論農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策

向玉貞

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提中小學(xué)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教師教學(xué)的重中之重。教師要積極對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效的研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);音樂(lè)課;問(wèn)題;發(fā)展對(duì)策

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。因此教師要針對(duì)具體的教學(xué)情況，采取切實(shí)可行的教學(xué)方案，有效提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而有效提中小學(xué)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)效率，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課存在的問(wèn)題

1.缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)功能室，教師音樂(lè)素養(yǎng)不高

目前在農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)上，大部分音樂(lè)教師都是由各主科教師兼任，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，教師在音樂(lè)方面的素養(yǎng)不高，無(wú)法有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育。同時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)也沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)功能室，學(xué)生上音樂(lè)課也只是播放音樂(lè)，造成音樂(lè)教學(xué)水平低下，無(wú)法有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。長(zhǎng)久下去，造成學(xué)生生硬的接受，不利于學(xué)生持久的音樂(lè)知識(shí)的練習(xí)

2.重文化輕藝術(shù)，農(nóng)村家長(zhǎng)也不重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)生階段最重要的是文化課成績(jī)，對(duì)于藝術(shù)的教育不重視，家長(zhǎng)也只是盯著學(xué)生的成績(jī)，而不注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的提高是極為不利的，重文化輕藝術(shù)，農(nóng)村家長(zhǎng)也不重視小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不高，不能夠?qū)r(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)形成有效的提升，造成課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)停留在表面

對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的深度上，教師往往只是注重表面的學(xué)習(xí)，沒(méi)有就該知識(shí)進(jìn)行深入的探討，造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)一知半解，沒(méi)有很好的形成自己靈活運(yùn)用的能力。并且學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)只是停留在理解上，沒(méi)有深入對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，無(wú)法有效提升自身的音樂(lè)應(yīng)用能力，使得學(xué)習(xí)效率低下。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策

1.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，深化和拓展農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，整個(gè)地球被連接起來(lái)成為一個(gè)“地球村”，網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以借用互聯(lián)網(wǎng)的海量信息，拓展農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的深度和廣度。所謂廣度，就是讓學(xué)生通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，更加熟悉音樂(lè)的原聲和視頻，而這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能夠了解和掌握更多的樂(lè)理知識(shí)和優(yōu)秀作品的鑒賞。所謂深度，就是在音樂(lè)課上利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教材的呈現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)的多感官體驗(yàn)和理解，就是學(xué)生融入音樂(lè)，感受音樂(lè)本身的魅力。例如，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱，使學(xué)生可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感知和欣賞音樂(lè)，激發(fā)自己的音樂(lè)潛能，從而有效的提升自己的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

2.利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性，促使整個(gè)課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以大大提高。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體豐富教學(xué)方法和內(nèi)容，在課堂上借音樂(lè)作為教具，創(chuàng)造更生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，例如教師可以利用多媒體將課本中的樂(lè)理知識(shí)展示到屏幕上，讓樂(lè)器進(jìn)課堂，使學(xué)生練習(xí)聲樂(lè)知識(shí)，營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)生更深入地體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。

3.利用微課教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要根據(jù)新課改要求，發(fā)展以學(xué)生為中心的教育理念，并且逐步深化應(yīng)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。目前，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式還沒(méi)有完全摒棄。在這種情況下，以課程短、內(nèi)容簡(jiǎn)練為特點(diǎn)的微課教學(xué)可以有效地解決問(wèn)題。通過(guò)音樂(lè)微課教學(xué)，教師可以精心拍攝部分音樂(lè)教學(xué)微視頻，讓學(xué)生課后通過(guò)微視頻觀看。得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，學(xué)生也可以在微課中選擇個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。例如，教師可以組織學(xué)生通過(guò)合理的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)小比賽，并尋找自己的差距，以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己的缺陷，可以顯著提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

4.加大設(shè)施投入，提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視

由于目前農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施落后，無(wú)法對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，因此有關(guān)部門(mén)要加大資金投入，設(shè)置音樂(lè)功能室，讓學(xué)生盡情接受音樂(lè)的熏陶。同時(shí)也要注重專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師的培訓(xùn)，杜絕出現(xiàn)主科教師兼任現(xiàn)象。此外要提高對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育的重視，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也要讓家長(zhǎng)提高關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，科學(xué)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，樂(lè)器進(jìn)課堂等措施，有效提高農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極采取利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，深化和拓展農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、利用微課教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等策略，從而有效促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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