旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)分析

李永磊

太原旅游職業(yè)學(xué)院，山西太原 030032

引言

外語(yǔ)在各行業(yè)都有應(yīng)用，應(yīng)該說(shuō)范圍越來(lái)越廣，和外語(yǔ)相關(guān)的交叉性學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，比如計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)，旅游英語(yǔ)專業(yè)等。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，而且是向著國(guó)際化、全球化的大方向邁進(jìn)，旅游外語(yǔ)專業(yè)需求日益增多，因此社會(huì)對(duì)于旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的需求量也開(kāi)始日益增多。在這樣的情況下，針對(duì)于旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，需要更加關(guān)注英語(yǔ)的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用，在實(shí)際的外語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中還要充分結(jié)合學(xué)生的外語(yǔ)專業(yè)性特點(diǎn)和學(xué)生自身特長(zhǎng)興趣等等進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的規(guī)劃和完善，這樣更有效地適應(yīng)當(dāng)前人才市場(chǎng)的指定需求，使學(xué)生能夠成為復(fù)合型全方位發(fā)展的人才，以此充分滿足相對(duì)應(yīng)的崗位需求和行業(yè)的真正需要。為此，針對(duì)于當(dāng)前的旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中所面臨的困境以及需要采取什么樣的對(duì)策做深入性的探討。

一 旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開(kāi)展的必要性

旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)之所以重要，主要是有兩個(gè)方面的原因。第一，教育教學(xué)本身的需要。在如今旅游興盛的背景下，眾多高校紛紛開(kāi)設(shè)了旅游英語(yǔ)的專業(yè)課程，但只是講解了英語(yǔ)方面的專業(yè)知識(shí)卻忽略了學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，也就是學(xué)生們的今后發(fā)展。學(xué)生的就業(yè)發(fā)展影響著學(xué)校的整體聲譽(yù)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為旅游行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才是教育工作者們應(yīng)該把握的工作重點(diǎn)。而職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足學(xué)生的就業(yè)需要，不僅能夠讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，而且還能讓學(xué)生清楚自身具有什么樣的優(yōu)勢(shì)，有利于在學(xué)習(xí)后為自己做未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，社會(huì)的基本需要。因市場(chǎng)的需求，大量人才競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法避免，社會(huì)對(duì)于就業(yè)的人有著越來(lái)越嚴(yán)格的要求，不管是什么專業(yè)都要具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及優(yōu)秀的社會(huì)交往能力。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言同樣承載著有效溝通的功能，所以在旅游外語(yǔ)專業(yè)中必須正確加以認(rèn)識(shí)，真正明白社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需求以后，抓住培養(yǎng)的目標(biāo)，告訴學(xué)生從主觀上認(rèn)可自己旅游外語(yǔ)的專業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)而促使自身符合未來(lái)職業(yè)的發(fā)展要求。所以學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體化梳理，促使學(xué)生能夠在入校前就能明白旅游外語(yǔ)專業(yè)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，可依據(jù)未來(lái)崗位的要求判斷自己在專業(yè)素質(zhì)上還需要哪些能力的提升，可見(jiàn)旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)非常重要，這也是未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的需要，更是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二 當(dāng)前旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的主要困境

（一）對(duì)于專業(yè)內(nèi)容缺乏明確的認(rèn)知

從當(dāng)前的旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏應(yīng)有的認(rèn)知，不明白旅游外語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，可以說(shuō)是認(rèn)識(shí)比較模糊化，這是比較普遍的問(wèn)題。針對(duì)于這類問(wèn)題而言，主要是因?yàn)樵诼糜瓮庹Z(yǔ)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，往往還保留著傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的觀念和認(rèn)知，沒(méi)有充分融合旅游外語(yǔ)的專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)特征，在實(shí)踐的過(guò)程中缺乏應(yīng)有的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，沒(méi)有從廣泛的英語(yǔ)教學(xué)細(xì)化到旅游外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)域，對(duì)于旅游外語(yǔ)專業(yè)認(rèn)知比較寬泛，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自我學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求不能充分掌握，在英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)和旅游知識(shí)學(xué)習(xí)等相關(guān)方面存在著一定程度上的專業(yè)困惑，不知道怎樣學(xué)習(xí)有利于個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生目前的職業(yè)生涯規(guī)劃不利，甚至還會(huì)讓學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向受到影響。

（二）針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有足夠的針對(duì)性和目標(biāo)性

知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生先要“知己”，也就是要全面了解自己的專業(yè)，并且深入分析自己的專業(yè)，對(duì)于自身的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)方向性、理論性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方面若沒(méi)有清楚的認(rèn)知，往往就存在著一定的認(rèn)知困惑，由此導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并沒(méi)有足夠的目標(biāo)性和針對(duì)性，而這類情況對(duì)于學(xué)生的崗位勝任能力和專業(yè)技能的增強(qiáng)會(huì)造成限制。針對(duì)目標(biāo)性而言，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的整個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有充分明確相對(duì)應(yīng)的短期、中期和長(zhǎng)期性目標(biāo)，在各層級(jí)目標(biāo)的確立方面往往不夠明確化，通常情況下都會(huì)以走一步看一步的心態(tài)行事，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有超前性，有的學(xué)生抱持著“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直”的態(tài)度學(xué)習(xí)。在具體的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往并不明確自我的真實(shí)就業(yè)取向，在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方面常處于比較模糊的狀態(tài)，到了高年級(jí)進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，往往存在著盲目性、隨意性的問(wèn)題，或者眼高手低做什么都認(rèn)為發(fā)揮不出自己的才華，像這樣的現(xiàn)象十分普遍，而此類問(wèn)題的根源就是因?yàn)樵趯I(yè)認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃方面不具備實(shí)效性和明確性，在目標(biāo)規(guī)劃方面不夠科學(xué)化也不夠合理化，進(jìn)而導(dǎo)致此類問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)，這樣的問(wèn)題對(duì)于旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量造成相當(dāng)嚴(yán)重的影響。作為人才培養(yǎng)的地方，高校相關(guān)方面在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃初期有時(shí)缺乏應(yīng)有的針對(duì)性，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知方面缺少有效溝通和交流，沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育教學(xué)工作，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)法看到未來(lái)就業(yè)的前景[2]。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃和市場(chǎng)的需求不夠適應(yīng)，缺乏協(xié)調(diào)性

旅游外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生每年畢業(yè)生數(shù)量龐大，但是很多的學(xué)生卻沒(méi)有從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，使得學(xué)習(xí)到的旅游英語(yǔ)知識(shí)達(dá)不到學(xué)以致用的效果。在旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，往往沒(méi)有體現(xiàn)出原來(lái)學(xué)習(xí)的意義，在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和當(dāng)前市場(chǎng)需求方面往往不夠適應(yīng)，兩者缺乏一致性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用方面存在著脫節(jié)的問(wèn)題。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體過(guò)程中，以往的教學(xué)內(nèi)容屬于強(qiáng)硬的灌輸，教師根據(jù)自己的授課節(jié)奏給學(xué)生傳播知識(shí)，學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的模式，形成一種依賴性，教師不講的自己就不會(huì)主動(dòng)學(xué)。像這樣的灌輸式教學(xué)，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃階段的學(xué)生，以及需要就業(yè)指導(dǎo)階段的學(xué)生沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助，因?yàn)榉浅Ｈ狈?yīng)有的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)理論知識(shí)無(wú)法在實(shí)踐的當(dāng)中切實(shí)有效地加以應(yīng)用，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)都會(huì)比較欠缺，到了工作崗位以后不能充分適應(yīng)相應(yīng)的崗位要求。同時(shí)學(xué)生在選擇就業(yè)方向的整個(gè)過(guò)程中，也不清楚自身的發(fā)展方向在哪里，由此使得學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中往往十分的盲目化，并沒(méi)有真正意義上確立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展的價(jià)值取向，在這樣的情況下使其就業(yè)質(zhì)量無(wú)法全面提高，不能充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的自我發(fā)展和全面性的發(fā)展[3]。

三 旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)對(duì)策

（一）在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)旅游外語(yǔ)專業(yè)內(nèi)容要有明確的規(guī)定，使學(xué)生明確認(rèn)知

任何學(xué)科的教學(xué)都要先具有明確的規(guī)定，也要讓學(xué)生有明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在針對(duì)旅游外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的工作當(dāng)中，同樣也要確保學(xué)生對(duì)于自身的專業(yè)內(nèi)容有明確的目標(biāo)認(rèn)知，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要明確教學(xué)要求和教學(xué)的根本任務(wù)。學(xué)校相關(guān)方面要設(shè)立統(tǒng)一化的指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要性的學(xué)習(xí)支持，使學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和專業(yè)內(nèi)容都能夠有深入性的掌握，這樣才能更有效提升旅游外語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的精準(zhǔn)性。學(xué)校和英語(yǔ)教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，在課堂教學(xué)和實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中都要起到應(yīng)有的指導(dǎo)性作用，讓學(xué)生對(duì)于自身的旅游外語(yǔ)專業(yè)有更大的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于未來(lái)的自身發(fā)展有明確性的認(rèn)知。比如，通過(guò)旅游外語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐做好有機(jī)結(jié)合，最終畢業(yè)實(shí)踐可以考取外語(yǔ)導(dǎo)游的專業(yè)證書(shū)，專業(yè)接待國(guó)外旅游團(tuán)體。再如，學(xué)生畢業(yè)后還可以到與旅游相關(guān)的平臺(tái)去工作，負(fù)責(zé)旅游英語(yǔ)的翻譯工作。所以在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，可以構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展小組，對(duì)旅游外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)，并在具體的旅游英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠充分掌握專業(yè)以外的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)和崗位專業(yè)內(nèi)容需求，在學(xué)習(xí)方面有明確化的認(rèn)知，從而充分激發(fā)學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，以此為技能型人才的有效性培養(yǎng)提供全方位的支持[4]。

（二）提升時(shí)效，搭建“校企雙方”職業(yè)生涯規(guī)劃助力平臺(tái)

合作是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑，作為高校在外語(yǔ)教學(xué)上理論知識(shí)教學(xué)非常扎實(shí)，但讓學(xué)生學(xué)有所用，企業(yè)剛好補(bǔ)充了學(xué)校的短板，可以建立雙方的良好合作關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的外語(yǔ)知識(shí)，直接到相應(yīng)的企業(yè)去加以運(yùn)用。在針對(duì)于旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的工作過(guò)程中，需要充分體現(xiàn)出外語(yǔ)實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和旅游外語(yǔ)專業(yè)的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建校企合作模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教相融合的目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生在旅游外語(yǔ)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面更富有針對(duì)性和實(shí)效性，這體現(xiàn)出旅游外語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)和崗位應(yīng)用情況。從企業(yè)與學(xué)校的角度來(lái)看，建立同企業(yè)的合作就是讓學(xué)生的英語(yǔ)理論到企業(yè)的特定崗位上進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校作為知識(shí)的傳播者幫助學(xué)生打好了專業(yè)基礎(chǔ)，理論與實(shí)踐并用對(duì)于學(xué)生實(shí)踐水平的提高非常有利。在學(xué)校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行平臺(tái)合作和機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中，還要不斷指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的外語(yǔ)專業(yè)情況，對(duì)于自我的職業(yè)生涯進(jìn)行更加精準(zhǔn)性的規(guī)劃，明確自我的主要發(fā)展目標(biāo)和未來(lái)就業(yè)的主要方向，在學(xué)生的就業(yè)前景、就業(yè)觀念等方面進(jìn)行有效性指引，使學(xué)生可以更有效地通過(guò)自我的理論知識(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行充分地應(yīng)用，在校企一體化的教育和實(shí)踐模式的大力推進(jìn)下，也讓學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠得到實(shí)踐落實(shí)，進(jìn)而體現(xiàn)出更為顯著的職業(yè)發(fā)展水平和就業(yè)前景。

（三）確保學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和市場(chǎng)需求充分適應(yīng)，加強(qiáng)職業(yè)生涯體驗(yàn)設(shè)計(jì)

職業(yè)生涯規(guī)劃并非空中樓閣不落地，要不斷結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，找準(zhǔn)自身的專業(yè)化定位，在職業(yè)生涯體驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候做比較適合的規(guī)劃。針對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效教學(xué)和指導(dǎo)的過(guò)程中，要進(jìn)一步做好市場(chǎng)調(diào)研工作，充分了解市場(chǎng)的形勢(shì)變化，看市場(chǎng)大環(huán)境的真正需求所在，也要更好地了解自身的知識(shí)儲(chǔ)備情況，針對(duì)旅游外語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)應(yīng)用情況進(jìn)行全面分析和深入性的探究，以此進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)工作，這樣才能夠呈現(xiàn)出更加良好的職業(yè)生涯規(guī)劃成效，使學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量得到顯著性提升。在具體的職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，要著重做好職業(yè)生涯體驗(yàn)設(shè)計(jì)工作，確保學(xué)生能夠更有效地融入人才市場(chǎng)的大環(huán)境中來(lái)，在工作實(shí)踐和崗位學(xué)習(xí)方面充分體現(xiàn)出應(yīng)有的英語(yǔ)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，還要通過(guò)實(shí)踐鍛煉和市場(chǎng)磨煉使學(xué)生具備應(yīng)有的人文素養(yǎng)，道德品質(zhì)和專業(yè)技能，不斷突破狹隘的課堂教學(xué)范疇，學(xué)校方面要為其提供針對(duì)性、層次性更強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐和群體性活動(dòng)鍛煉自身的專業(yè)性技能和崗位勝任能力，同時(shí)再結(jié)合自身的興趣和愛(ài)好，通過(guò)更加廣闊的層面進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃體驗(yàn)，以此為基準(zhǔn)使自我職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)合理，為自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供必要性條件[5]。

四 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生在專業(yè)選擇后就應(yīng)該有的自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)旅游外語(yǔ)專業(yè)同樣如此，明白專業(yè)承載的功能和未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向顯得越來(lái)越重要了。針對(duì)于旅游外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生而言，教育工作者必須要幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這是工作的重點(diǎn)也是將來(lái)學(xué)生工作期間要逐漸調(diào)整與落實(shí)的內(nèi)容，所以要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，深入探究問(wèn)題的根源所在，然后落實(shí)相對(duì)應(yīng)的外語(yǔ)教學(xué)對(duì)策和有效指導(dǎo)方針，以此為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃取得良好的成效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。