智慧校園構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)研究

潘旭

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，以及數(shù)字化技術(shù)逐漸普及，高校管理在向著數(shù)字化、智能化發(fā)展，智慧校園共享服務(wù)平臺的構(gòu)建可有效解決高校的智能化需求，因此，本文對構(gòu)建智慧校園共享服務(wù)平臺構(gòu)建時(shí)涉及的關(guān)鍵技術(shù)以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校;智慧校園;關(guān)鍵技術(shù)

基于統(tǒng)一技術(shù)架構(gòu)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲和統(tǒng)一業(yè)務(wù)服務(wù)的設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建智慧校園共享服務(wù)中臺，推動智慧校園從“0+N”煙囪式IT系統(tǒng)建設(shè)模式向“1+X”平臺化IT服務(wù)供給模式轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“1個(gè)”統(tǒng)一共享服務(wù)中臺，提供數(shù)據(jù)管控、數(shù)據(jù)服務(wù)、業(yè)務(wù)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)、日志監(jiān)控、搜索服務(wù)、支付服務(wù)、文件服務(wù)等通用服務(wù)和一套完整的支持二次創(chuàng)新的可視化應(yīng)用開放組態(tài)工具，全面支撐學(xué)校敏捷構(gòu)建網(wǎng)上辦事大廳、各類業(yè)務(wù)服務(wù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)和大數(shù)據(jù)運(yùn)維服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)升級和優(yōu)化，提供統(tǒng)一的融合服務(wù)門戶平臺，為全校行政、教工、學(xué)生和其他人員提供一站式、一體化的管理、教學(xué)、生活和運(yùn)維服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)PC應(yīng)用和移動應(yīng)用協(xié)同

一、智慧校園平臺關(guān)鍵技術(shù)

①數(shù)據(jù)管控中心：提供數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)管控、數(shù)據(jù)交換管控、數(shù)據(jù)質(zhì)量管控、數(shù)據(jù)安全管控和數(shù)據(jù)存儲服務(wù)等通用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)安全可視化管理。②數(shù)據(jù)服務(wù)中心：提供數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等通用服務(wù)模塊，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘。③業(yè)務(wù)服務(wù)中心：提供業(yè)務(wù)表單建模和業(yè)務(wù)流程建模通用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)可視化、敏捷化、個(gè)性化的業(yè)務(wù)服務(wù)設(shè)計(jì)、構(gòu)建、調(diào)試、部署、運(yùn)行、維護(hù)和治理。④認(rèn)證服務(wù)中心：提供統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一授權(quán)和統(tǒng)一審計(jì)等通用服務(wù)，保障全域信息資源使用安全，提升全域信息資源使用便捷性，實(shí)現(xiàn)登錄一次全網(wǎng)任意通行的效果。⑤運(yùn)維監(jiān)控中心：提供系統(tǒng)運(yùn)行日志監(jiān)控通用服務(wù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)質(zhì)量、業(yè)務(wù)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)等方面的系統(tǒng)運(yùn)行狀況，對關(guān)鍵問題提供消息通知和預(yù)警提示。⑥應(yīng)用管理中心：面向綜合服務(wù)門戶前臺基于服務(wù)總線提供接口標(biāo)準(zhǔn)管理、服務(wù)治理、服務(wù)交換等通用服務(wù)，并為接入的各類應(yīng)用提供統(tǒng)一應(yīng)用管理，實(shí)現(xiàn)各類應(yīng)用的創(chuàng)建、授權(quán)和配置。⑦融合服務(wù)門戶：基于統(tǒng)一服務(wù)集成框架，將校內(nèi)分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行整合，通過統(tǒng)一的訪問入口提供一站式服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的無縫接入和集成，搭建一個(gè)支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，滿足教職工和學(xué)生在管理、教學(xué)、教研、生活各方面的個(gè)性化需求，保障教職工和學(xué)生可以隨時(shí)、隨地、隨身使用學(xué)校提供的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)PC應(yīng)用與移動服務(wù)協(xié)同。

二、學(xué)術(shù)特色

2.1轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)平臺構(gòu)建模式，搭建一個(gè)共享服務(wù)中臺

以共享數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一信息門戶為核心的“三大基礎(chǔ)平臺”數(shù)字校園模式，一定會面臨采用數(shù)據(jù)質(zhì)量治理和網(wǎng)上辦事大廳等手段彌補(bǔ)前期建設(shè)欠賬問題。采用基于共享服務(wù)中臺支撐智慧校園建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一技術(shù)架構(gòu)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲和統(tǒng)一業(yè)務(wù)服務(wù)，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量持續(xù)提升和業(yè)務(wù)服務(wù)持續(xù)擴(kuò)展。

2.2轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)服務(wù)構(gòu)建模式，按需構(gòu)建實(shí)用業(yè)務(wù)服務(wù)

基于共享服務(wù)中臺支撐智慧校園建設(shè)模式，將盡最大可能減少“煙囪式”IT系統(tǒng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)校所有應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立構(gòu)建模式，基于共享服務(wù)中臺提供的通用服務(wù)和基礎(chǔ)服務(wù)，根據(jù)本校業(yè)務(wù)特點(diǎn)和借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)校業(yè)務(wù)需求緊急程度，分階段分批次構(gòu)建常規(guī)業(yè)務(wù)服務(wù)和創(chuàng)新特色業(yè)務(wù)服務(wù)，盡可能滿足師生在教學(xué)、科研、生活和管理方面的信息化應(yīng)用實(shí)際需求。

2.3轉(zhuǎn)變信息中心服務(wù)職能，培養(yǎng)自主運(yùn)維服務(wù)體系

信息中心部門職能由“業(yè)務(wù)支持”、“項(xiàng)目管理”向“業(yè)務(wù)創(chuàng)新”、“自主運(yùn)維”方向轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)校與廠商合能共創(chuàng)服務(wù)模式，通過培訓(xùn)掌握共享服務(wù)中臺的運(yùn)維體系，在深入研究本校業(yè)務(wù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)時(shí)響應(yīng)信息化業(yè)務(wù)需求變化，全面支撐學(xué)校信息化建設(shè)與服務(wù)工作，轉(zhuǎn)變完全依賴廠商提供服務(wù)模式，充分調(diào)動學(xué)校自主創(chuàng)新的積極性。

三、技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

3.1元數(shù)據(jù)配置管理技術(shù)創(chuàng)新

①實(shí)現(xiàn)高可靠性的元數(shù)據(jù)采集，優(yōu)化元數(shù)據(jù)比對算法與入庫邏輯，建立全新的數(shù)據(jù)地圖、全鏈分析、血統(tǒng)分析、影響分析體驗(yàn)，優(yōu)化分析算法，提高鏈路分析性能。②擴(kuò)展業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)管理途徑，通過在標(biāo)簽管理中維護(hù)業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)分類、業(yè)務(wù)術(shù)語等業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)信息，建立業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)與技術(shù)元數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)與技術(shù)元數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。③大數(shù)據(jù)集成交換技術(shù)創(chuàng)新完全圖形化設(shè)計(jì)直觀可控。開發(fā)人員只需在圖形化環(huán)境中通過拖拽方式就可以描述復(fù)雜的數(shù)據(jù)變換和任務(wù)流程，不需要進(jìn)行任何編碼，業(yè)務(wù)人員也可非常容易的了解數(shù)據(jù)的流向。

④靈活的任務(wù)調(diào)度配置。調(diào)度及相關(guān)配置簡單、靈活、易用;支持靈活的、多角度的模型作業(yè)調(diào)度機(jī)制，包括事件、數(shù)據(jù)庫就緒、文件到達(dá)和計(jì)劃調(diào)度以及手工觸發(fā)。⑤可配置的均衡負(fù)載機(jī)制。一個(gè)數(shù)據(jù)處理模型在一組引擎上運(yùn)行的時(shí)候，可以通過配置實(shí)現(xiàn)模型的均衡負(fù)載運(yùn)行，最大化的發(fā)揮DI引擎的處理能力，以及協(xié)調(diào)集群的處理能力，提高數(shù)據(jù)處理的吞吐率。⑥ 可視化調(diào)試和性能監(jiān)控。圖形化的調(diào)試和監(jiān)控工具，可以直觀顯示任務(wù)的執(zhí)行，可以實(shí)時(shí)檢測系統(tǒng)在各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)處理性能，并以曲線圖的方式顯示。

3.2數(shù)據(jù)質(zhì)量治理技術(shù)創(chuàng)新

首先可以提供多維數(shù)據(jù)質(zhì)量報(bào)告：提供全校、部門、照管熱、數(shù)據(jù)表多個(gè)維度的數(shù)據(jù)質(zhì)量報(bào)告，監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)稽核狀態(tài)和數(shù)據(jù)完整性、規(guī)范性、一致性、穩(wěn)定性、有效性、唯一性質(zhì)量指標(biāo)狀態(tài)。其次可以進(jìn)行數(shù)據(jù)質(zhì)量問題預(yù)警：設(shè)置重點(diǎn)告警內(nèi)容、告警閾值、告警級別，支持告警信息推送至相關(guān)的數(shù)據(jù)管控責(zé)任人。

最后時(shí)限數(shù)據(jù)治理工作考核：實(shí)現(xiàn)質(zhì)量績效評分依據(jù)和權(quán)重可配置，根據(jù)問題數(shù)據(jù)督辦事項(xiàng)和管控?cái)?shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行考核評分。

結(jié)束語：

未來的高校一定是朝著智能化、數(shù)字化方向發(fā)展，從而全方位提升高校的管理效率與發(fā)展速度，智慧校園平臺的構(gòu)建可以對教學(xué)、科研、生活和管理等涉及到學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)的全部工作進(jìn)行優(yōu)化，從而有效提升高校管理效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]常波. 大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)探討[J]. 職業(yè)，2018，000（004）：30-31.