游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

李竹穎

摘要：在之前我國(guó)的一些幼兒園中，家長(zhǎng)們都不太重視幼兒教育，但是現(xiàn)在隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，幼兒園教學(xué)也受到了格外的重視。為了培養(yǎng)幼兒們對(duì)知識(shí)的渴望性，實(shí)現(xiàn)低年齡兒童德智體美全面發(fā)展，游戲教學(xué)法得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。根據(jù)幼兒們活潑開(kāi)朗的特點(diǎn)，幼兒園教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)法來(lái)完善教學(xué)方法，通過(guò)游戲法結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中得到教育的熏陶，引發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的思考。本文主要圍繞游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;幼兒園教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

采用游戲教學(xué)法對(duì)于幼兒學(xué)業(yè)有推動(dòng)意義，使其在活躍輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法就是將教育和游戲結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造一種輕松樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍。游戲化教學(xué)法主要在于教師的教學(xué)方案，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，制定一種適合幼兒的教學(xué)方案，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，貫徹新的教學(xué)理念，充分利用環(huán)境資源，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。習(xí)慣要從小培養(yǎng)起來(lái)，在幼兒階段擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生的成長(zhǎng)得到更多的益處，利于他們的發(fā)展。

一、游戲教學(xué)法對(duì)幼兒園兒童的價(jià)值

1.1激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

幼兒階段的孩子們注意力不容易集中，自控能力和認(rèn)知能力都非常薄弱，這個(gè)時(shí)候教師們選擇的教學(xué)方法就顯得非常重要，教學(xué)方法要適合幼兒的生理和心理?xiàng)l件，要全方面的照顧到幼兒的身心發(fā)展，這是教師們教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。游戲教學(xué)法對(duì)于教學(xué)課堂的嚴(yán)肅性要求較低，不會(huì)讓學(xué)生們禁錮于古板的課堂，會(huì)積極的調(diào)動(dòng)他們的興奮性，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，幼兒們更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，既不枯燥，又可以體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，不會(huì)單純的背1+1等于幾，不需要通過(guò)多寫幾遍“田”字去進(jìn)行記憶，主要引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)的能力。

二、游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1游戲教學(xué)法加強(qiáng)幼兒的體能

幼兒園階段的孩子需要通過(guò)活躍性的思維方案來(lái)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)他們好奇和好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇適合孩子的游戲教學(xué)方案，教師們引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，在歡樂(lè)的氣氛中完成對(duì)教學(xué)任務(wù)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又實(shí)現(xiàn)了游戲教學(xué)方案的順利性。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師們對(duì)于顏色認(rèn)知這一教學(xué)任務(wù)，可以采用與事物結(jié)合的教學(xué)方案，將孩子們引領(lǐng)到戶外，擺脫室內(nèi)條件的限制，讓幼兒們觀察大樹(shù)、花朵、蝴蝶、墻壁等事物，再教他們各種事物對(duì)應(yīng)的顏色，這樣他們以后在不同地方看到這些事物時(shí)就會(huì)想到老師們講的顏色知識(shí)點(diǎn)，在日常生活中可以鞏固練習(xí)。

結(jié)合孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師們可以制定適合幼兒身體健康的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。老師們可以設(shè)計(jì)一組組兩兩相同顏色的卡片，分別給班里孩子們戴在頭上，然后顏色打亂，圍成一個(gè)圓圈而站，在限定時(shí)間內(nèi)，要求卡片顏色相同的小朋友站在一塊。這種游戲化的教學(xué)肯定能調(diào)動(dòng)幼兒們的積極性，增長(zhǎng)其歡樂(lè)的同時(shí)也幫助了他們學(xué)習(xí)顏色知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于順利完成游戲的孩子，教師們要有獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆糖;對(duì)于沒(méi)有完成任務(wù)的孩子也要進(jìn)行合適的鼓勵(lì)，可以說(shuō)“下次咱們可以做得更好”、“你已經(jīng)很棒了”等等，通過(guò)語(yǔ)言去獎(jiǎng)勵(lì)他們的參與，使他們?cè)谙乱淮蔚挠螒蛑幸灿袆?dòng)力參加。當(dāng)然，這個(gè)游戲教學(xué)要求孩子們的體能，教師在游戲過(guò)程要嚴(yán)格看護(hù)孩子的安全，對(duì)于因身體原因不能參加游戲的孩子，教師們也要給予其安慰，可以讓他們看漫畫書，不要讓孩子產(chǎn)生自卑感。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)既完成了教學(xué)任務(wù)，又可以鍛煉幼兒們的體能，為以后的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.2游戲教學(xué)法增進(jìn)幼兒的合作能力

學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)人的事，還可以變成許多人共同的事，教師們可以通過(guò)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案，讓幼兒們一步步了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，既可以認(rèn)識(shí)課本的知識(shí)點(diǎn)，又可以培養(yǎng)并加強(qiáng)幼兒們合作共贏的能力。幼兒園語(yǔ)文的教學(xué)相對(duì)于別的學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較難的，主要是漢字的筆畫和拼音對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，可能還會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，更增加了教學(xué)難度，但是采用游戲化教學(xué)法，可以適當(dāng)避免這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，教師們可以將幼兒們分為5-6個(gè)小組，每個(gè)小組大約有7-8個(gè)小朋友，每個(gè)組發(fā)給第一個(gè)小朋友一個(gè)漢字比如“田”“四”“皮”等，讓小朋友們依次一人寫一筆畫，不會(huì)的小朋友可以跳過(guò)或者尋求場(chǎng)外老師的幫助，最后哪個(gè)組完成整個(gè)字的拼寫用時(shí)最少哪個(gè)組獲勝。再由語(yǔ)文老師評(píng)選出哪一個(gè)組寫的字好看、工整，并且進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的展示。通過(guò)這樣的游戲化教學(xué)，幼兒們會(huì)加強(qiáng)與其他小朋友的溝通與交流，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，互相配合的同時(shí)也增長(zhǎng)了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，使情感能力和語(yǔ)言能力都得到了提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲教學(xué)法在幼兒園的教學(xué)中有著不可忽視的作用，教師們要積極的采用游戲化教學(xué)方案，讓孩子們的語(yǔ)言溝通能力和體力能力都得到提升，在提升自我身體能力的同時(shí)增長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，達(dá)到輕松教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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