基于五年校本數(shù)據(jù)的文科類高職院?？蒲鞋F(xiàn)狀實證分析（2015～2019）
——以廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

陳志菲 王迪

（廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州，510640）

近年來我國對于高職院?？蒲泄ぷ髟絹碓街匾?，先后出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于深化項目評審、人才評價、機(jī)構(gòu)評估改革的意見》等文件逐步完善了科研管理機(jī)制，優(yōu)化了科研環(huán)境[1-2]。廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為廣東省內(nèi)一所特色鮮明的省級示范性高職院校，其發(fā)展以中等師范教育的歷史積淀為基礎(chǔ)，專業(yè)以外語、音樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計、教育、文秘等文科類專業(yè)為主，只有信息學(xué)院有偏理工的專業(yè)。相對于職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域更為重視理工類專業(yè)的普遍認(rèn)知而言，該校文科專業(yè)發(fā)展較突出，而理工類專業(yè)較弱，在眾多高職院校中既別具一格，又稍顯“尷尬”。在以文科類專業(yè)為主的高職院校中，該校的科研現(xiàn)狀具有一定的代表性和典型性。在此情況下以該校為案例分析文科類專業(yè)為主的高職院校的科研現(xiàn)狀，對于省內(nèi)高職院?；蛘咄惛呗氃盒５目蒲邪l(fā)展，有一定的參考意義和價值。

本研究以廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，依據(jù)該校近五年（2015～2019）的各類科研成果、科研項目、科研工作量完成情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析該?？蒲锌傮w現(xiàn)狀，以此梳理和分析文科類高職院校科研工作存在的不足之處，在此基礎(chǔ)上提出今后的發(fā)展思路，為高職院?？蒲袡C(jī)制的完善、科研能力的提升、科研管理的優(yōu)化等提供依據(jù)和決策參考。

一、科研現(xiàn)狀

（一）全校數(shù)據(jù)

1.論文、著作、教材、作品、知識產(chǎn)權(quán)

2015年開始，學(xué)校的二級單位由“系（部）”升格為“二級學(xué)院”，除行政教輔單位外，人員重新調(diào)整，2015～2019年全校教職工在各級各類刊物發(fā)表論文成果共計1265篇。其中公開刊物論文1144篇，論文集、內(nèi)刊等其他載體論文121篇。在學(xué)術(shù)著作和教材方面，近五年全校教師獨(dú)著著作共計18部，合著著作共計19部；主編教材共計86部，參編教材共計28部。在藝術(shù)作品創(chuàng)作方面，近五年教師獲獎或發(fā)表的藝術(shù)作品共計93項（件）。在知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出方面，近五年獲得各類知識產(chǎn)權(quán)授權(quán)共計124項。全?？蒲谐晒傮w情況見表1。

表1 全?？蒲谐晒傮w情況

全?？蒲袇⑴c面情況如表2所示。

表2 科研參與面情況

2.科研項目

2015～2019年該校立項項目總數(shù)為410項，其中國家級1項，省部級18項，市廳級66項，校級180項，學(xué)會/協(xié)會類106項，橫向項目39項；獲得立項經(jīng)費(fèi)共579.8萬余元（表3）。

表3 科研課題立項數(shù)量與立項經(jīng)費(fèi)（含配套經(jīng)費(fèi)）情況

（二）科研成果增長及分布

從科研成果類型角度來看，近五年各類科研成果的總體增減趨勢無明顯規(guī)律，其中論文和教材數(shù)量穩(wěn)中略降，而科研項目、藝術(shù)作品、知識產(chǎn)權(quán)類的成果數(shù)量在2016、2017兩年出現(xiàn)了明顯“洼地”，其他年份則相對穩(wěn)定，這可能與當(dāng)年校級課題的立項要求、科研制度的修訂有一定關(guān)系。各類科研成果中，論文的總量最高；論文和科研項目兩類成果每個二級單位都有產(chǎn)出；知識產(chǎn)權(quán)類成果近五年的數(shù)據(jù)反差較大，也具有較大的挖掘潛力。

（三）二級單位現(xiàn)狀

對各二級單位近五年在論文、著作教材、科研項目、藝術(shù)作品、知識產(chǎn)權(quán)五類科研成果方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，同時統(tǒng)計各二級單位的科研達(dá)標(biāo)情況，結(jié)果如下。

近五年科研成果數(shù)據(jù)顯示（圖1），各二級單位（其中各行政部門的成果統(tǒng)一計入“行政部門”）多依托專業(yè)特色和優(yōu)勢開展研究。有的二級學(xué)院各類成果均有產(chǎn)出，有的二級學(xué)院擅長某類成果的產(chǎn)出，而其他成果獲得的情況則不甚理想。其中藝術(shù)作品、知識產(chǎn)權(quán)成果的總量不大，在二級單位中分布也不均衡，有些二級學(xué)院近五年都沒有藝術(shù)作品或知識產(chǎn)權(quán)類成果的產(chǎn)出。這與二級學(xué)院專業(yè)特長和教師的研究興趣有關(guān)。

圖1 2015～2019 年二級單位科研成果統(tǒng)計

在科研達(dá)標(biāo)情況方面，以有科研考核工作量要求的老師為統(tǒng)計基數(shù)，2015～2019年其平均達(dá)標(biāo)率僅40%左右，全校的科研參與面總體偏低；從二級單位參與情況來看，近五年國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院和思政部完成的情況較好，其他二級學(xué)院的完成情況都不太穩(wěn)定，其中基礎(chǔ)教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、公共管理學(xué)院、體育部科研達(dá)標(biāo)率不足50%；行政部門取得的各類成果數(shù)量都名列前茅（表4）。

表4 二級學(xué)院科研考核工作量達(dá)標(biāo)率

二、問題與不足

綜觀近五年的科研數(shù)據(jù)，該?？蒲泄ぷ魅〉昧艘欢ǖ陌l(fā)展，但是也有需要改進(jìn)的地方。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）科研參與面：積極性和參與度有待提高

在科研參與面方面，全校平均達(dá)標(biāo)率偏低，老師參與科研的積極性有待進(jìn)一步提高。學(xué)校仍需加大力度營造科研氛圍，完善激勵機(jī)制，鼓勵老師投身科研，進(jìn)一步提高老師的科研積極性。值得注意的是，行政部門產(chǎn)出的科研成果數(shù)量僅次于基礎(chǔ)教育學(xué)院，這說明行政人員的科研能力和積極性較高，但另一方面行政部門人員囿于崗位性質(zhì)和上升通道的限制，其科研能力并不能充分被挖掘，目前也未能與該校整體科研工作很好銜接，如何有效發(fā)揮這支“生力軍”的作用帶動全校的科研工作，應(yīng)從科研機(jī)制的源頭進(jìn)行考慮。

從成果類型來看，應(yīng)用外語學(xué)院、國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的論文成果數(shù)量波動較大，音樂舞蹈學(xué)院、信息學(xué)院、公共管理學(xué)院、思政部、體育部編寫的著作教材數(shù)量較少，音樂舞蹈學(xué)院、公共管理學(xué)院、體育部等課題成果數(shù)量偏少，需要重點(diǎn)關(guān)注。藝術(shù)作品和知識產(chǎn)權(quán)類成果具有較強(qiáng)的專業(yè)偏向，因此基礎(chǔ)教育學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院取得的成果較多。各二級學(xué)院在各類成果的產(chǎn)出方面各有偏重，但總體積極性和參與度都有待提高。

（二）科研方式：注重個人研究，團(tuán)隊意識不強(qiáng)

目前全校共組建了38個二級研究所（中心）、7個科研團(tuán)隊。教師做科研表面上是“團(tuán)體作戰(zhàn)”，但實際上仍然停留在“一人申報、一人完成”的“單兵作戰(zhàn)”狀態(tài)。在二級研究機(jī)構(gòu)里實際做事的往往只有負(fù)責(zé)人或者是其中某位成員，教師在申報課題時雖然組建了研究隊伍，但是在研究過程中并沒有真正帶動團(tuán)隊研究，沒有落實每位成員的具體研究工作，導(dǎo)致科研的“團(tuán)隊”意識比較薄弱。

（三）科研隊伍：骨干培訓(xùn)不足，隊伍建設(shè)不到位

目前全?？蒲嘘犖檎w水平有待提高，科研建設(shè)缺乏對科研骨干的培養(yǎng)，對于科研隊伍的梯隊建設(shè)也不到位。以往學(xué)校只注重對科研成果的收集和統(tǒng)計，忽略了對科研積極分子的挖掘以及對科研骨干教師的培養(yǎng)。近年來，教師在提升自身科研水平方面的個人意愿逐漸增多，但學(xué)校開展的科研人員培訓(xùn)活動較少；教師加入二級研究所、科研團(tuán)隊、課題研究組之后不知如何有效開展科研，學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)、場地、培訓(xùn)人員等軟硬件的不足，沒有對教師，尤其是沒有對有潛力的科研骨干教師和研究團(tuán)隊進(jìn)行重點(diǎn)資助和培養(yǎng)，缺乏有針對性的科研提升培訓(xùn)。

（四）科研成果：水平不高，難以“落地”

近兩年學(xué)校論文、著作、藝術(shù)類作品等傳統(tǒng)類別的科研成果在數(shù)量上呈現(xiàn)遞減趨勢，國家級課題、核心期刊論文、學(xué)術(shù)專著等具有代表性的標(biāo)志性成果則更少。盡管近兩年在專利和著作權(quán)方面的成果比之前有所增加，但至今尚未獲得發(fā)明專利成果。另一方面，學(xué)校在科研成果的轉(zhuǎn)化方面也比較薄弱，知識產(chǎn)權(quán)成果以普通的著作權(quán)成果居多，軟件著作權(quán)、實用新型專利則為數(shù)不多，而發(fā)明專利的授權(quán)近五年更是空白，這是該校作為文科類高職院校的“弱項”；此外，科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用成效不明顯，目前尚未出現(xiàn)真正的科研成果轉(zhuǎn)化，適合學(xué)校成果轉(zhuǎn)化的應(yīng)用模式尚未形成。

（五）科研評價：成果評價體系不成熟

學(xué)校科研成果評價機(jī)制還有待完善，目前還沒有出臺科研成果評價的管理辦法，對于科研評價機(jī)制的改革思路還有待進(jìn)一步明確，尤其在如何實施分類評價、創(chuàng)新評價、開放評價等方面，還需要出臺更具體的實施細(xì)則，保證改革思路能真正得到落實。

三、科研發(fā)展思路

2020年該校二級學(xué)院進(jìn)行了新的調(diào)整，更加凸顯專業(yè)特色，也更能發(fā)揮專業(yè)特長。根據(jù)2015～2019年的科研工作相關(guān)數(shù)據(jù)以及存在的問題，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的總體思路以及二級單位調(diào)整對各專業(yè)的重新整合，未來科研工作的發(fā)展可以圍繞機(jī)制創(chuàng)新、平臺搭建、隊伍建設(shè)、成果培育、評價體系構(gòu)建、以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等六個方面理清思路，深入探索。

（一）創(chuàng)新科研機(jī)制，提高教師科研積極性

應(yīng)創(chuàng)新“政府+學(xué)校+行/企”科研成果培育機(jī)制。依托產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，通過“政府+學(xué)校+行/企”三方需求供給，形成穩(wěn)定的三角良性供需鏈。暢通科研成果“三品化”（校內(nèi)作品-企業(yè)產(chǎn)品-社會商品）產(chǎn)出路徑，建設(shè)融科研、培訓(xùn)和社會服務(wù)于一體的多元配置機(jī)制，依托校院兩級研究所、地方企業(yè)、行業(yè)協(xié)會加強(qiáng)創(chuàng)新協(xié)同。在建立二級研究所的基礎(chǔ)上，對有條件的二級研究機(jī)構(gòu)創(chuàng)新對于科研人員的激勵機(jī)制，按研究任務(wù)的完成情況給予一定的科研經(jīng)費(fèi)資助。在此基礎(chǔ)上設(shè)立兼職科研崗，引進(jìn)行業(yè)技能人才作為科研專家，同時充分利用行政部門的科研能手，參與科研項目申報遴選、驗收評審等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并作為兼職科研人員參與項目研究和科研指導(dǎo)工作，以此提升教師的科研能力。

此外，還應(yīng)加強(qiáng)科研制度建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化科研激勵機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范科研管理流程，充分利用已有的科研管理系統(tǒng)提升科研信息化管理水平，營造良好的科研外部環(huán)境，提高教師開展科研的積極性和便利性。

（二）搭建科研平臺，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究

應(yīng)積極搭建“三品化”產(chǎn)學(xué)研融合服務(wù)平臺。通過校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地搭建“三品化”校企合作平臺，通過牽手學(xué)校各二級學(xué)院加強(qiáng)二級單位之間、不同專業(yè)教師之間的科研合作，實現(xiàn)跨專業(yè)合作研究，加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，從而實現(xiàn)教研、科研成果向?qū)嶋H產(chǎn)品和項目的轉(zhuǎn)化。

應(yīng)依托校內(nèi)學(xué)術(shù)委員會、二級研究所、博士團(tuán)三位一體的大學(xué)術(shù)平臺，繼續(xù)探索“一師雙崗”的科研機(jī)制，以任務(wù)為導(dǎo)向、以培育校內(nèi)二級研究所（中心）為抓手，強(qiáng)化校本研究機(jī)構(gòu)的培育和建設(shè)，解決學(xué)校重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果，真正實現(xiàn)“教”“研”相長，以及產(chǎn)學(xué)研的互融互通。

（三）強(qiáng)化科研隊伍建設(shè)和科研基礎(chǔ)能力的提升

要深入落實“科研引領(lǐng)”的工作思路，通過邀請校外專家進(jìn)校培訓(xùn)指導(dǎo)，加強(qiáng)校本研究機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊的建設(shè)，提升骨干隊伍科研能力和水平，組建體現(xiàn)學(xué)校水平和特色的、專兼職結(jié)合的科研隊伍。具體包括：（1）邀請校外行業(yè)專家、學(xué)術(shù)權(quán)威對校內(nèi)學(xué)術(shù)委員、專業(yè)帶頭人、科研骨干進(jìn)行專題培訓(xùn)和指導(dǎo)；（2）組織召開專題講座，提升專業(yè)帶頭人、教科研骨干的研究水平和視野；（3）根據(jù)省級以上高水平課題的申報要求，組織有針對性的課題申報輔導(dǎo)，提升高水平課題申報中標(biāo)率。

（四）培育標(biāo)志性成果，加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化

一是培育產(chǎn)出高質(zhì)量、高顯示度教科研項目。一方面，科研項目研究應(yīng)立足于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，力爭省級以上高層次項目創(chuàng)新高。另一方面，要積極開展產(chǎn)學(xué)研橫向合作，學(xué)校應(yīng)主動與政府部門、兄弟院校、幼兒園等聯(lián)手，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的橫向服務(wù)合作，促進(jìn)年度撥入經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長，爭取實現(xiàn)更大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。此外，鼓勵以二級研究所為依托，聚合校內(nèi)不同專業(yè)的教師和科研人員開展跨學(xué)科研究和實踐；或以校內(nèi)科研平臺和專業(yè)優(yōu)勢為基礎(chǔ)，圍繞地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展多產(chǎn)出社會服務(wù)類、政府咨詢類成果，圍繞知識產(chǎn)權(quán)的新增長點(diǎn)，促成成果轉(zhuǎn)化，打造具有校本特色的實踐類科研品牌。

二是加強(qiáng)省級以上獲獎成果培育。在外語、藝術(shù)、教育方面，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，突出專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢與特色，整合學(xué)術(shù)資源，提升教師學(xué)術(shù)水平，創(chuàng)作一批高質(zhì)量成果，爭取獲得省級以上獎項，打造有校本特色的科研品牌。

三是促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提升社會服務(wù)能力。近年國家對知識產(chǎn)權(quán)和成果轉(zhuǎn)化工作越來越重視[3]，目前成果轉(zhuǎn)化還是學(xué)校科研空白點(diǎn)。應(yīng)積極利用國家對成果轉(zhuǎn)化的政策紅利，通過改革教科研獎勵機(jī)制，提升科研服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，構(gòu)建科學(xué)合理的教科研獎勵機(jī)制。要完善成果轉(zhuǎn)化相關(guān)管理制度，激勵教師轉(zhuǎn)化科研成果，明晰轉(zhuǎn)化應(yīng)用審批手續(xù)和流程，最大化調(diào)動廣大教學(xué)科研人員的成果轉(zhuǎn)化積極性。同時，要加大知識產(chǎn)權(quán)申報力度，加大發(fā)明專利攻關(guān)力度，強(qiáng)化實用新型專利、計算機(jī)軟件著作權(quán)等產(chǎn)權(quán)的申請和轉(zhuǎn)化力度。

（五）完善科研評價機(jī)制

應(yīng)堅持科學(xué)、正確的科研評價導(dǎo)向，完善符合學(xué)校實際的科研評價體系[4]，注重創(chuàng)新質(zhì)量與實際貢獻(xiàn)，堅持分類、開放、多元的評價原則，完善科研考核評價機(jī)制；構(gòu)建科學(xué)合理的業(yè)績獎懲標(biāo)準(zhǔn)，最大限度激發(fā)科研人員創(chuàng)新活力和積極性；堅持成果分類評價與政策激勵相結(jié)合，建立健全多元化評價體系；堅持自我評價與第三方評價相結(jié)合，建立跨學(xué)科、校企合作的評價制度[5]。

（六）增強(qiáng)科研誠信意識，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，完善科研誠信體系，這是推動科研工作健康、有效發(fā)展的有力保障。應(yīng)進(jìn)一步完善制度和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的監(jiān)管體系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信的制度建設(shè)；建立完善的學(xué)術(shù)成果評價機(jī)制，做好原創(chuàng)作品的版權(quán)保護(hù)工作；建立科研誠信檔案，將誠信檔案記錄與人事評聘工作掛鉤；加強(qiáng)科研誠信的教育和宣傳工作，從源頭上防止學(xué)術(shù)不端行為出現(xiàn)。

當(dāng)前，高職院?？蒲泄ぷ骷让媾R著大好的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著全新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國家出臺的一系列指導(dǎo)性文件為科研工作的發(fā)展、科研隊伍的優(yōu)化、科研成果的水平提升指明了方向。未來，高職院?？蒲泄ぷ鲬?yīng)緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以科研引領(lǐng)為發(fā)展方向，以深化科研機(jī)制改革和培育標(biāo)志性成果為抓手，實現(xiàn)教學(xué)科研的共生共榮，構(gòu)建教學(xué)科研的新生態(tài)環(huán)境，共同開創(chuàng)科研工作新的局面。