高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)方法探究

摘要：隨著我國教育體系的不斷改革和完善，高職教育如今已經(jīng)成為教育體系的重要部分，并且在新時(shí)代的背景下，我國對高職教育中的體育教學(xué)也有了不同的要求，需要重視學(xué)生體育素養(yǎng)的提升和職業(yè)能力的培養(yǎng)。就目前而言，高職教育中的體育教學(xué)還存在一些不足，需要不斷完善對于高職體育的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);體育素養(yǎng);職業(yè)能力

前言

隨著我國綜合國力的迅速發(fā)展，對專業(yè)人才的需求也越來越高，因此對于高職專業(yè)人才的培養(yǎng)也有了新的的要求，全國各高職院校需要在教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新等各個(gè)方面取得突破，以更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)。而對于高職院校的體育教學(xué)來說，雖然大體上已經(jīng)取得了良性發(fā)展，但是高職體育生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力依然有待提高。依照新時(shí)代對各高職院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來看，體育教學(xué)中依然存在很多不夠完善的環(huán)節(jié)，主要是各大高職院校不夠重視學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，其兩者之間的關(guān)系未能做出很好的認(rèn)識，在開展教學(xué)的過程中，缺乏一定的全面性和系統(tǒng)性，以至于高職體育教育沒能達(dá)到更好地成效，這對學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展有一定的影響。所以高職院校以及相關(guān)的教師都要及時(shí)總結(jié)和完善教學(xué)方案，要在體育教學(xué)過程中，巧妙運(yùn)用創(chuàng)新思維和新的教育理念，努力推動高職教育中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面同步發(fā)展。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校是人才培養(yǎng)的重要場所，在高職體育教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，但就目前而言，高職體育教學(xué)中依然存在一些不足。在主張教育改革的時(shí)代背景下，高職體育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會對人才培養(yǎng)的需求，然而高職是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，所以更要注重在教學(xué)過程中學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)提升，這樣才能讓學(xué)生更容易在未來的工作和生活中適應(yīng)當(dāng)下所處的社會。

然而，在當(dāng)下的高職體育教學(xué)中，還是有很多教師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得教學(xué)質(zhì)量并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大打折扣。一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的社會以及教學(xué)要求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性較差，學(xué)習(xí)過程比較被動，學(xué)生的思維能力與職業(yè)能力無法得到更好的培養(yǎng)和提升。

其次，導(dǎo)致高職教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想的原因，還有教師對教學(xué)活動的開展不夠重視。很多教師在開展教學(xué)的過程中，只注重學(xué)習(xí)成績，從而忽視了學(xué)生的體育教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生的體育素養(yǎng)不高，職業(yè)能力也不夠強(qiáng)。由于教師沒能起到很好的引導(dǎo)作用，所以學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)也沒有足夠的欲望。

另外，就目前而言很多高職院校都不夠重視學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，甚至有教師在教學(xué)過程中敷衍了事，只是為了能夠完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，對于教學(xué)效果不夠上心，這對高職學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)造成了較大的影響。并且很多高職院校在課程設(shè)計(jì)上也存在一些問題，比如體育教學(xué)課時(shí)少而理論課程太多等，沒有照顧到學(xué)生的實(shí)際情況。

目前高職院校在體育教學(xué)上還缺少針對性的課程開設(shè)，以致于學(xué)生的體育素養(yǎng)的職業(yè)能力的訓(xùn)練存在不足，并且根據(jù)調(diào)查表明，很多院校的體育教學(xué)還是以足球、籃球、羽毛球等體育項(xiàng)目為主，課程較為單一，無法滿足學(xué)生的需求，尤其是在當(dāng)下社會大環(huán)境下，學(xué)生的思維大多較為活躍，單一的體育教學(xué)內(nèi)容不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的重要性

在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力對于學(xué)生的發(fā)展有很重要的意義，這是“立德樹人”教育目標(biāo)的一部分，也是當(dāng)下時(shí)代的對高職學(xué)生的新要求。在高職體育教學(xué)的開展過程里，將學(xué)生的體育素養(yǎng)提升和職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，可以大大促進(jìn)高職院校的教學(xué)工作，并且在一定程度上推進(jìn)高職院校體育教學(xué)的改革，更好地讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會，有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。在高職體育教學(xué)中，融入一定的職業(yè)教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，在潛移默化中，就能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，在高職院校教學(xué)開展中，重視學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，也可以有助于學(xué)生心里素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。心理素質(zhì)也是職業(yè)能力的一個(gè)重要方面，因此，良好的心理素質(zhì)可以讓學(xué)生具備較強(qiáng)的發(fā)展能力。良好的心理素質(zhì)可以說是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)。

通過對高職教育模式的創(chuàng)新和改革，來強(qiáng)化高職學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，更好地鍛煉學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生在高職院校培養(yǎng)中取得戰(zhàn)略性和長遠(yuǎn)性的發(fā)展，例如，可以通過拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到加強(qiáng)，從此樹立知難而進(jìn)的拼搏精神和進(jìn)取意識。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的具體措施

（一）改善教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)規(guī)劃中的重要因素，培養(yǎng)高職學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，需要首先從體育教學(xué)理念出發(fā)，才能取得突破性的進(jìn)展，進(jìn)一步推動高職院校的體育教學(xué)模式創(chuàng)新。各大院校要在體育教學(xué)過程中，要首先明確教學(xué)目標(biāo)，并且培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的體育意識，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，其次還要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。各大高職院校要依據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)教師積極自主創(chuàng)新，讓學(xué)生重視自身體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式和理念，將體育教學(xué)中學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)和提升與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，并且牢記“以人為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動樹立更好地體育意識。在具體的體育教學(xué)中，強(qiáng)化對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，例如，根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)、喜好以及其他情況，設(shè)計(jì)安排不同的教學(xué)內(nèi)容。

總之，在高職體育教學(xué)過程中，教師要積極完善自身的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)理念上加以改善和創(chuàng)新，以便取得更好地教學(xué)成果。教師在教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生，還要給予學(xué)生一定的個(gè)人思考空間，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)理論知識的過程中融入相應(yīng)的實(shí)踐，如此才能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也才能更好地提升學(xué)習(xí)效果。另外，教師要更加重視體育教學(xué)，同時(shí)明確教學(xué)的根本意義，力求培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和職業(yè)能力。教師要在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白體育教學(xué)對其學(xué)生自身的發(fā)展有著積極的影響。課堂教學(xué)上，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生主動培養(yǎng)自己的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，為自身未來的就業(yè)與發(fā)展提供多一份保障。在教學(xué)過程中，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況可以讓教學(xué)效果有更好的提升，開展針對性教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更容易認(rèn)識自我，由此可以在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我提升。另外，教師應(yīng)將教學(xué)理念深刻落實(shí)到課堂教學(xué)過程中，重視學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及職業(yè)能力的提升，輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地提升專業(yè)能力，要根據(jù)學(xué)生的具體情況不同而設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生可以更好地運(yùn)用學(xué)到的知識在實(shí)際工作中，在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，其職業(yè)能力也能夠得到很好的提升。

（二）拓展高職體育教學(xué)領(lǐng)域

在高職體育教學(xué)中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，就需要重視樹立“融合教學(xué)”的思想，在最大限度上提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)拓展高職體育的教學(xué)領(lǐng)域。

教師要全力發(fā)揮自身的主動性，讓具體的體育教學(xué)更有教育性和引導(dǎo)性，通過“融合教學(xué)”的方式和理念，將思想政治教育也同時(shí)與高職體育教學(xué)相融合，以此來不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育。同時(shí)展開基礎(chǔ)教學(xué)與拓展教學(xué)，并且將理論知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，這對于高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)有著極其重要的作用。

（三）創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法

高職院校在開展高職體育教學(xué)時(shí)，教師要按照相關(guān)科目的教學(xué)大綱要求，采取適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代和社會要求的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式上做出改變和創(chuàng)新，為取得更好地教學(xué)效果，向?qū)W生展示新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成重視自身發(fā)展的習(xí)慣。教師可以采取適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代和社會要求的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式上做出改變和創(chuàng)新，為取得更好地教學(xué)效果，向?qū)W生展示新穎的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視自身發(fā)展。

在整個(gè)教學(xué)過程里，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主思考的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，通過多種不同的教學(xué)模式，讓不同的學(xué)生都能夠達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。

（四）完善高職體育教學(xué)機(jī)制

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要陣地，其在教學(xué)上要更注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。處于當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的高職學(xué)生，具有較強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，還具備較強(qiáng)的體育素養(yǎng)，才能在未來的發(fā)展和就業(yè)中獲得更多機(jī)會，這為學(xué)生長遠(yuǎn)的自身發(fā)展奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在高職院校開展教學(xué)的過程中，要積極構(gòu)建科學(xué)完善的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的教育機(jī)制，尤其要將這二者緊密地結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮高職體育教學(xué)的多元化形式和功能。

高職體育教師要積極配合體育教學(xué)內(nèi)容的改革，主動參與相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)組織，或者成立相應(yīng)的聯(lián)合機(jī)制，開展合作教學(xué)，共同研究更適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓教學(xué)內(nèi)容和和教學(xué)體系具有更良好的導(dǎo)向性。

進(jìn)行高職院校中體育教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，找到更有效地進(jìn)行學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)能力提升的方法，在加強(qiáng)體能訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，將身體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練同步進(jìn)行，耐力訓(xùn)練和競爭訓(xùn)練同步開展，讓學(xué)生在方方面面都能狗得到提升，這對于學(xué)生將來的發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。各大高職院校主動完善體育教學(xué)機(jī)制，并在一定程度上重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而正確引導(dǎo)學(xué)生樹立更好地體育意識。學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇符合自己喜好和身體參數(shù)的體育鍛煉項(xiàng)目，學(xué)?？梢耘e行校內(nèi)外體育比賽之類的形式，讓學(xué)生與社會進(jìn)行接觸，從而提升學(xué)生對社會的適應(yīng)提能力。

（五）提高學(xué)生職業(yè)能力

高職院校要培養(yǎng)更多擁有專業(yè)技術(shù)的人才，通過高職體育方面的教學(xué)，可以很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣能夠讓學(xué)生在未來的崗位中，更好地開展工作。如果學(xué)生的身體素質(zhì)不好，會對學(xué)生的就業(yè)造成較大的影響，因此，高職學(xué)生只有具備較好的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，才能進(jìn)而提升自己的職業(yè)能力，這兩者密不可分。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，在活動中滲透教學(xué)內(nèi)容，這樣可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容相互滲透，可以讓學(xué)生在無形之中就擁有良好的綜合素質(zhì)，這對于提高學(xué)生的職業(yè)能力具有很好地促進(jìn)能力。

另外，在高職體育教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展一些模擬性的教學(xué)活動，設(shè)計(jì)模擬職場，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自我的職業(yè)能力。情景創(chuàng)設(shè)是一種很有效的教學(xué)方式，一個(gè)好的教學(xué)情境，可以很好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師都應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用模擬化的職業(yè)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校開展教學(xué)過程時(shí)，學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力需要得到提升，這是新時(shí)代的要求，更是社會對各大高職院校賦予的重要使命。高職院校要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，不僅僅要讓學(xué)生掌握較高的專業(yè)知識，還要有良好的體育素養(yǎng)、身體素質(zhì)以及一定的職業(yè)能力。教師在開展教學(xué)時(shí)，不能完全遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要依據(jù)時(shí)代發(fā)展，敢于做出創(chuàng)新，采用多元化的教學(xué)模式，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以更好地進(jìn)行專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)。同時(shí)，教師要對當(dāng)下教學(xué)情況及時(shí)做出總結(jié)，分析當(dāng)下高職體育教學(xué)現(xiàn)狀，對不利于學(xué)生發(fā)展的方面及時(shí)做出整改，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

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作者簡介：謝代欣（1970.8-），女，漢，貴州貴陽人，高級講師，研究方向：體育教育。