今夜的月亮只為你升起（詩(shī)六首）

☉黃曉平

今夜的月亮只為你升起

天終于黑了

媽媽?zhuān)蚁肽愕臅r(shí)候

月亮圓了

我聽(tīng)見(jiàn)了你在遠(yuǎn)方叫我的小名

我聽(tīng)見(jiàn)了你一遍一遍地喊我

回家吃飯的聲音

我聽(tīng)見(jiàn)了你的咳嗽

聽(tīng)見(jiàn)了你的喃喃細(xì)語(yǔ)：

“天涼了，要注意添衣；

要按時(shí)吃藥，不要惦記家里。”

媽媽?zhuān)叶嘞氚呀褚沟脑鹿?/p>

收進(jìn)一只盒子

每天拿一點(diǎn)出來(lái)

為你照亮回家的路

我更愿意相信，媽媽

今夜的月亮只為你一個(gè)人

升起

春 分

從今天起，我要像你一樣

用一分為二的哲學(xué)思想

破解世界

對(duì)萬(wàn)物不偏不倚

當(dāng)陽(yáng)光穿過(guò)赤道，走進(jìn)仲春

面對(duì)裸露的河山

一半給明月

一半給東風(fēng)

或者，借你一枝濕潤(rùn)的梅枝

以自己微弱的香息

陪這個(gè)半睡半醒的人間

一起哭笑

杜 鵑

你的嫣紅，如火

在我的家鄉(xiāng)，人們都叫你：

映山紅

漫山遍野的紅

——這是世界上最好看的紅

每一朵花瓣

都拈著靨面的清香

你有一個(gè)神秘的花語(yǔ)：

當(dāng)你一點(diǎn)點(diǎn)變紅的時(shí)候

像極了一個(gè)情竇初開(kāi)的小姑娘

夏日陽(yáng)光

入伏以后陽(yáng)光格外的好

母親每年都要在這個(gè)時(shí)候

在門(mén)外擱一張床板

例如，在講解《平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)》時(shí)，教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使學(xué)生深刻理解物體做平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律.教師可采用提問(wèn)的方式與學(xué)生互動(dòng)，提出如下問(wèn)題：“在相同的時(shí)間內(nèi)只做自由下落的小球和做平拋運(yùn)動(dòng)的小球，下落高度是否相同”、“在豎直方向上小球做什么運(yùn)動(dòng)”“做平拋運(yùn)動(dòng)的小球在水平方向上的位移，為什么比理論值小”等.如此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，便可吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更加專(zhuān)心的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.

將棉被和冬季穿的衣服

拿出來(lái)曬一曬

母親說(shuō)，曬過(guò)的衣服就不會(huì)蟲(chóng)蛀發(fā)霉

母親離開(kāi)我們多年了

我一直記住了母親的話(huà)

每年大暑這一天

我都會(huì)爬上單元屋頂?shù)钠脚_(tái)

將母親穿過(guò)的衣服

搬上來(lái)曬一曬

秋 香

外孫女獨(dú)自在小區(qū)里奔跑、玩耍

奮力爬上滑滑梯

過(guò)完這個(gè)暑假就要上幼兒園了

這是多么好的光景啊：或蓬松、或扶疏、

或悠遠(yuǎn)……

丁香和美人蕉各自安好

秋蟬鼓噪著

履行著自己最后的承諾

風(fēng)涼了一些

楓葉開(kāi)始泛紅

如果是在午后

就在臨街的小茶館

泡一壺朋友新送的古樹(shù)茶

放入幾片老陳皮

正好還有一首未寫(xiě)完的詩(shī)

把那些未經(jīng)雕琢的句子拆開(kāi)

扔進(jìn)茶壺

一口喝下去

一定會(huì)喝出余音繞梁、深情如你的

秋香

冬 日

昨夜的風(fēng)其實(shí)并不凜冽

那些泛黃的樹(shù)葉

還是飄落了

江聲也不再遼闊

孤帆遠(yuǎn)影，仿佛

用盡了一世的溫柔

而生活依舊：

忙碌的早餐攤主

幼兒園門(mén)口的外婆

喧鬧的菜巿場(chǎng)

無(wú)處不在的清潔工

冬日如約而至

這個(gè)世界依然那么忙碌和溫暖

雪花是你的閨蜜

即使沒(méi)有風(fēng)

也能劃出美麗的弧線(xiàn)

你總是一言不發(fā)

生怕走漏一點(diǎn)春風(fēng)的消息