合作精神在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)

王端喜

【摘要】小學(xué)體育課程是一門幫助學(xué)生養(yǎng)成健康體育精神、增強(qiáng)身體素質(zhì)、培育學(xué)生強(qiáng)大心理和適應(yīng)能力的課程。本文首先介紹了合作精神對(duì)小學(xué)體育的重要性，之后重點(diǎn)對(duì)合作精神在小學(xué)體育教育培養(yǎng)中的方式進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】合作精神;小學(xué)體育;教育培育;培育方式

引言：在教育階段，體育永遠(yuǎn)都是區(qū)別于其他學(xué)科，是一項(xiàng)身體力行的學(xué)科。體育教學(xué)中多半是集體活動(dòng)，教師可以在課堂上和學(xué)生互動(dòng)交流，在這樣特定的環(huán)境中構(gòu)造了體育學(xué)科的特殊性。體育教育既可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又可以培養(yǎng)集體意識(shí)。因此，培育學(xué)生的合作精神在小學(xué)體育教育中尤為重要。

一、合作精神在小學(xué)體育教育中的重要性

1、提升學(xué)生生存競(jìng)爭(zhēng)力

伴隨著新課改的深入推進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)快速變化，大規(guī)模的群體活動(dòng)越來越常見，提升個(gè)人的合作能力對(duì)于提高個(gè)人在群體中的競(jìng)爭(zhēng)力越來越重要。通過小學(xué)體育教學(xué)來培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見、表達(dá)自我觀點(diǎn)，提升學(xué)生的合作能力，相互幫助且相互尊重，這樣能幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，成為現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

2、全面補(bǔ)齊學(xué)生的綜合素質(zhì)

個(gè)體之間的差異表現(xiàn)在心理素質(zhì)、思維方式、知識(shí)能力等方面，而小學(xué)體育教學(xué)中的合作精神恰好能彌補(bǔ)學(xué)生的不足。通過合作，學(xué)生能夠理性評(píng)價(jià)他人優(yōu)缺點(diǎn)、正視自我不足、包容他人缺點(diǎn)、提升處理問題的能力，并且根據(jù)他人的行為反思自我來提高所需的綜合素質(zhì)。

3、提升教學(xué)效率和學(xué)生的交際能力

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，建立平等自由的師生關(guān)系，教師可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，合作探究新知識(shí)，這樣不僅能夠使學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到體育技能，又能提升學(xué)生的交際能力，結(jié)交更多的朋友和人脈。

二、合作精神在小學(xué)體育教育中的培育方式

1、提供合作環(huán)境，培養(yǎng)合作技能

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供合作的環(huán)境，創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造合作的空間給學(xué)生以自由主動(dòng)地條件去參與教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該在輕松愉悅的課堂環(huán)境，積極培育同學(xué)的合作精神，利用一些游戲來創(chuàng)造合作環(huán)境和機(jī)會(huì)。例如：在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)，教師秉持自由組隊(duì)的基本，讓學(xué)生四到五人一組，完成相應(yīng)的跳繩小組合作作業(yè)。教師教給同學(xué)正確的游戲進(jìn)行方式，然后由各小組合作完成最終結(jié)果。這樣的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育的基本技能，還能在不知不覺中學(xué)習(xí)到合作的重要性，通過對(duì)游戲的體悟，感受到合作精神給自身帶來的積極成果。

2、利用組織競(jìng)賽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

有強(qiáng)盛的好奇心和好勝心是當(dāng)代青少年的共同心理特征。教師應(yīng)該充分利用組織競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生的智慧和體能有效結(jié)合，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為核心地位的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式目的性較為單一，教師會(huì)逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行按部就班的技能教學(xué)，但是，這樣缺乏策略的長(zhǎng)期教學(xué)很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)科失去興趣，引起反感心理。

教師利用組織競(jìng)賽的方法，既迎合了學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征又可以激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)欲望。小學(xué)中體育學(xué)科的比賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)想法和創(chuàng)新精神，主動(dòng)將學(xué)習(xí)的劣勢(shì)心理轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的積極健康心態(tài)。例如：在課堂進(jìn)行比賽時(shí)，如果有學(xué)生因?yàn)檩數(shù)舯荣惗环鈺r(shí)，教師就應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)。教導(dǎo)學(xué)生正視比賽結(jié)果，評(píng)判影響合作團(tuán)結(jié)的一切不良因素，分析比賽失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。通過真實(shí)的學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到在體育競(jìng)技中，只有合作精神才能幫助他們?nèi)〉脛倮?，要正視比賽結(jié)果，通過不斷地努力鍛煉提升自我能力，在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康積極的心態(tài)。

3、充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

小學(xué)正是個(gè)人品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，教師應(yīng)該利用特殊的體育課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于交際的交際思維，善良友愛的良好品質(zhì)。通過豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如：在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，除了進(jìn)行學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，也可以讓學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，讓學(xué)生們講述有趣的故事來和大家分享，讓學(xué)生在有趣的氛圍中了解到故事中蘊(yùn)含的道理，了解合作的重要性，并在日常生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的合作精神。通過充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容來培育學(xué)生的集體意識(shí)，明白合作對(duì)于個(gè)人以后發(fā)展的必要性。

4、提升教師素養(yǎng)，提升合作能力

教師在學(xué)生的小組活動(dòng)中占據(jù)較為重要的地位。在活動(dòng)剛開始，體育教師要向?qū)W生傳達(dá)活動(dòng)的正確進(jìn)行方式，讓學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則;在活動(dòng)中期，教師不能置身事外，應(yīng)該細(xì)致觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和小組進(jìn)程;在活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的合作意識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們明白，在活動(dòng)當(dāng)中合作精神的重要性，并將這種優(yōu)秀的合作精神運(yùn)用到日常生活中，懂得和別人交流、合作，有效地提升自我的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

合作精神在學(xué)生的人生發(fā)展歷程中尤為重要，教師應(yīng)該從小學(xué)就開始培養(yǎng)，通過豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中明白合作精神的重要性并融會(huì)貫通運(yùn)用于生活之中。

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