初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略探析

張艷秋

【摘要】在現(xiàn)代社會變革中，創(chuàng)新教育逐漸被納入教育發(fā)展體系中，而根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，也成為教師融入教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。初中階段，數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的主要學(xué)科。本文則從初中數(shù)學(xué)課程改革背景出發(fā)，分析如何通過課堂環(huán)境構(gòu)建、問題引導(dǎo)、互動合作、邏輯思考、生活實(shí)踐等途徑，構(gòu)建教學(xué)培養(yǎng)策略，以期對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;教學(xué)實(shí)踐;培養(yǎng)策略

引言：在不斷進(jìn)步的時(shí)代背景下，國家越來越重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，所以教育部門要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入研究教學(xué)大綱，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并且以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并且在課堂上給予學(xué)生主動思考以及分析問題的機(jī)會。

一、學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

在新時(shí)代的教育背景下，教學(xué)的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生創(chuàng)新思維能力相對較低，其創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識得不到有效發(fā)展。為此，我們總結(jié)出，由于傳統(tǒng)的教育模式影響，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中占據(jù)不到主體地位，使學(xué)生不能獨(dú)立自主地進(jìn)行思考，這就導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效發(fā)展，使學(xué)生的成長受到阻礙。由于大部分教師對學(xué)生的考試成績較為注重，利用填鴨式教學(xué)以及題海戰(zhàn)術(shù)，鞏固學(xué)生的知識以及成績，使初中階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的壓力，利用這樣的教學(xué)模式，只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效措施

（一）制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改和初中教育的發(fā)展要求，所以教師要積極制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，完善新的教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力。另外，教師還要拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力，以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和方案的改革，不斷落實(shí)對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在講解八年級上冊“軸對稱”這一課時(shí)，為了加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教師可以課前利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)方法制訂教學(xué)計(jì)劃，將軸對稱圖形的講解通過多媒體設(shè)備以影像、圖片、錄音等方式向?qū)W生立體直觀地展示出來。比如，三角形的軸對稱就可以通過埃及金字塔視頻來講解，正方形的軸對稱可以通過快遞盒子、冰箱等物件體現(xiàn)，圓形的軸對稱可以通過籃球體現(xiàn)等。還有許多立體或平面的圖片讓學(xué)生識別不同的抽對稱圖形，在學(xué)生初步了解了軸對稱知識之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，例如，正方形的對稱軸有幾條？圓的對稱軸有幾條？有沒有固定的公式作為表達(dá)？并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維去解決這些問題。這樣的教學(xué)方式不僅貼合學(xué)生的日常生活，還拓展了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的立體思維能力和空間立體感，進(jìn)而有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（二）營造活躍自由的課堂氛圍

心理學(xué)研究和實(shí)踐證明，一個(gè)自由、和諧的環(huán)境可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。創(chuàng)新思維能力的形成與發(fā)展需要良好的外部環(huán)境支撐。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師應(yīng)注重對課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造活躍、熱烈的氛圍，協(xié)調(diào)師生、生生之間的關(guān)系，為思維、智慧的最充分發(fā)揮創(chuàng)造條件。例如，在新知識的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)采用靈活、生動的語言，緩解學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的抵觸，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并恰當(dāng)?shù)靥岢鲂枰?dú)立思考的小問題，讓學(xué)生在教師語言的帶領(lǐng)下自覺進(jìn)入知識探索，并實(shí)現(xiàn)主動思考;在課堂指導(dǎo)過程中，教師可以將創(chuàng)新探索的主動權(quán)交給學(xué)生，打破傳統(tǒng)課堂模式的局限，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的身份參與新知識的學(xué)習(xí)，并與教師進(jìn)行平等的交流，并在啟發(fā)與點(diǎn)撥中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思考;對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生而言是非常重要的。學(xué)生在未來踏上社會的道路當(dāng)中，只有利用創(chuàng)新能力才能使自身得到長足的發(fā)展。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不僅是教師與學(xué)生的事情，還與家長有著密不可分的聯(lián)系。因此，在學(xué)生的家庭環(huán)境中，家長一定要盡可能創(chuàng)造對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的家庭環(huán)境，鼓勵學(xué)生能夠在知識的海洋中不斷探索，激勵學(xué)生能夠有效鞏固自身所學(xué)習(xí)到的知識，讓學(xué)生能夠意識到自身的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動地思考。教師還應(yīng)重視課堂上學(xué)生之間關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生真正獲得課堂討論的主動權(quán)，進(jìn)而在熱烈的氣氛中產(chǎn)生創(chuàng)新思考的動力。

（三）實(shí)行小組探究模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生實(shí)行分組教學(xué)，開展小組探究模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且在小組中與同學(xué)進(jìn)行充分的交流，在共同的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都能夠明顯提升。并且在進(jìn)行小組探究時(shí)，學(xué)生的思維也能夠得到鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

（四）提高師資力量水平，深化現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)思維

隨著新課改和初中教育的發(fā)展，不僅要求學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，更要求教師提高自身專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力放在首要的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中。要想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，改革教學(xué)模式是前提，提高師資力量水平是關(guān)鍵。基于此，學(xué)校要不斷完善對師資力量的培養(yǎng)制度，培養(yǎng)教師先進(jìn)的數(shù)學(xué)思維，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段。

結(jié)論：綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是新課改下對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，符合學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，滿足社會需要，所以教師要積極改革和創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，豐富其內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。

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