邊疆地區(qū)中職旅游專(zhuān)業(yè)道德教育實(shí)施路徑分析

張 穎 劉海洋

長(zhǎng)春師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032

引言

對(duì)中職院校學(xué)生進(jìn)行德育是健全學(xué)生人格、培養(yǎng)職業(yè)道德、錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志的核心推動(dòng)力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷的主要路徑。如何對(duì)邊疆地區(qū)中職院校學(xué)生在立德樹(shù)人背景下進(jìn)行正確的德育培養(yǎng)是目前亟需解決的問(wèn)題。本文以集安職教中心為例，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育路徑進(jìn)行深入研究。

一 實(shí)施道德教育的必要性

中職院校的學(xué)習(xí)普遍追求專(zhuān)業(yè)技能操作，教師對(duì)學(xué)生德育理念并未深入心中，忽視了處于青少年期需要培養(yǎng)正確社會(huì)主義價(jià)值觀的學(xué)生，通過(guò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要途徑，同時(shí)也是提高邊疆地區(qū)中職院校學(xué)生思想道德教育的有效方式。德育的開(kāi)展不僅可以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，也可助力本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)邊疆旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，要求中職院校培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的技能型、專(zhuān)業(yè)型的高素質(zhì)一線人才，邊疆地區(qū)中職院校的學(xué)生畢業(yè)后可以成為本地區(qū)發(fā)展的主要推動(dòng)力。為培養(yǎng)綜合性人才，國(guó)家發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中第六條提到，為夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極獲取更多職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾[1]。旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，可積極獲取導(dǎo)游初級(jí)證書(shū)、茶藝師等級(jí)證書(shū)、普通話證書(shū)、心理咨詢(xún)師等各類(lèi)證書(shū)，各種技能協(xié)同發(fā)展。邊疆地區(qū)中職院校德育實(shí)施的目標(biāo)是為了培養(yǎng)及儲(chǔ)備高素質(zhì)人才，具備人才優(yōu)勢(shì)就等于具備了資源優(yōu)勢(shì)。隨著目前新冠疫情逐步得到控制，集安市旅游企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求量逐步增加，集安市職教中心開(kāi)展金牌導(dǎo)游模擬賽等職業(yè)技能大賽，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，更新職業(yè)教育理念，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力樹(shù)立新時(shí)期社會(huì)需要的高素質(zhì)人才標(biāo)桿，培養(yǎng)出具備優(yōu)良素質(zhì)的一線企業(yè)人員。

（二）助力邊疆地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展

從東三省目前發(fā)展情況來(lái)看，可著重開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū)的文化遺產(chǎn)旅游資源，如渤海國(guó)、扶余國(guó)、高句麗等東北少數(shù)民族地方政權(quán)文化遺產(chǎn)。以集安職教中心為例，該校的旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)，以訂單式辦學(xué)，產(chǎn)教結(jié)合式開(kāi)展旅游人才培養(yǎng)，而集安市具有豐富的自然旅游資源和人文旅游資源，同時(shí)又作為高句麗的文化遺產(chǎn)地，具有明顯的旅游優(yōu)勢(shì)。集安職教中心以高句麗遺產(chǎn)旅游作為切入點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)導(dǎo)游實(shí)務(wù)的課程授予學(xué)生導(dǎo)游詞講解、培養(yǎng)愛(ài)鄉(xiāng)情懷，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣幕z產(chǎn)旅游，對(duì)口助力集安市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。旅游的發(fā)展離不開(kāi)人才需求，集安職教中心以此為契機(jī)，大力培養(yǎng)旅游高素質(zhì)一線從業(yè)人員，為推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)教育力量。此外，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)很多企業(yè)發(fā)展智能制造提供了便利條件，集安職教中心以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有先進(jìn)技術(shù)、具備數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維模式的技能型人才，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，為東北邊疆地區(qū)企業(yè)發(fā)展智能制造提供技術(shù)支撐，助力產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)[2]。集安職教中心緊緊抓住此次機(jī)遇，培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下新興產(chǎn)業(yè)的人才，對(duì)口助力東北經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，提高東北邊疆地區(qū)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二 實(shí)施道德教育的基本要求

習(xí)近平總書(shū)記提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)教育的新局面[3]。邊疆地區(qū)中職院校同樣要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，同時(shí)還要加強(qiáng)課堂主陣地的建設(shè)，努力提高教學(xué)效果。

（一）以立德樹(shù)人為根本任務(wù)

中國(guó)很早便提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，《禮記·大學(xué)》開(kāi)篇便提到“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！秉h的十八大首次提出把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了道德教育的重要性，為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育工作指明了方向。育人先育德，育德先育魂。2019年習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，青少年階段的學(xué)生是特殊時(shí)期，需要教師進(jìn)行精心引導(dǎo)和細(xì)心栽培，思想政治理論課程是落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)的重要課程[4]。2019年8月中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中再次強(qiáng)調(diào)必須深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。社會(huì)的發(fā)展以及教育的進(jìn)步，使職業(yè)教育的地位更加凸顯，國(guó)家對(duì)中職院校的學(xué)生提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)技能型專(zhuān)業(yè)人才，更要注重學(xué)生思想道德的建設(shè)。

立德樹(shù)人是新時(shí)代教育改革和人才培養(yǎng)的總方向，同時(shí)承載著專(zhuān)業(yè)課程核心素養(yǎng)在優(yōu)化育人方面的價(jià)值導(dǎo)向。在立德樹(shù)人為根本任務(wù)的背景下，集安職教中心加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程與思想道德教育緊密結(jié)合，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以便更順暢引入德育。集安職教中心將學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能授予統(tǒng)一在學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程之中展開(kāi)，如旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)，其蘊(yùn)含著豐富的德育資源，學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)析與觀點(diǎn)、社會(huì)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)、優(yōu)秀工作品質(zhì)的錘煉以及高尚情操的塑造、專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)等都是開(kāi)展德育的高質(zhì)量資源。思想道德的培養(yǎng)與旅游專(zhuān)業(yè)課程相互滲透，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后樹(shù)立良好的社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成符合當(dāng)前時(shí)代要求和社會(huì)倡導(dǎo)的良好道德行為。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，可使立德樹(shù)人的理念更加深入地融入到中職院校所有課程中，以便指導(dǎo)集安職教中心不同專(zhuān)業(yè)的課程更加主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)中職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及核心素養(yǎng)。中職院校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要主體，只有提高中職院校專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)的課堂質(zhì)量，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的三觀引導(dǎo)，完成學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）加強(qiáng)課堂主陣地建設(shè)

課堂是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地；同樣也是開(kāi)展學(xué)生思想道德教育的主陣地。課堂教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的參與度，提高學(xué)生課堂的參與意識(shí)，使學(xué)生真正發(fā)揮教學(xué)主體的作用，是加強(qiáng)課堂主陣地建設(shè)的第一步。教師提升業(yè)務(wù)能力、豐富自身學(xué)識(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，同樣是加強(qiáng)課堂主陣地建設(shè)的重要一步。深化課堂教學(xué)是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的重要途徑，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)行課程德育建設(shè)的關(guān)鍵。在旅游專(zhuān)業(yè)課中實(shí)施德育教學(xué)，努力思考如何在課堂主陣地將思想道德教育最大限度發(fā)揮，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人、提高整體教學(xué)質(zhì)量是邊疆地區(qū)中職院校旅游專(zhuān)業(yè)目前亟需解決的問(wèn)題。

課堂教學(xué)在學(xué)校開(kāi)展思想道德教育工作中具有重要地位和關(guān)鍵作用。邊疆地區(qū)中職院校作為教育的主體，擁有積極的學(xué)習(xí)氛圍，在主渠道課堂教學(xué)上結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)施思想道德教育，起到潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。邊疆地區(qū)中職院校一直都開(kāi)設(shè)思想政治理論課，但對(duì)于在專(zhuān)業(yè)課堂上進(jìn)行思想道德教育涉及較少。集安職教中心以專(zhuān)業(yè)課程為媒介和載體，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中以對(duì)學(xué)生實(shí)施德育為目的，有計(jì)劃、有組織地施加有益影響，最終落腳點(diǎn)是德育。為發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用，集安職教中心明確思想政治理論課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課等課程的思想道德教育的功能，做好守好一段渠、種好責(zé)任田的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)各門(mén)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，提升課程育人效果。

三 邊疆地區(qū)中職旅游院校實(shí)施道德教育的路徑

（一）發(fā)揮校園文化教育功能，提升教師的榜樣作用

中職院校是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要載體，學(xué)校在實(shí)施顯性課程的同時(shí)也要重視隱性課程的育人功能。中職學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的過(guò)程中，很容易受到外界環(huán)境的影響，校園文化的建設(shè)是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，以達(dá)到環(huán)境育人的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常規(guī)范，減少不良行為的發(fā)生。具體實(shí)施包括：校園櫥窗展覽、核心價(jià)值觀文化墻、教室書(shū)角，圍繞主題開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、奮發(fā)向上的精神等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以開(kāi)展各種增強(qiáng)身體素質(zhì)的健身活動(dòng)。

邊疆地區(qū)中職院校德育實(shí)施路徑還包括提升教師的榜樣作用。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育離不開(kāi)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，及時(shí)掌握最新的國(guó)家政策和時(shí)事新聞，提高教師對(duì)政策的深度解讀能力，以便及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)[5]。拓寬專(zhuān)業(yè)課教師參加思想政治理論課的渠道，使教師先行具備專(zhuān)業(yè)的唯物主義觀點(diǎn)以及濃厚的家國(guó)情懷，多方面提升教師自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立教師榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生共同關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。其次，每門(mén)課程都具有豐富的教育資源，教師努力挖掘思想道德因素將其融入，以教學(xué)為載體，不斷探索、創(chuàng)新思想道德教育的途徑，強(qiáng)化顯性教育中的隱性滲透，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)授予與立德樹(shù)人的任務(wù)相互融通。

（二）更新課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)職業(yè)道德教育效果

課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是影響中職學(xué)生德育理念的主要渠道。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更新課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)中職學(xué)生思想價(jià)值觀念的引導(dǎo)，使其形成正確的道德價(jià)值判斷。目前集安職教中心在教學(xué)層面統(tǒng)一實(shí)行理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將德育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程。專(zhuān)業(yè)課教師提高自身綜合素質(zhì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式做到寓教于樂(lè)。在實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐技能，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，提升利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)入社會(huì)后可以做到融會(huì)貫通。

集安職教中心在2015年建設(shè)“集安職教中心旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，依托吉林省智慧生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，打造一座高等級(jí)、高水準(zhǔn)國(guó)家級(jí)高技能旅游人才實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與吉林省智慧生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。并且改變以往教師單純的講授模式，在實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)模擬的同時(shí)教授學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從事旅游行業(yè)要具備良好的道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)情操，樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼、服務(wù)他人；此外，一個(gè)合格的旅游從業(yè)人員必須具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，以最好的精神面貌迎接工作；最后，要培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，工作中會(huì)遇到形形色色的游客，需要不斷學(xué)習(xí)新的技能來(lái)處理層出不窮的問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)課堂主陣地將知識(shí)傳授與道德教育進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)真正的教書(shū)育人。

（三）關(guān)注學(xué)生生活教育，實(shí)現(xiàn)教育生活化

學(xué)生正確價(jià)值觀的形成除在課堂學(xué)習(xí)以外，便是在學(xué)生的日常生活中。教育起始于生活并與生活緊密結(jié)合，生活教育的最終意義不僅是使學(xué)生適應(yīng)校內(nèi)生活，同樣也使學(xué)生在脫離校園的社會(huì)生活中得到優(yōu)質(zhì)變化，需要使學(xué)生在校園學(xué)到的知識(shí)順利遷移到日常生活中。日常開(kāi)展生活化的思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)，與現(xiàn)代新媒體技術(shù)等融合，整體上體現(xiàn)中職院校學(xué)生思想道德教育工作的社會(huì)引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生自身的素質(zhì)教育。教育的形式是生活的形式，不拘泥于課堂教學(xué)與書(shū)本知識(shí)，回歸杜威“教育即生活”的理論。關(guān)注學(xué)生生活教育，實(shí)現(xiàn)教育生活化的實(shí)施路徑，能夠促進(jìn)整個(gè)中職院校學(xué)生思想道德教育生活化的滲透。

為落實(shí)思想道德教育生活化的路徑，學(xué)校大可利用“微媒體”，融入中職學(xué)生受歡迎的交流社區(qū)，如微信、微博、B站、抖音等平臺(tái)，以更生動(dòng)的短視頻、流行曲調(diào)、微文案等形式，主動(dòng)創(chuàng)造多元且正能量的信息，以學(xué)生最熟悉、最容易接受的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行傳遞[6]。此外，集安職教中心在每周三下午開(kāi)展自由活動(dòng)，在校園內(nèi)播放不同主題的電影或紀(jì)錄片；利用學(xué)校文化廣播站進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的播報(bào)，食堂展示屏播放新聞時(shí)事等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。充分利用好思想道德教育生活化的育人模式，為祖國(guó)培養(yǎng)一批能工巧匠、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代標(biāo)桿青年。

四 結(jié)語(yǔ)

在立德樹(shù)人為根本任務(wù)的背景下，國(guó)家大力弘揚(yáng)職業(yè)教育工匠精神。集安職教中心加大對(duì)學(xué)生的道德教育，能夠提升邊疆地區(qū)教育的整體發(fā)展水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才支撐。