高中體育教學(xué)思路與方法研究

李宏博

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育越來越重視，將教育目標(biāo)提高到培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞各個(gè)方面。新課改給高中體育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要求高中體育教師要不斷更新教學(xué)觀念和升級(jí)教學(xué)方法。因此，基于新課標(biāo)的背景，教師要積極改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力和品格。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)思路和方法

在新課程改革的大背景下，高中體育教育的機(jī)制有了很大的變化。為了響應(yīng)教育的新要求，教師必須更新教學(xué)觀念，升級(jí)教學(xué)方法。高中階段學(xué)生的身心快速發(fā)展，也是強(qiáng)健體魄的最好時(shí)機(jī)，這為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在這一過程中，學(xué)生由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)向主動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變，樂于參與課內(nèi)外體育活動(dòng)和競(jìng)賽，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。但目前，高中體育教學(xué)還存在一些影響學(xué)生健康全面發(fā)展的不利因素，本文以高中體育教學(xué)存在的問題切入，探究新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺少全面發(fā)展的教學(xué)理念高中階段的體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。但部分教師缺少全面發(fā)展的教學(xué)理念，片面追求體質(zhì)發(fā)展或運(yùn)動(dòng)技能提高，忽略培養(yǎng)學(xué)生的基本體育能力、基本體育意識(shí)和習(xí)慣。而這種情況直接影響到新課標(biāo)的貫徹、落實(shí)，制約了高中體育教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也不利于提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。2.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新在高中體育教學(xué)中，部分教師固守一種教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新。有的教師甚至沒有任何教學(xué)方法，直接讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)而不給予任何指導(dǎo)，有的教師過于注重單一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而把結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能割裂開來“灌輸”給學(xué)生，有的教師不注重學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。以上這些情況都不利于學(xué)生用結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能去解決體育實(shí)踐中的問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合能力和優(yōu)良品格。

二、更新教學(xué)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

高中體育教學(xué)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生具有符合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新精神。因此，教師要積極投入到體育教學(xué)改革實(shí)踐中，以飽滿的熱情落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)要求，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入體育課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要樹立明確的目標(biāo)意識(shí)以及目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容和方法的思想，將課程目標(biāo)具體化到每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，樹立新的知識(shí)觀，從注重單個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)教學(xué)向注重學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在每堂課，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間或動(dòng)作技術(shù)之間的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、以學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，采用分層教學(xué)的體育教學(xué)模式

學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，不同的學(xué)生存在較大的差別。因此，體育教師需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，以學(xué)生的具體身體情況為基礎(chǔ)，因材施教，可以采用分層次教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在跑步訓(xùn)練中，教師要對(duì)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行考查，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和特點(diǎn)，為學(xué)生制定長(zhǎng)跑、短跑、接力跑等多樣化的訓(xùn)練項(xiàng)目，為不同的能力的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以安排他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的、強(qiáng)度較低的有氧運(yùn)動(dòng)。除此之外，學(xué)生對(duì)于教師教授的運(yùn)動(dòng)技巧的接收能力各有不同，所以教師可以為他們安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，保障每個(gè)學(xué)生都能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增添課堂的趣味性

教師在教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂增添活力，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，改變教學(xué)的內(nèi)容和形式。體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以利用視頻等方式，為學(xué)生展現(xiàn)分解的體育動(dòng)作，讓學(xué)生更加直觀地了解到其中的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)的效果。教師可以對(duì)一些有難度的動(dòng)作進(jìn)行慢動(dòng)作回放，加深學(xué)生的記憶。教師在教學(xué)過程中，也可以通過電子設(shè)備記錄下學(xué)生的動(dòng)作，在學(xué)生鍛煉結(jié)束后回放視頻，讓學(xué)生了解到自己在鍛煉過程中存在的問題。

五、加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平

教師的專業(yè)能力與工作態(tài)度決定著體育課堂的質(zhì)量。作為體育教學(xué)活動(dòng)組織者與引導(dǎo)者的教師一定要具備較高的專業(yè)水平和一定的創(chuàng)新能力，并積極把自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)中，運(yùn)用具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法開展體育教學(xué)活動(dòng)。而為提升教師的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，多搞教學(xué)科學(xué)研究，外派教師學(xué)習(xí)或者邀請(qǐng)相關(guān)專家來學(xué)校舉辦講座，給教師創(chuàng)造良好的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)能力提升。同時(shí)，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校還應(yīng)建立一套科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，給予教學(xué)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)大的教師獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其更加有創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)工作。

六、加強(qiáng)課程重視程度

雖然高考并不對(duì)學(xué)生的體育進(jìn)行考察，但是體育對(duì)于學(xué)生的身體健康和心理健康的影響是十分重要的。一些學(xué)生受到應(yīng)試教育思想的影響，不重視學(xué)了體育。針對(duì)這些情況，學(xué)校首先要開展思想教育。學(xué)校要從教師出發(fā)，提高教師對(duì)體育課程的重視程度，向教師明確體育教學(xué)對(duì)于高中生的重要作用。其次，學(xué)校要進(jìn)行自上而下的思想交流工作，開展動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，以此來推動(dòng)體育教學(xué)更好地進(jìn)行。

七、優(yōu)化體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方法

學(xué)生是發(fā)展中的人，要求教師以發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成客觀評(píng)價(jià)的機(jī)制。高中體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，需要以學(xué)生的自身情況為基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，制定綜合性的評(píng)價(jià)機(jī)制。

結(jié)束語：

新課改背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路和教學(xué)方法是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。高中體育教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高對(duì)體育教育的重視程度，通過多元化的教學(xué)手段提高體育教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生形成終身鍛煉的觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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