初中音樂課堂教學(xué)策略探究

【摘要】音樂是一門非常傳統(tǒng)的藝術(shù)學(xué)科，這個(gè)學(xué)科能幫助學(xué)生提高的鑒賞能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，隨著素質(zhì)教育改革不斷的深入細(xì)化，整個(gè)教育行業(yè)甚至社會(huì)上對于音樂的教育都非常重視。那么怎么樣才能讓學(xué)生在初中時(shí)期學(xué)好音樂并提升綜合能力，已經(jīng)是非常重要的事情了。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;教學(xué)策略

前言：現(xiàn)在非常重視素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育中的音樂教育是不可少的，當(dāng)然，音樂不單單只是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和素質(zhì)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些種種優(yōu)勢都是其他學(xué)科沒有辦法給學(xué)生的。正是因?yàn)檫@樣，教好每一節(jié)初中音樂課，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力是每個(gè)初中音樂教師最主要的任務(wù)。讓學(xué)生成為課堂的主角，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，要用學(xué)生最能接受的方式和對學(xué)生有利的樂理知識對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)前提下讓學(xué)生找到音樂帶給他的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生從心底里熱愛音樂課，從而達(dá)到學(xué)生提高音樂能力和提高綜合素質(zhì)的效果。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的只有興趣，也是學(xué)生最好的導(dǎo)師，唯有這個(gè)學(xué)生對某一個(gè)科目有非常濃厚的興趣時(shí)，學(xué)生的能動(dòng)性才能被徹底激發(fā)出來，才能更主動(dòng)的投入到課堂里面來，只有這樣才能讓教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提升。為此，如果初中的音樂教師想創(chuàng)造理想的高效率課堂，最開始就要從學(xué)生最感興趣的地方作為起點(diǎn)，以讓學(xué)生當(dāng)課堂的主體為基礎(chǔ)，再用學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行授課，這樣能讓學(xué)生對于音樂課越來越感興趣。教師可以充分的利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)，用動(dòng)態(tài)的MV或者音樂、圖片這些來給學(xué)生一個(gè)有趣的課堂。在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生通過多媒體帶來的感官體驗(yàn)，不斷的深入對音樂課的熱情，讓學(xué)生能更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)而能讓整個(gè)課堂有效率并有質(zhì)量的進(jìn)行。

二、立足學(xué)生實(shí)際情況，靈活引進(jìn)優(yōu)秀音樂曲目

大家都知道教學(xué)課堂最主要的載體就是教材，但是這并不代表教材就是課堂唯一的載體。這樣的方式對于音樂課也是非常適合的。正因?yàn)槿绱?，初中的音樂教師在正確選取教材上好的曲目的同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的年齡段和情況選取適合的課外曲目。學(xué)生聽到自己喜歡的曲目，教師就算不提醒學(xué)生，學(xué)生也能很快進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力的學(xué)習(xí)課堂上的曲目。這同樣也是對于音樂課的創(chuàng)新，對于學(xué)生也是很好的一種課堂體驗(yàn)。

三、有效課堂互動(dòng)深化學(xué)生知識理解

教師和學(xué)生在課堂上有效的積極互動(dòng)，是構(gòu)建有效課堂的主要方式。在以往的初中音樂教育中，之所以教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)的效率低，非常大一步的原因是學(xué)生與教師之間幾乎是零互動(dòng)，單純的是教師在講音樂技巧。實(shí)際上，在初中的音樂教學(xué)中，有很多方式都可以讓師生之間進(jìn)行互動(dòng)，例如舉例一首歌的唱歌技巧進(jìn)行討論，也可以舉例一首歌，探討其中的歌詞內(nèi)涵和韻味。這樣，不僅能讓課堂的氣氛更和諧，還能讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂來，還能讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大的提升。

當(dāng)然教師也可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生觀看MV。完畢后，教師可以和學(xué)生討論整首歌要表達(dá)的思想情感和這首歌要表達(dá)的情形。讓學(xué)生說出自己在聽這首歌時(shí)的感受，和聽完歌之后的感想，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展開點(diǎn)評，教師也可以跟學(xué)生講自己對于這首歌的感受和想法。除此之外，在課堂上教師也可以和學(xué)生進(jìn)行演唱互動(dòng)。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生演唱能力

構(gòu)建高效音樂課堂的方法有很多，其中最有效的方法就是通過實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的演唱能力。所以，教師在平時(shí)可以多組織一些有趣的演唱活動(dòng)。比如在教學(xué)歌曲演唱的時(shí)候，教師可以小范圍的在班級內(nèi)舉行歌唱比賽;在教學(xué)音樂鑒賞的相關(guān)課程時(shí)，教師可以根據(jù)寫音樂評語設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng);在傳授音樂創(chuàng)作時(shí)，教師還可以組織學(xué)生展開填歌詞的活動(dòng)。這樣，在不斷的展開實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生對于音樂的課程學(xué)習(xí)越來越感興趣，與此同時(shí)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的各個(gè)方面的能力都能得到全面提升。在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的前提下，為學(xué)生構(gòu)架出有趣的、高效的課堂，還能讓學(xué)生在課程的不斷學(xué)習(xí)中快樂成長。

五、結(jié)合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予科學(xué)、及時(shí)的教育評價(jià)

每個(gè)學(xué)生都是社會(huì)群體中的一員，都很在乎別人對于他的評價(jià)。初中生又是處于非常敏感的青春期，對于別人對他的評價(jià)更是十分在乎。為此，初中音樂教師在日常授課和展開活動(dòng)后，要及時(shí)的給學(xué)生正確、客觀的評價(jià)，這也是對于初中音樂課堂質(zhì)量提升的非常重要的一點(diǎn)。比如，某一個(gè)學(xué)生熟練的掌握某一個(gè)音樂的知識點(diǎn)時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和夸贊，最好通過肢體的動(dòng)作對學(xué)生表示贊揚(yáng)。這樣就會(huì)讓學(xué)生感受到自己的努力學(xué)習(xí)被老師看到了，感受到自己被老師重視，這就會(huì)讓學(xué)生更堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心和增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生會(huì)對音樂更充滿熱情，充分投入到課堂。但是在學(xué)生對于音樂課堂沒有很高的熱情時(shí)，教師也要及時(shí)的指正學(xué)生，讓學(xué)生重視音樂這個(gè)科目，應(yīng)該認(rèn)真的面對音樂的學(xué)習(xí)。只有這樣，根據(jù)學(xué)生的各種各樣的表現(xiàn)，給不同的教育和評價(jià)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生以更主動(dòng)的情緒參與實(shí)踐活動(dòng)中，提升初中音樂教育的效率也會(huì)越來越快。

結(jié)語：綜上所述，在快速發(fā)展的社會(huì)越來越重視素質(zhì)教育，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也越來越在意教學(xué)方式的創(chuàng)新，音樂的創(chuàng)新教學(xué)方式也很重要。在初中音樂教育中，教師要改變一成不變的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，了解音樂教育的發(fā)展方向，對于教學(xué)策略不斷的研究和創(chuàng)新，不斷的讓課堂更有趣、更豐富、發(fā)展更全面?？偠灾诔踔幸魳方虒W(xué)的過程中，教師更應(yīng)該著重于學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，鍛煉學(xué)生的感官，讓教學(xué)的實(shí)踐性更強(qiáng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提升。

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作者簡介：呂志蕾（1984年4月2），女，漢族，巴林左旗人，本科，中學(xué)一級，巴林左旗林東第四中學(xué)，研究方向：初中音樂教學(xué)（人音版）。