探析大數(shù)據(jù)時代下的高中地理精準(zhǔn)教學(xué)策略

邊巴

摘要：大數(shù)據(jù)時代為精準(zhǔn)教學(xué)提供了更多機(jī)會。其中，在高中地理精準(zhǔn)教學(xué)中，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以為教師掌握學(xué)生學(xué)情提供幫助，使信息技術(shù)融合地理教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)拓展更多資源、更多形式。對此，地理教師要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，高效開展精準(zhǔn)教學(xué)，通過針對性、精準(zhǔn)性落實(shí)教學(xué)方案，帶動學(xué)生全面發(fā)展。下文分析了整合大數(shù)據(jù)技術(shù)與精準(zhǔn)教學(xué)的必要性，同時提出了以“分析學(xué)生學(xué)情”“制定教學(xué)方案”“落實(shí)針對性教學(xué)”為主的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高中地理;精準(zhǔn)教學(xué);策略分析

現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)技術(shù)十分普及，帶動了教育教學(xué)改革的發(fā)展。其中，在高中地理精準(zhǔn)教學(xué)中，借助大數(shù)據(jù)可以整改教學(xué)問題、增強(qiáng)教學(xué)效率，使地理教學(xué)在信息技術(shù)的輔助下，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多資源。其中，教師要積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)，通過拓展教學(xué)形式、精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)情，為學(xué)生制定針對性的教學(xué)方案。同時，教師要重視分層教學(xué)，通過數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生突破地理重難點(diǎn)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.整合大數(shù)據(jù)技術(shù)與精準(zhǔn)教學(xué)的必要性

1.1拓展教學(xué)形式

高中地理知識比較繁雜，若采取傳統(tǒng)方式，學(xué)生極易產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)生的課堂參與度。而在大數(shù)據(jù)時代下，借助信息技術(shù)整合精準(zhǔn)教學(xué)，可以為地理教學(xué)注入新生機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源更加多樣化。同時，在傳統(tǒng)地理教學(xué)中，教師并未落實(shí)精準(zhǔn)化教學(xué)，無法針對性發(fā)展學(xué)生的綜合能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。對此，教師要積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)，在整體上分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過針對性開展精準(zhǔn)教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展個人能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.2提升教學(xué)水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可以顯著提升教學(xué)水平。其中，地理教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，運(yùn)用信息技術(shù)、精準(zhǔn)教學(xué)，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。同時，大數(shù)據(jù)下的精準(zhǔn)教學(xué)，為學(xué)生自學(xué)、合作、互動提供了更多機(jī)會，是革新教學(xué)模式、落實(shí)新型教學(xué)的重要舉措。對此，教師要充分發(fā)揮精準(zhǔn)教學(xué)的開展價值，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，詳細(xì)掌握每名學(xué)生的實(shí)際情況，通過定期總結(jié)、精準(zhǔn)分析，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，幫助學(xué)生健全地理知識體系、突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.大數(shù)據(jù)時代地理精準(zhǔn)教學(xué)的策略分析

2.1借助大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)情

在精準(zhǔn)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以此判斷、掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。其中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)優(yōu)勢等，教師都可以借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以此明確教學(xué)重點(diǎn)。同時，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷，針對性幫助學(xué)生，以此加強(qiáng)教學(xué)的精準(zhǔn)性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在講解“地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用”一課后，教師可以為學(xué)生布置線上習(xí)題，在學(xué)生解答后，借助大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。在總結(jié)后，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生自主觀看微課課程，根據(jù)自身情況，針對性提升學(xué)習(xí)效率。這樣一來，既可以幫助教師掌握學(xué)生學(xué)情，還能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生健全知識體系。

2.2借助大數(shù)據(jù)制定教學(xué)方案

在精準(zhǔn)教學(xué)中，教師可以借助大數(shù)據(jù)，在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度后，制定合理的教學(xué)方案，以此精準(zhǔn)化落實(shí)教學(xué)。其中，教師要注重教學(xué)的針對性，應(yīng)以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為前提，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。同時，教師要發(fā)展學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。例如，在講解“區(qū)域發(fā)展對交通運(yùn)輸布局的影響”一課前，教師可以借助大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)情，判斷學(xué)生對系統(tǒng)知識的掌握情況。期間，針對學(xué)生需要復(fù)習(xí)、鞏固的知識，教師要重點(diǎn)指出，開展針對性教學(xué)，以此加深學(xué)生的理解深度，提升教學(xué)水平。

2.3借助大數(shù)據(jù)開展分層教學(xué)

在精準(zhǔn)教學(xué)中，分層教學(xué)極為重要，這是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要舉措。通過差異化教學(xué)，可以更加精準(zhǔn)的落實(shí)教學(xué)方案，在整體上加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其中，在采集數(shù)據(jù)時，教師可以搜集客觀、主觀數(shù)據(jù)，還可以借助衍生數(shù)據(jù)，使系統(tǒng)自動分析學(xué)生學(xué)情，助力教師開展分層教學(xué)。同時，教師可以借助此種方式，為學(xué)生拓展地理學(xué)習(xí)資源，針對性制定教學(xué)方案。例如，在講解“人類面臨的主要環(huán)境問題”前，教師可以將學(xué)生分組，各小組分析不同問題、完成不同任務(wù)。期間，教師要鼓勵學(xué)生積極互動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的合作效率，帶動學(xué)生深層次掌握地理知識。

2.4借助大數(shù)據(jù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對重難點(diǎn)知識的掌握，直接影響其整體學(xué)習(xí)水平。對此，教師可以借助大數(shù)據(jù)，在精準(zhǔn)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。例如，在講解有關(guān)山地自然帶的地理知識時，本課中天山的自然帶知識比較復(fù)雜，學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時難以深度理解。對此，教師可以在課前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作交互學(xué)習(xí)動畫，并圍繞重難點(diǎn)知識制作微課視頻。在課上，教師需要將相關(guān)文件傳輸給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人想法塑造垂直自然帶。其中，教師可以鼓勵學(xué)生走上講臺，為其他同學(xué)做出示范。接著，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察自然帶分布圖，要求學(xué)生在小組內(nèi)探討相關(guān)的分布特點(diǎn)，可以借助彈幕的方式發(fā)表看法，由教師總結(jié)、分析學(xué)生提出的觀點(diǎn)與問題。隨后，教師可以提問學(xué)生：“天山自帶然的分布特點(diǎn)是什么，怎樣形成的？”在提問后，要求學(xué)生自主觀看微課視頻，結(jié)合相關(guān)問題掌握地理知識，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。最后，教師可以鼓勵學(xué)生提出其他問題，由教師與學(xué)生互動解答。

3.結(jié)束語

綜合上文，大數(shù)據(jù)技術(shù)整合精準(zhǔn)教學(xué)是必然趨勢。在教學(xué)實(shí)踐中，高中地理教師要明確教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)落實(shí)地理教學(xué)。其中，教師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)，細(xì)致分析學(xué)生學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況定位教學(xué)方向、制定教學(xué)方案。同時，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有序開展分層教學(xué)，通過針對性培養(yǎng)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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