，按照從目標到問題，從問題到實踐對策的研究思路，將高校體育文化教育作為特定研究對象，形成條理清晰、目標明確、對策詳細的創(chuàng)新方案，以貫徹社會主義核心價值觀思想，強化學生體育文化素養(yǎng)。

第一階段：明確社會主義核心價值觀的相關理論，并且在教育改革時期，重點研究社會主義核心價值觀與高校體育文化教育之間的關系，針對其中主要矛盾，對如何增進高校學生身體素質與體育文化素養(yǎng)問題進行深入研究，從思想上引發(fā)高校學生重視。

第二階段：運用多種方式調查高校體育文化如今發(fā)展現(xiàn)狀。在社會主義核心價值觀視角引導下，加快做好理念教育、思想教育、氛圍營造等方面的前期工作，并且要與其他高校創(chuàng)建深入協(xié)同合作機制，共建高校體育文化發(fā)展試驗區(qū)，開設特色體育重點項目，加快推進高校體育文化建設進程。

第三階段：基于實地調查數(shù)據(jù)分析和問卷調查數(shù)據(jù)分析，總結當前高校體育文化教育過程中面臨的困境與問題。在深入滲透社會主義核心價值觀背景下，課題組成員針對高校體育文化教育現(xiàn)狀，進一步分析當前體育文化教育優(yōu)勢與發(fā)展困境，確保此次論文研究更具實效性。

二、高校體育文化建設存在的問題分析

在我國新時代社會主義發(fā)展階段，高校體育文化教育體系在社會主義核心價值觀的引領下正逐步完善，而堅持以社會主義核心價值觀理念為先導，在高校課程教育中全面貫徹落實該理念，增強學生創(chuàng)新精神及文化素養(yǎng)是包括所有高校在內的重要教育改革任務?；谶@一新改革理念，此次項目所調查的高校需深入落實體育文化教育創(chuàng)新政策，將社會主義核心價值觀中的抽象內容具象化，融入實際教育學習中，實現(xiàn)素質教育、核心教育改革目標。目前，高校在建構體育文化時面臨以下幾點問題：

（一）民族體育文化認同感淡化

當前部分高校體育文化教育中暴露出學生認同感較低的問題，極大影響了體育文化的構建。具體表現(xiàn)為學生思想不夠全面客觀，片面認為體育課程中只要掌握體育項目基本技能即可，理論文化知識的學習必要性不大，于是不會過多關注教師講授的體育文化相關內容。而且高校價值觀教育一直局限于課堂教學和校園活動，校外專業(yè)實習、下鄉(xiāng)活動、志愿者服務等內容開展較少，學生深刻領會民族體育文化的機會寥寥無幾，難以使學生產生文化認同感。

（二）體育文化制度的管理和實施缺乏保障機制

高校體育文化在教育的過程當中，具有改革理念的眾多高校應充分發(fā)揮思想教育的帶頭作用，但現(xiàn)如今，我國高校園體育文化在制度層面上的改革相對較少，大多停留在理論上，而可實際操作性較差。尤其是在管理上，滯留于表面形式，并沒有建立起較為完整且合理的管理體系，加上高校只注重學科專業(yè)特色，使得體育文化缺少規(guī)范統(tǒng)一的考核制度。因此，科學得、合理的高校體育文化保障機制才是構建社會主義核心價值觀校園文化的關鍵。

三、社會主義核心價值觀視角下高校體育文化教育有效解決路徑

（一）拓寬體育文化課外活動

在我國新時代社會主義發(fā)展階段，高校體育文化教育體系在社會主義核心價值觀的引領下正逐步完善，而堅持以社會主義核心價值觀理念為先導，在高校體育文化活動中全面落實該理念，是增強學生創(chuàng)新精神及文化素養(yǎng)的重要途徑。對此，高校需積極拓寬體育文化課外活動，培養(yǎng)學生良好體育行為習慣。比如，可創(chuàng)建課余體育俱樂部，分散學校體育場館和設施的使用緊張局面，幫助學生進行互動，充分調動學生體育參與積極性。同時，高校還可定期舉辦體育文化節(jié)，以競技體育、健身體育、娛樂體育等為一體，通過知識競賽、體育表演、講座等手段有效提升學生體育鍛煉興趣。除此之外，還可建立專業(yè)的體育運動團隊，通過專業(yè)體育項目訓練，不僅可為學生提供廣闊的展示平臺，而且還能擴大學校知名度和影響力。

（二）完善高校體育文化制度建設，為社會主義核心價值觀扎根高校提供保障機制

校園制度文化是保證體育文化活動正常開展的內在機制，是維系學校正常體育教學及營造良好體育氛圍的重要載體。建設以社會主義核心價值觀為指導的高校體育文化，必須圍繞校園體育制度文化建設。應把社會主義核心價值觀融入到校園體育文化的制度建設當中來，把社會主義榮辱觀作為師生日常學習、生活和教學的基本規(guī)范和師生實踐學習的行為準則和評判標準。如課外體育文化活動管理辦法、代表隊管理制度、體育文化競賽獎懲機制，體育文化組織管理機制等，明確體育文化活動中各級管理人員的職責分工和管轄范圍，確保校園體育文化活動健康發(fā)展。另外，高校體育文化教育中還應注重體育部門的完善，為學生體育文化活動的開展創(chuàng)造良好條件。高校需深入落實體育文化教育創(chuàng)新政策，將社會主義核心價值觀中的抽象內容具象化，融入實際教育學習中，實現(xiàn)素質教育、核心教育改革目標。引導和鼓勵教師和學生積極參與到校園體育文化的建設?；谛@體育文化教育新改革舉措，高校需深入落實體育文化教育創(chuàng)新政策，將社會主義核心價值觀中的抽象內容具象化，融入實際教育學習中，實現(xiàn)素質教育、核心教育改革目標。具體需完善體育文化教育評價制度，為體育文化活動健康發(fā)展提供保障。比如，在評價方法上改為過程和終結相結合的評價方式，完善評價外在框架；還應側重評價學生體育態(tài)度、課上體育精神以及課外參與其他體育項目的積極性等內容，對進步較大的學生進行表揚和鼓勵，以此吸引更多學生參與到高校體育文化建設中來，提升體育運動意識。

四、結論

（一）有利于增強學生健康體魄

高校體育文化是學生在提升體育鍛煉技能的同時需要借助的思想內容，能夠為學生體育技能的提升扎實基礎，提升學生的身體素質。比如高校教師在開展各項體育活動時，會先和學生講述不同體育運動項目的基本原理及活動技巧，還有其背后故事、發(fā)展歷程，在滿足學生好奇心的同時激發(fā)學生參與積極性。通過引導學生反復練習體育運動項目，學生能將項目背后的知識原理融會貫通，并且運用于實際項目中，不僅極大豐富了學生的知識體系，而且還鍛煉了學生的運功技能，增強了學生的身體素質。

（二）有利于塑造學生思想價值觀

結合高校體育教育課堂內容實際情況，將社會主義核心價值觀融入到教育體系中能夠更有針對性地培養(yǎng)大學生敢于吃苦、永不言敗的體育精神。比如當學生對部分體育教學項目較為排斥時，教師可為學生播放關于此類型體育項目的視頻、影片及運動員心得等，增強學生對此項目的參與信心，從而在潛移默化中鼓勵學生堅定為中華民族偉大復興而發(fā)奮努力的決心和永不言敗的恒心，逐步塑造學生積極向上的思想價值觀。

（三）有利于完善體育文化教育

作為高校體育教育的靈魂和核心，體育文化是高校體育教育教學中的重要內容，尤其是體育文化中蘊含的文化氣息和精神財富，它們是提升大學生身體素質，引發(fā)體育教育凝聚力和感召力的重要指引。當前眾多高校體育教學中已開展了體育文化教育，而且將社會主義核心價值觀理念也融合到了體育文化教育中，旨在提升學生體育文化素養(yǎng)，塑造學生健康體育人格。由此可見，高校開展體育文化教育勢在必行。