基于馬克思主義人學(xué)的高校思想政治教育研究

和冉冉

摘要：當(dāng)下，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育環(huán)境發(fā)生了變化，高校思想政治教育已不能滿足當(dāng)下的發(fā)展需求，立足學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合馬克思主義人學(xué)的相關(guān)理論，將思政教育具有的價值體現(xiàn)出來。本文從以下兩個方面就出現(xiàn)的問題展開分析，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的解決策略，以希望能對高校思想政治教育的發(fā)展具有幫助。

關(guān)鍵詞：馬克思主義人學(xué);高校思想政治;教育

引言：

高校思想政治教育要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，而馬克思主義人學(xué)的理論，符合當(dāng)下高校教育的需求。傳統(tǒng)以往的教學(xué)模式已不能滿足，當(dāng)下高校的教育發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)不斷革新、主動探究新的發(fā)展模式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。馬克思主義人學(xué)的應(yīng)用，對當(dāng)下高校的教育工作具有重要意義和價值。

一、基于馬克思主義人學(xué)下思想政治教育存在問題研究

社會在不斷發(fā)展人們的思想意識也在不斷變化，現(xiàn)階段，人們的行為更加功利化，誠實守信的現(xiàn)象越來越少。以上問題只能通過深入分析和研究馬克思主義人學(xué)理論，并發(fā)揮其指導(dǎo)作用才能得到解決。另外，該理論的應(yīng)用還能促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

（一）注重社會價值，忽略個人價值

在高校思想政治教育中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校將教育的重點放在社會層面上，針對學(xué)生的個人價值并沒有引起足夠的重視，這是對學(xué)生個人價值的一種否定。對個人價值的忽視有很多歷史的現(xiàn)實因素：

1.受傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響

在我國發(fā)展的歷史長河中，儒家思想雖注重“人”，但其重點在人性的統(tǒng)一層面，并沒針對人的發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這就造成了教育對象在關(guān)系中的一種定位，在對價值取向的衡量方面將整體作為最高的價值，而個人價值往往只是整體秩序?qū)崿F(xiàn)的一種手段。

2.由于價值觀念影響

在長期的社會發(fā)展中，社會本位的片面教育一直對教育實踐形成制約，在其觀點中認(rèn)為：只要社會在不斷發(fā)展，那么，個人也會得到全面的發(fā)展，這就形成了整體利益高于個人利益的現(xiàn)象，對個人的發(fā)展和價值產(chǎn)生忽視。

（二）注重理論知識，缺乏實踐練習(xí)

高校思想政治教育工作的開展，由于受教學(xué)方式的影響，多采用傳統(tǒng)的課堂方式進(jìn)行，內(nèi)容呈現(xiàn)主要以理論體系方式為主。單一的傳遞理論知識幾乎成為政治教育課堂中的全部內(nèi)容，而課外的實踐練習(xí)并不作為課堂知識學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。這就造成課堂中的思想內(nèi)容成為空洞，使學(xué)生無法真正領(lǐng)會教師的教學(xué)內(nèi)容，久而久之，隨著時間的增加，學(xué)生很難實現(xiàn)自身的價值，學(xué)習(xí)的自信心也會逐漸下降。

二、基于馬克思主義人學(xué)的高校思想政治教育的策略研究

（一）注重個人價值，促進(jìn)教學(xué)有效性

在思想政治教育中人是研究對象也是工作對象，只有堅持“以人為本”的教育理念，才能真正將思想政治教育工作的時效性發(fā)揮出來，在高校的教育中堅持“以學(xué)生為本”的發(fā)展理念，將實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。

在對學(xué)生的教育中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生能成為符合當(dāng)下社會發(fā)展的人才，更應(yīng)將學(xué)生的根本利益作為考量，通過理論與實踐的結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升的目的，使學(xué)生能實現(xiàn)自身價值。教師在開展思想政治課程前，應(yīng)當(dāng)充分了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，依據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而將教育的時效性真正的發(fā)揮出來。

（二）注重實踐教學(xué)，提升教學(xué)有效性

在馬克思的觀點中，其認(rèn)為社會實踐活動的應(yīng)用是非常重要的，其是人提升自我技能的一種有效途徑，要想對高校思想政治教育工作評價，以學(xué)生行為作為評價標(biāo)準(zhǔn)更具說服力。

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段要提升學(xué)生的實踐性，將教材中抽象化的內(nèi)容形象化，在對該部分內(nèi)容的講解中，需要教師充分了解和掌握不同專業(yè)、不同背景學(xué)生的思想狀況，及時關(guān)注當(dāng)下社會發(fā)展中的熱點話題。在教師的課堂中要將材料看作是動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，把材料還原至生活中，始終保持實踐性思維。

2.提高教育的實踐性。思想政治教育課程基本以理論知識講解為主：（1）最佳首選是小班制的課程教學(xué)。在教學(xué)數(shù)量方面不具備科學(xué)的師生比，呈現(xiàn)出教師人數(shù)少，而學(xué)生人數(shù)多的的現(xiàn)象，這造成了教育效果不理想，使教育的效果大大折扣。

（2）為教學(xué)創(chuàng)建合適的情境。思想政治教育中要想保證教育的實踐性，就需要為學(xué)生創(chuàng)建合適的情境，教師在講解內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)手段（多媒體等）實施教學(xué)，通過圖片、視頻的形式使學(xué)生深入其中，這能極大促進(jìn)學(xué)生吸引力的提高，從而，保證課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語：

總而言之，在高校思想政治教育中，馬克思主義人學(xué)理論的應(yīng)用起到了極大的促進(jìn)作用，二者間存在緊密聯(lián)系。就高校思想政治教育而言，其在發(fā)展中還存在很多問題需要解決，未來的發(fā)展道路將會是坎坷且漫長的過程。因而，這需要學(xué)校在開展工作的過程中，始終堅持“以學(xué)生為本”的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，注重對學(xué)生實踐思維的培養(yǎng)，以實踐思維應(yīng)用來增強(qiáng)思政教育的吸引力，促進(jìn)高校教育的進(jìn)一步發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的政治素養(yǎng)提升，為學(xué)生日后的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

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