黃健
在《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》(以下簡稱《讀本》)教學過程中,思政教師要深度開發(fā)資源,聯(lián)合一切可以團結(jié)的力量,讓《讀本》教學更有實效。通過學習《讀本》,小學生會不斷深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識,在幼小的心靈埋下愛黨、愛國、愛社會主義的種子。
一、前提:精心設(shè)計教學
在每周一課的課堂教學中,思政教師都會精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),教學設(shè)計有梯度、有深度、有廣度。從小學生的認知實際出發(fā),從形象感知入手,再到理性學習。教師通過自主學、合作學、探究學、研討學等學習形式,激起學生的學習興趣,使得學生對《讀本》的學習不浮于表面?!蹲x本》章節(jié)學習最終成為落實立德樹人根本任務的重要環(huán)節(jié)。
例如,教學“孕育理想種子,揚起奮進風帆”時,教師設(shè)計了三個板塊。1.心中有夢。說一說你的理想是什么。教師對六年級422名學生的理想進行調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示幾乎沒有學生想成為農(nóng)民、保安、環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人等,難道這些職業(yè)沒有意義嗎?2.眼中有光。小組合作交流,講述祖國的建設(shè)者的故事,探尋他們實現(xiàn)理想的奧秘。3.腳下有路。為了實現(xiàn)理想,大家應該辨明方法,行動向未來。勤奮學習是需要方法的,合理安排時間,提高學習效率,腳踏實地,方能揚帆遠航。
主題明確的活動設(shè)計,將《讀本》內(nèi)容與其他教學資源合理整合,使得章節(jié)學習有了厚度。三個板塊設(shè)計層層遞進,不斷提升活動吸引力。教師要創(chuàng)造性地運用當?shù)氐慕虒W資源,將腳踏實地、勤奮學習、學成報國的目標落到實處,主題活動最終落地生根有實效。
二、根本:合理整合教材
德育是一項極為復雜的系統(tǒng)工程。德育絕不是一座孤島,它與學科教學息息相關(guān),涉及思想改造、靈魂塑造、精神哺育與文化濡染,這些都是學生成長中極為重要的因素。
思政教師要學會向其他任課教師借力,將《讀本》內(nèi)容與其他學科關(guān)聯(lián)配合,從而實現(xiàn)關(guān)鍵課程、主干課程和其他課程的整體聯(lián)動。
例如,在教學“綠水青山就是金山銀山”時,思政教師結(jié)合數(shù)學教材的統(tǒng)計圖、語文教材的非連續(xù)性文本、體育教材的越野跑、思政課原有的環(huán)境保護章節(jié)、科學課的實驗觀察進行教學設(shè)計,要求學生在越野跑時觀察城中小河的水質(zhì)情況,選派代表非定點抽樣河水,沉淀、實驗,畫出水質(zhì)條形統(tǒng)計圖,寫出實驗結(jié)果,最后寫出對城中河水的治理建議。這樣一來,化單一教學內(nèi)容為綜合性學習內(nèi)容,既培養(yǎng)了學生的動手能力、觀察思考能力,提升了學習效果,又能有效培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
教育家馬卡連柯說過:“教師集體的統(tǒng)一是最有決定性的一件事情?!碑斔颊處熀推渌握n教師都積極有效地參與到《讀本》教學之中,形成內(nèi)容、形式、載體上的合力時,不僅任課教師所任教的科目會受益,《讀本》學習與原有教學內(nèi)容也會相輔相成、相得益彰,能有效強化育人意志。
三、突破:深度拓展資源
思政教師潛心尋求社會資源的共建支持,要拓展《讀本》學習資源,最終目標要回歸到培養(yǎng)社會主義新人上。
例如,教學紅色文化相關(guān)內(nèi)容時,思政教師細致解讀《讀本》中的內(nèi)容后,又組織學生尋訪當?shù)氐募t色資源。有明確目的、有主題、有計劃的系列尋訪活動,讓教師從學生能理解的角度再次講好紅色故事;紅色主題尋訪小組根據(jù)本組的資源和本組最感興趣的方向,尋訪新時代的人物故事,如抗擊疫情先鋒、脫貧攻堅楷模、服務社區(qū)志愿者等。從尋訪典型建設(shè)者活動中,挖掘新長征路上當代少年兒童應該如何實現(xiàn)理想信念,讓學生懂得學習紅色精神就要從小努力讀書,立志成才報國。
深入挖掘研究生活中的紅色資源,使之成為學生學習的拓展讀本。尋訪活動中,學生明確奮斗方向,知曉讀書才能報國,奮斗者的姿態(tài)是最美的;尋訪活動中,學生明確作為新時代小學生,他們要時刻保持一顆創(chuàng)造之心,自主探索者的姿態(tài)是最美的;尋訪活動中,學生明確擁護黨的領(lǐng)導,堅決跟黨走,共圓強國夢是新時代中國少年兒童的應然使命,新時代建設(shè)者的姿態(tài)是最美的。
《讀本》教學不應孤立存在,思政教師必須運用智慧,左手牽著其他任課教師,“一個好漢三個幫”,與各學科融為一個整體,協(xié)同育人;右手拽著家長,聯(lián)合當?shù)厣鐣Y源、社會力量,尋求《讀本》教學的戰(zhàn)略同盟,讓《讀本》教學有廣度;內(nèi)心裝著最重要的核心本源——學生,用適合小學生的方式,層層設(shè)計活動,讓《讀本》教學有深度。
有深度、有厚度、有廣度的《讀本》教學,站在為祖國培養(yǎng)社會主義接班人的角度,激勵中華兒女不斷奮進,共同匯聚中華民族偉大復興的磅礴力量。