職業(yè)院校美術(shù)教育中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

原隴軍

【摘要】在職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠讓學(xué)生更為深入了解美術(shù)的內(nèi)涵，探析美術(shù)世界的魅力。尤其在當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步發(fā)展中，職業(yè)院校教學(xué)更注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，通過學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于新鮮事物的理解力與接受度，也可幫助學(xué)生掌握事物發(fā)展中所蘊(yùn)含的客觀規(guī)律，站在特定的角度去發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的價(jià)值所在，也通過美術(shù)教育培養(yǎng)一批又一批的創(chuàng)新人才，為社會(huì)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。本文將從職業(yè)院校美術(shù)教育入手，分析學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方式，以期更好的推動(dòng)職業(yè)院校美術(shù)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)

引言：美術(shù)教育作為一個(gè)廣義性極強(qiáng)的學(xué)科，在教育領(lǐng)域中占據(jù)著獨(dú)特地位。針對(duì)職業(yè)院校美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，其目的在于讓學(xué)生能夠掌握專業(yè)的美術(shù)理論與基礎(chǔ)技能，提升學(xué)生藝術(shù)美感、空間想象力、審美能力等，通過美術(shù)教育幫助學(xué)生形成良好的藝術(shù)情操。在美術(shù)理念的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以通過個(gè)人的能力去點(diǎn)綴生活美感，發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)新型藝術(shù)人才優(yōu)勢(shì)來(lái)為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域增添色彩。

一、職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

針對(duì)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的審美特征，其中所蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容也涉及甚廣，不單單只包括藝術(shù)性知識(shí)，對(duì)于文學(xué)、數(shù)學(xué)等各個(gè)方面也均有涉及，美術(shù)教育作為獨(dú)特的藝術(shù)教育活動(dòng)，不僅關(guān)系著學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成與基礎(chǔ)能力的掌握，也對(duì)學(xué)生個(gè)人未來(lái)發(fā)展以及自身人格產(chǎn)生著重要影響。通過美術(shù)教育能夠讓學(xué)生以美好，創(chuàng)新的角度去看待生活中的一些平常小事，將快節(jié)奏的生活方式也變得頗具情調(diào)。綜合來(lái)講，在美術(shù)教育中培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，不被固定框架所束縛，體現(xiàn)出藝術(shù)的多元性與創(chuàng)新性，在一定程度上說(shuō)，社會(huì)發(fā)展需要這樣的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力也是當(dāng)前時(shí)代美術(shù)教育的一個(gè)追求。

二、職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，需要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合當(dāng)前教育理念來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)能夠幫助教師去發(fā)揮引導(dǎo)作用，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自己，不追求千篇一律的發(fā)展方向，也不被學(xué)習(xí)成績(jī)所束縛，以創(chuàng)新創(chuàng)造的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)。在美術(shù)教育中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)不單單只是繪畫創(chuàng)意那么簡(jiǎn)單，而是要具備強(qiáng)大的空間想象力，有效運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)擴(kuò)充個(gè)人的認(rèn)知范圍，對(duì)于各種點(diǎn)、線、面的結(jié)合也不僅是完成一副藝術(shù)作品，而是以藝術(shù)的角度去看待生活，將內(nèi)心的情感能夠通過藝術(shù)來(lái)表達(dá)出來(lái)。所以在教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，將個(gè)人的所見所聞所想分享給同學(xué)，讓學(xué)生能夠訴說(shuō)個(gè)人對(duì)美術(shù)的表達(dá)，以現(xiàn)實(shí)去創(chuàng)造意境、勾勒未來(lái)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，以此來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)去盡情發(fā)揮想象，學(xué)生的思維得到釋放，有助于激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體的獨(dú)特魅力，不應(yīng)該被現(xiàn)有的藝術(shù)思想束縛，要發(fā)揮良好的個(gè)性思維，不斷反思自我，認(rèn)識(shí)自我，明確美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美術(shù)基本功只是學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，而創(chuàng)新創(chuàng)造，以藝術(shù)的角度去欣賞生活改變生活才是一個(gè)更高的追求。在美術(shù)教育當(dāng)中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)自身創(chuàng)造性的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓創(chuàng)新的意識(shí)在腦海中顯現(xiàn)出來(lái)，以創(chuàng)造性思維去探索世界，學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，也可以以自身良好的藝術(shù)修養(yǎng)去客觀欣賞和了解別人的作品，以更高的覺悟去面對(duì)未來(lái)生活中的難題和挑戰(zhàn)，以藝術(shù)情感去帶動(dòng)自我，以強(qiáng)大的數(shù)學(xué)思維和辯證思想去勇敢表達(dá)自我。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

職業(yè)院校美術(shù)教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，多種藝術(shù)文化思潮影響著學(xué)生的發(fā)展，如何幫助學(xué)生樹立良好的藝術(shù)價(jià)值觀念，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件，需要全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要重視實(shí)踐教學(xué)，在課堂中不僅要關(guān)注學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力，也要讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過寫生等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠融入到生活與自然中，感受熾烈或淳樸的美，從中獲取藝術(shù)靈感。

（四）加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核力度

職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核力度，每位學(xué)生都有各自的生活背景，其表達(dá)藝術(shù)的方式也多種多樣，但是教師應(yīng)當(dāng)明確藝術(shù)兼容性極強(qiáng)，但并不意味著過于荒誕過于個(gè)性化的表達(dá)也能被稱之為藝術(shù)。所以在美術(shù)教育中，為了確保學(xué)生的思想處在正確的發(fā)展軌跡，規(guī)范其個(gè)人行為需要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，客觀對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)€(gè)人能力有一定的認(rèn)知，及時(shí)改善其中所存在的問題。通過考核也多角度的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的個(gè)人魅力，了解學(xué)生知識(shí)的掌握與應(yīng)用程度，為學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供合理建議，也讓學(xué)生能夠找到個(gè)人想要學(xué)習(xí)與超越的對(duì)象，通過榜樣力量來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，以此為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。

結(jié)論：綜上所述，在職業(yè)院校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)打破學(xué)生思維上的束縛，要讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人想象力，以強(qiáng)大的數(shù)學(xué)思維能力以及創(chuàng)造能力去進(jìn)行表達(dá)。教師在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠以藝術(shù)的角度去看待生活，了解藝術(shù)來(lái)源于生活，但同時(shí)也可以改變生活的深意，不斷強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力，也增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力，進(jìn)一步達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳銀泉.高中美術(shù)設(shè)計(jì)模塊學(xué)生創(chuàng)意思維創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)初探[J].新課程（下），2019（02）：218.

[2]封希文.職業(yè)院校美術(shù)教育中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2019（30）：34.