如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

劉麗華

摘要：對于一個人而言，自信心具有十分重要的作用。因此，在幼兒時期的教育中，教師需要重視對兒童自信心的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，仍舊有許多教師沒有意識到對幼兒自信心培養(yǎng)的重要性，或是有些教師已經(jīng)意識到了卻不知道通過什么途徑培養(yǎng)學生的自信心?；诖?，本文將針對幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性以及應該從哪些方面入手培養(yǎng)幼兒的自信心兩個方面入手進行簡要的闡述，以其幫助幼兒教育工作者找到正確的培養(yǎng)幼兒自信心的方式及方法，使幼兒教育中的幼兒自信心培養(yǎng)工作得到落實。

關鍵詞：幼兒園;幼兒教育;自信心;培養(yǎng)

在日常的生活過程中，不難看出自信心對于一個成年人來講十分重要，有自信心的人在氣質、態(tài)度、對自我的認知等方面都與其他人不同。對于一個成年人而言，自信心尚能影響其的心理狀態(tài)，更不要說是對年少的幼兒了。幼兒教育，是幫助幼兒在初期階段對世界產(chǎn)生一個較為客觀正確的認識，使他們能夠在成長過程中一直保持一個健康向上的心理狀態(tài)。

1 培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

1.1自信的幼兒能夠更好的處理人際關系

在幼兒階段，大部分的家長都會告誡自己的孩子：“不要和陌生人講話?！边@是出自對幼兒的保護，但也會導致幼兒在與其他人交往的過程中處于一個被動的狀態(tài)，造成幼兒的性格變得內向。除了這個原因以外，一些家長在日常的交往中，無意的一句對幼兒的負面評價也會影響到幼兒在處理人際關系時候的自信心。當幼兒無意中聽到了來自父母或親戚們對自己的負面評價時，在他們尚不成熟的頭腦中是沒辦法去判斷這些評價是否正確的，只會認為是自己不夠優(yōu)秀，這會導致他們的自我認知產(chǎn)生偏差，從而形成自卑自閉等性格。要想幼兒能很好地處理自身的人際關系，就需要他們能有正面的自我的認知和評價，自信的人能更好地做到自我定位，對于自己的價值判斷和自我評價也會更加正面。所以說培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教育中的重點之一。

1.2 自信的幼兒對學習更有積極性

在目前的幼兒教育中，重要的教育任務是培養(yǎng)幼兒對學習的興趣愛好，并努力地幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，為他們即將進入的小學生活打好基礎。

在實際的幼兒教育中，如果教師能夠在教學過程中，采用鼓勵等教育手段，使幼兒能夠在學習的過程中產(chǎn)生成就感并在學習中找到快樂，為他們建立起自信心，那么他們在將來漫長的求學生涯中，一定會對這位教師充滿感激之情。通常來說，學習本身并不是一件快樂的事情，因為你需要將不屬于你的知識掌握到自己的頭腦中，這個過程通常會需要漫長的時間和不斷地練習。但為什么學習會帶來快樂呢？因為當我們掌握了一門知識或者一門技術時所產(chǎn)生的成就感是難以忘懷的。如果一個人在幼兒階段的學習就體會到了這種快樂，培養(yǎng)出了對于學習的自信心，那么在其接下來的學習中，不論遇到了什么困難，都不會輕易放棄。

1.3 自信的幼兒擁有更健康的心理狀態(tài)

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心能幫助他們擁有更健康的心理狀態(tài)。在我們平時的生活中，我們也更喜歡和陽光、自信、樂觀的人打交道，因為靠近這樣的人，能讓我們感受到溫暖、快樂和希望。同時，一個有自信心的人也更能夠贏得我們的尊重和信任。所以說，關注幼兒心理健康，應該從培養(yǎng)他們的自信心開始，除了在家庭教育中要重視這個部分，在幼兒教育的環(huán)節(jié)也不能忽略了這一內容。

2 培養(yǎng)幼兒自信心的策略

2.1 用支持和鼓勵樹立起幼兒的自信心

正如那一句老話“好孩子都是夸出來的”，在幼兒教育過程中，教師和家長的支持和鼓勵對于幼兒的成長來說極其重要。通過對以往教學經(jīng)驗的總結可以看出，如果對幼兒的獨特觀點或者行為進行一味否定或批評，就會導致幼兒在生活和學習中變得畏畏縮縮，對自身的價值判斷不清。這樣的學生一般表現(xiàn)為課堂上不敢積極發(fā)言，不能夠參與到課堂中來，在課后則表現(xiàn)出拒絕參加到其他小朋友組織的活動中去，他們更害怕遭到別人的拒絕。而如果教師能夠及時地發(fā)現(xiàn)幼兒在學習中或者生活中的閃光點，并用言語或行動表示支持和鼓勵，對幼兒的優(yōu)點予以充分的肯定，那么他們就更容易擁有自信心，更加有勇氣去嘗試新的東西。

2.2 利用榜樣的示范作用影響幼兒的自信心

教師和家長一直都是幼兒在成長過程中的模仿和學習對象?；谶@一點，我們可以利用榜樣的示范作用來幫助幼兒樹立自信心，即以教師的言行舉止來影響幼兒，通過教師的自信來感染幼兒。因此，在與幼兒相處的時候，教師就應該從自身的外在打扮、一言一行開始注意，每時每刻都應該嚴格要求自己。因為即使是教師之前交談時發(fā)出的一個笑聲，都可能影響著幼兒的自信心，即使是教師撿起了腳邊一個垃圾的舉動，都可能影響著幼兒今后的行為。

在幼兒教育的過程中，教師要努力地為幼兒樹立良好的學習榜樣。教師在自己的學習中，人際交往中和生活中，都應該表現(xiàn)出自信的姿態(tài)，那么在幼兒的模仿過程中，這種自信就悄然地表現(xiàn)在他們身上了。除此之外，教師還應該對幼兒的好習慣予以正面評價，這樣也能為其他幼兒樹立榜樣的作用，幫助他們不斷改掉自己的陋習。而被表揚的幼兒，他的自信心也會得到極大的提升，這或許對其一生的成長都將產(chǎn)生深刻的影響。

2.3 教會幼兒如何在失敗和挫折中重樹自信

幼兒對于這個世界充滿了好奇，總是渴望去嘗試和挑戰(zhàn)，然而他們還不夠健全的心智往往限制著他們的行為，使他們在一次次探索世界的行動中面臨失敗和挫折，給他們帶來大大的挫敗感。當幼兒處于這種狀態(tài)時，教師應該扮演幼兒的引導者，引導他們積極面對困難和挑戰(zhàn)，不要輕易放棄，鼓勵他們盡可能去嘗試和探索解決問題的辦法。通過這樣的教育方式，能讓幼兒在將來面對困難時，不是被輕易嚇退，而是能夠直面問題，積極思考問題的解決辦法并努力去嘗試，培養(yǎng)幼兒頑強的毅力，教會他們如何在挫折和失敗中重樹自信。

3 結語

總而言之，培養(yǎng)幼兒的自信心能夠幫助幼兒得到正確的成長，有自信心的幼兒不止在生活中，學習中都會比沒有自信心的幼兒表現(xiàn)的更優(yōu)異，甚至在心理方面也會更加健康。在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心并不是一蹴而就的事情，是需要教師在各個方面進行仔細的研究與觀察，對幼兒的行為給予及時的反饋與評價，適時的鼓勵幼兒，讓他們發(fā)現(xiàn)到自身的優(yōu)點，這是讓幼兒樹立自信心的根本。

參考文獻：

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