做品質(zhì)班級(jí)管理，過幸福教育生活

張麗娟

摘要：改革開放以后，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和國(guó)家對(duì)教育的日益重視，我國(guó)的教育事業(yè)取得了傲人的成績(jī)。素質(zhì)教育德、智、體、美、勞的全面發(fā)展、在小學(xué)教育工作中，德育教育工作居首位，其重要地位不言而喻，它是所有教育工作的方向標(biāo)，如果方向偏了，那就如南轅北轍永遠(yuǎn)到達(dá)不了教育王國(guó)中的“楚國(guó)”。班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作中非常重要的群體。這個(gè)群體的工作直接決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的大局，作為小學(xué)班主任要結(jié)合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來為學(xué)生指明方向，使學(xué)生獲得幸福感，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展

關(guān)鍵詞：幸福教育 智慧型班主任 小學(xué)德育工作

一、幸福教育概述

幸福教育是一種先進(jìn)的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識(shí)的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）教師層面：老師擁有幸福的教育生活，老師真正熱愛教育事業(yè)，并全力做好！從中體驗(yàn)成就感，從而獲得幸福。

（二）學(xué)生層面：通過幸福教育，給孩子一個(gè)幸福的童年，為學(xué)生提供快樂的校園生活，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、智慧班主任，幸福有配方

（一）發(fā)現(xiàn)別樣美，增強(qiáng)自信心。 在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)班主任要按照教學(xué)任務(wù)合理地劃分教學(xué)階段，對(duì)于每個(gè)教學(xué)階段，班主任都要設(shè)置相對(duì)應(yīng)的合理的教學(xué)目標(biāo)。用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)需要去引導(dǎo)的學(xué)生。初帶一年級(jí)時(shí)，班里來了一位學(xué)生，人十分聰明，但是聰明的人往往很調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常干些混事：同學(xué)牙齒沒了，他撞的;同學(xué)水杯碎了，他摔的，同學(xué)書包驚現(xiàn)怪蟲，他做的。他，活生生的 “惹事狂魔”，對(duì)于這種類型的學(xué)生，我只做了一件事，分配任務(wù)，轉(zhuǎn)移注意，教室外面的走廊，我安排他打掃，全力做到不扣分。在我班第一次得到流動(dòng)紅旗時(shí)，我沒有請(qǐng)班長(zhǎng)，而是請(qǐng)他代表班級(jí)上臺(tái)領(lǐng)流動(dòng)紅旗。升旗儀式后，我就把他叫到了講臺(tái)上，對(duì)著全班夸獎(jiǎng)道：這來之不易的榮譽(yù)有一半他的功勞，他在同學(xué)們的掌聲中，小臉蛋都紅了，自從這次以后，教室外的走廊從未被扣過分。不能總是告訴孩子你不行，而是告訴他“世界上最大的謊言就是我不行”，只有善于發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)自信心，才能成為幸福的教師，孩子成為幸福的孩子。

（二）開展“趣”活動(dòng)，提高凝聚力。成功的思想道德教育能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并把老師的希望付諸于自己的行為中， 使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲得身為班級(jí)一員的幸福感，班主任要積極組織學(xué)生參加各種互動(dòng)活動(dòng)，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感和交流。在參加完學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，學(xué)生們發(fā)生了改變，變得更團(tuán)結(jié)，更奮進(jìn)了，他們會(huì)為自己的班級(jí)而搖旗吶喊，會(huì)為班級(jí)輸?shù)舯荣惗飨聜牡臏I水，會(huì)齊聲安慰我：老師，下次我們一定拿第一，是活動(dòng)使孩子們對(duì)自已有了新的認(rèn)識(shí)，我不再是我，我是605的一份子，在活動(dòng)中，孩子們緊緊地“團(tuán)”在了一起。

（三）放大盯優(yōu)點(diǎn)，縮小觀缺點(diǎn)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”要相信每一個(gè)孩子都是一朵會(huì)開的花，只是有些開得早，有些開得晚，花期不同而已，只要老師足夠堅(jiān)持，花期一到，芬芳自來。在學(xué)習(xí)生活中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，努力把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大放大再放大，缺點(diǎn)縮小縮小再縮小。那次剛從辦公室訓(xùn)完一位調(diào)皮鬼，剛被訓(xùn)完，他的心情肯定低落到了極點(diǎn)，當(dāng)他走向他座位時(shí)發(fā)現(xiàn)他的試卷上已被人灑了湯水，最后確定兇手為他上面的同學(xué)，本想他會(huì)勃然大怒，結(jié)果他卻沒有，他默默地把試用紙巾擦了擦，就放入了課桌中去吃飯了，班級(jí)四大金剛之首，面對(duì)他這樣的舉動(dòng)我很詫異，也很欣喜，我發(fā)現(xiàn)他閃著光，我毫不猶豫地當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，而他也慢慢地變成他心目中的自己，放大盯優(yōu)點(diǎn)，縮小觀缺點(diǎn)，這無疑不是一個(gè)好的方法有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和提升幸福感的方法。因此，在幸福教育理念下，班主任要充分尊重小學(xué)生的個(gè)性化差異，積極促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過采用靈活的教學(xué)方式貫徹落實(shí)幸福教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和幸福感，為學(xué)生提供幸福的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）左手是規(guī)矩，右手是關(guān)愛。嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)于形成良好班風(fēng)具有重要意義。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，有紀(jì)律的同時(shí)還要保證紀(jì)律對(duì)每名學(xué)生都公平公正，所有學(xué)生在紀(jì)律面前都是平等的均無特權(quán)，在嚴(yán)格的紀(jì)律縫隙，又得灑些微光，從而使小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)約束自身行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（五）積極來示范，迅速點(diǎn)熱情：在《正面管教，教師指南》中有那么一句話觸動(dòng)了我：當(dāng)一個(gè)人感覺受到鼓勵(lì)時(shí)，他或她縱身一躍就能跳過高樓?！巴Ｕn不停學(xué)”每次網(wǎng)課，互動(dòng)前三名不僅會(huì)在直播時(shí)當(dāng)面點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，班級(jí)群還會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，漸漸的，就發(fā)現(xiàn)這三個(gè)孩子從未缺席過一次網(wǎng)課，每次作業(yè)也在前5名完成，對(duì)于布置的德育作業(yè)拍拍幸福的合體時(shí)光，剛開始學(xué)生們并沒有那么熱情，基本無人參與，如何改變這樣的現(xiàn)狀呢？抖音，小紅書酸辣土豆絲的做法多次觀看，多番嘗試，終于做出了酸辣土豆絲，高興之余，馬上發(fā)群跟孩子們分享：千辛萬苦，勉強(qiáng)能吃，你的呢？接著的一兩天，群里就有了蔓越莓餅干、自制三明治、電飯煲蛋糕了……所以說鼓勵(lì)與示范不失為激發(fā)熱情的一劑良藥呢！

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，智慧班主任，幸福有配方：發(fā)現(xiàn)別樣美，增強(qiáng)自信心;開展“趣”活動(dòng)，提高凝聚力;放大盯優(yōu)點(diǎn)，縮小觀缺點(diǎn);左手是規(guī)矩，右手是關(guān)愛;允許犯錯(cuò)誤，及時(shí)來引導(dǎo);積極來示范，迅速點(diǎn)熱情。在此基礎(chǔ)上，為它加點(diǎn)料，小學(xué)班主任老師多注重與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同探索解決辦法，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的各種問題，如此才能達(dá)到預(yù)期的幸福教育工作目標(biāo)，并讓孩學(xué)生從中獲得幸福感，實(shí)現(xiàn)真正的幸福教育。

參考文獻(xiàn)

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