淺論智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在小學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

王海杰

【摘要】智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)代的快速到來(lái)需要教師快速了解和應(yīng)用，從實(shí)踐中尋找使用的技巧從而使教學(xué)資源合理利用，教學(xué)手段積極，課堂更加和諧高效。充分利用智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)讓小學(xué)課堂教學(xué)得以有效實(shí)現(xiàn)，是本文討論的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)

智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是以交互式電子白板或者平板電視為硬件載體，有線或者無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為傳輸方式，通過(guò)開發(fā)的學(xué)科智能軟件平臺(tái)為教學(xué)表現(xiàn)形式的綜合教學(xué)平臺(tái)。它在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)非常明顯，最大限度地豐富了課堂教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用課堂的渠道，增加了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性。要充分利用智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)讓小學(xué)課堂教學(xué)得以有效實(shí)現(xiàn)。

一、解放教師的雙手，從根本上改變教師的授課模式，使教師能擺脫設(shè)備的束縛，密切了師生的聯(lián)系

教師不必到多媒體設(shè)備前操作，就能控制課件的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與多媒體設(shè)備間分散學(xué)生注意力的問題。教師可以在平臺(tái)上熟練操作講解，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。由于學(xué)生對(duì)平臺(tái)關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，體現(xiàn)平臺(tái)綠色環(huán)保特色，同時(shí)也使課堂色彩豐富

智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，又克服了班班通設(shè)備投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了電腦、投影、黑板等設(shè)備的融合，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，再以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。

三、智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單化，備課和課件制作不再是教師頭疼的大問題

智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)備課過(guò)程簡(jiǎn)單有效快速，在小學(xué)課堂教學(xué)的知識(shí)操練和拓展環(huán)節(jié)中，教師選擇的題型由于課件需要制作環(huán)節(jié)復(fù)雜，耗時(shí)較長(zhǎng)。智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在初始安裝中已經(jīng)對(duì)PPT進(jìn)行了插件拓展安裝。教師只需要運(yùn)用PPT中的題型制作插件簡(jiǎn)單制作就可以了。智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，它整合了教材大量課件、微課視頻、繪本等隨時(shí)調(diào)用。制作好的課件上傳到平臺(tái)網(wǎng)盤便于隨時(shí)下載使用。因此教師的課前準(zhǔn)備時(shí)間大大縮短。

四、智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以使課堂盡可能地延伸和拓展，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步

教師利用平臺(tái)布置前置性作業(yè)或者復(fù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，作業(yè)方式靈活多樣，可以是圖片、文字、視頻、音頻等，平臺(tái)自動(dòng)進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，形成作業(yè)報(bào)告反饋給教師。教師在課堂上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)激勵(lì)糾錯(cuò)等，也可以利用評(píng)價(jià)報(bào)告發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

教師在平臺(tái)的文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。

五、合理利用智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的師生互動(dòng)，原來(lái)教學(xué)手段也可以“很精彩”

在課堂教學(xué)中，我們可以利用智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的動(dòng)手能力一直是教師獲得學(xué)生能力展示的薄弱環(huán)節(jié)，而平臺(tái)則大大增加了學(xué)生動(dòng)手能力的展示。同時(shí)，互動(dòng)手段的豐富極大地增強(qiáng)教師對(duì)課堂的把握，從而使課堂更加和諧高效。

智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一種全新的教學(xué)手段，既拓寬了軟件的應(yīng)用面，也促進(jìn)了課堂整體教學(xué)水平的提高。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用平臺(tái)帶來(lái)的有利條件，突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。