小學(xué)少先隊工作德育融合的策略分析

邵瑩

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長的初級階段，在該階段開展教育工作時，教師需要合理滲透德育教育，強化學(xué)生道德意識，而少先隊在小學(xué)生群體中具有相對較高的道德素質(zhì)，德育教育的有效融入，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的進一步提升，教師必須對其加強重視，本文綜合探究在少先隊活動中合理融入德育教育的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);少先隊工作;德育融合

引言：

小學(xué)在組織開展少先隊活動時，德育教育的合理融入具有重要的價值，能夠有效提升學(xué)生道德素養(yǎng)，強化學(xué)生綜合素質(zhì)，保障學(xué)生能夠更為高效地參與少先隊活動，為了進一步明確在少先隊工作中如何合理融入德育教育，特此進行本次教育研究。

一、挖掘隊員潛力

在開展少先隊活動時，教師需要強化課程改革，合理優(yōu)化教育理念，確保能夠有效落實引申為本，使少先隊員能夠充分發(fā)揮主體作用，根據(jù)學(xué)生客觀訴求進行德育教育方案的科學(xué)制定，確保能夠正確處理德育教育和少先隊活動之間的關(guān)系，進而保障學(xué)生具有更高的思想道德素養(yǎng)，并對學(xué)生進行良好人格的科學(xué)塑造，確保學(xué)生在參與少先隊活動中能夠獨立思考，進而保障學(xué)生具有更高的綜合素養(yǎng)。所以小學(xué)教師在進行教育工作時，需要對學(xué)生進行綜合分析，并對學(xué)生創(chuàng)造能力加強重視，確保能夠使學(xué)生的獨特性得到充分體現(xiàn)，進而保障能夠?qū)W(xué)生進行更為有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠主動思考相關(guān)問題，使學(xué)生主體地位得到充分的發(fā)揮。與此同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進入不同場景，組織學(xué)生扮演各種角色，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生主人翁意識的有效增強，對學(xué)生發(fā)展?jié)撃苓M行深入挖掘，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大的自信心。

二、優(yōu)化活動氛圍

在組織小學(xué)生開展少先隊活動時，教師需要強調(diào)以生為本，科學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式，確保能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式進行有效突破，科學(xué)構(gòu)建德育教育模式，確保能夠?qū)W(xué)生進行有效啟發(fā)，像學(xué)生逐步滲透首先對必須遵循的思想準則，合理營造活動氛圍，確保其寬松愉悅，自由和諧。針對該情況，教師需要強化自身組織作用，針對學(xué)生身心發(fā)展具體情況進行活動內(nèi)容的全面整合，確保上線對活動具有更高的合理性和科學(xué)性，進而保障上線對活動能夠逐步實現(xiàn)更高的多元化。例如，教師在組織少先隊以做理智的消費者為主題開展相關(guān)活動時，需要對學(xué)生進行科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生基于個人興趣扮演消費者，理貨員或售貨員，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐體驗，使學(xué)生感受在工作中需要嚴格遵循的道德操守，同時還可以使學(xué)生進一步感受掙錢的艱辛，對其進行理智消費思想的合理滲透。

三、結(jié)合實際生活

首先需要基于學(xué)生角度開展德育工作，小學(xué)在進行少先隊活動時，需要確保學(xué)生在參與活動中可以豐富知識，此時，教師需要針對活動本身有效結(jié)合少先隊活動和德育教育。教師在組織學(xué)生開展少先隊活動時，需要基于學(xué)生角度分析問題，例如，教師需要明確學(xué)生在參加活動中想要知道或希望學(xué)到的內(nèi)容，只有確保高度明確學(xué)生想法，基于學(xué)生角度分析問題，才能確保對學(xué)生進行更為有效的德育教育。例如在端午節(jié)前后舉辦活動時，教師需要和學(xué)生提前商量在活動中需要注意的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠積極參與活動，此時如果能夠進行德育內(nèi)容的合理滲透，則學(xué)生可以積極接受，進而保障學(xué)生在活動中能夠不斷提升自身道德素質(zhì)。其次，小學(xué)教師在開展少先隊活動時，還需要和學(xué)生日常生活有效結(jié)合，確保能夠在學(xué)生生活各方面合理滲透德育教育，同時建立良好的學(xué)習(xí)平臺，確保學(xué)生能夠隨時隨地施展自己的能力，進而強化學(xué)生實踐動手能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)。例如學(xué)校可以和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)有效合作，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院提供服務(wù)，通過科學(xué)開展該類活動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體魄的有效增強，同時還可以使學(xué)生增長見識，為其思想升華創(chuàng)建良好的條件。與此同時，教師還可以組織開展主題活動，對道德教育模式進行合理創(chuàng)新，確保能夠使學(xué)生積極融入集體，進而對其進行愛心和責(zé)任心的有效培養(yǎng)。同時，學(xué)校還需要定期組織少先隊員開展愛國主義教育，使學(xué)生對和平生活的來之不易具有更為充分的認識，強化學(xué)生家國情懷。

四、提升教師素質(zhì)

在進行少先隊工作時，教師如果想要完美融合德育教育，并對學(xué)生進行全面培養(yǎng)和素質(zhì)教育，必須確保上線對輔導(dǎo)員具有充分的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)，同時還可以使其在日常工作中不斷提升德育工作理念，并對自身理論知識進行科學(xué)完善，確保能夠在少先隊工作中合理融入德育教育。首先，少先隊輔導(dǎo)員必須高度明確小學(xué)生的積極性和能動性，針對上線對活動的具體情況進行德育教育的合理融入，確保能夠順利進行德育工作。其次，如果想要使其德育工作和少先隊工作實現(xiàn)有效融合，輔導(dǎo)員需要對自身馬克思理論和少先隊理論等方面的欠缺進行科學(xué)完善，確保能夠?qū)⒌掠ぷ骱侠砣谌肷傧汝牷顒樱M而保障有序開展各項工作。最后，學(xué)校負責(zé)人還需要定期組織少先隊輔導(dǎo)員開展思想培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，確保能夠?qū)處煿ぷ骼碚撨M行合理豐富，保障輔導(dǎo)員在開展少先隊工作時，能夠不斷強化自身道德修養(yǎng)，進而確保教師可以以自己的德行感染學(xué)生，提升整體教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)通過挖掘隊員潛力，優(yōu)化活動氛圍，結(jié)合實際生活，提升教師素質(zhì)，能夠確保更為高效的開展少先隊工作，同時還可以確保合理融入德育教育，強化學(xué)生綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在活動中具有更大的能動性，提升學(xué)生整體素質(zhì)，為現(xiàn)代教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

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