多措施提升小學(xué)科學(xué)課堂紀(jì)律，有效完成作業(yè)本

詹顯新

摘要：科學(xué)課不受重視，導(dǎo)致了一個(gè)棘手的問(wèn)題：學(xué)生不用心完成課堂作業(yè)本。對(duì)此，作為一名科學(xué)教師，如何在維持課堂紀(jì)律的情況下，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，積極自覺(jué)、高質(zhì)量地完成課堂作業(yè)本，達(dá)到有效掌握知識(shí)的目的呢？這是值得我們長(zhǎng)期探究的。

關(guān)鍵詞：課堂;紀(jì)律;作業(yè)本

一、研究背景

科學(xué)課不被重視，導(dǎo)致學(xué)生忽視科學(xué)課堂作業(yè)本。還有科學(xué)課本身特點(diǎn)，課堂上實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多，小組討論多，這無(wú)疑給課堂紀(jì)律帶來(lái)了不小的考驗(yàn)。課堂紀(jì)律差會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無(wú)法正常完成，學(xué)生不能及時(shí)完成相關(guān)科學(xué)任務(wù)。

所以作為科學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，不僅要抓好課堂紀(jì)律，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，制定有效的課堂管理制度，為有效課堂服務(wù)，并督促學(xué)生完成課堂作業(yè)本做準(zhǔn)備。

二、前期準(zhǔn)備：為自覺(jué)完成作業(yè)本做鋪墊

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，教師要做好充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)將我摸索的幾點(diǎn)措施介紹如下。

（一）心理建設(shè)：改變學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課程的認(rèn)識(shí)

學(xué)生與家長(zhǎng)的想法不是一朝一夕就能改變的。作為一名科學(xué)教師，就要有耐心、持之以恒的心態(tài)。平時(shí)我盡力做到：

一是端正自己的思想，嚴(yán)格要求自己，備好每節(jié)課。尤其是實(shí)驗(yàn)課，要用心備好實(shí)驗(yàn)材料，使實(shí)驗(yàn)充實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲。二是不敷衍學(xué)生，不吃掉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)真兌現(xiàn)自己給予的承諾。三是做好與學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)的溝通，更好地了解學(xué)生各方面的優(yōu)缺點(diǎn)。四是不斷提高教師自身的個(gè)人魅力。提升教師的知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言。

（二）打好預(yù)防針：制定一套有效的課堂常規(guī)

教學(xué)前，教師向?qū)W生明確課堂行規(guī)。即有言在先，打好預(yù)防針。如：課上要舉手發(fā)言，專心傾聽(tīng)，輕聲討論、不插話等。進(jìn)行合理分組，提醒相互監(jiān)督。還可以通過(guò)語(yǔ)言、拍照展示、評(píng)比等多方面給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的興趣與重視度。

（三）借“媒”傳意：巧用多媒體，化難為易，提高效率

現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越離不開(kāi)多媒體?？茖W(xué)課中，有許多課節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)是比較抽象，難以理解，且也不方便開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的。這時(shí)可以采用多媒體教學(xué)，變抽象為直觀，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如四年級(jí)上冊(cè)第四單元的《食物在體內(nèi)的旅行》。為了讓學(xué)生更清楚理解食物在體內(nèi)的消化吸收過(guò)程，利用視頻播放，整個(gè)過(guò)程就清晰、易理解了。平時(shí)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體，也能增加課堂的趣味性。

三、教學(xué)生成：為知識(shí)的有效掌握探索思考

除上述措施外，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷，我還制定了以下措施：

（一）加分制度：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

目的：提高課堂效率，督促學(xué)生積極踴躍參與課堂，并能自覺(jué)完成科學(xué)課堂作業(yè)本，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

用途：期末成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，按一定百分比，對(duì)平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)進(jìn)行算分。平時(shí)成績(jī)中，課堂表現(xiàn)與作業(yè)本完成情況占主要比重。計(jì)算后，平時(shí)成績(jī)得分多、表現(xiàn)優(yōu)良的同學(xué)，可適當(dāng)?shù)奶嵘煽?jī)等級(jí)。得分少，或倒扣分的同學(xué)，期末成績(jī)不變或做相應(yīng)的降級(jí)處理。

評(píng)定加減分方法：教師主要從學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、課堂表現(xiàn)、作業(yè)本完成和訂正等方面考慮。具體如下：

1、實(shí)驗(yàn)操作方面：

課堂上教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間認(rèn)真觀察，根據(jù)各小組表現(xiàn)，客觀地給予評(píng)價(jià)。具體方法：教師及時(shí)表?yè)P(yáng)配合默契、紀(jì)律好的優(yōu)秀小組，并給予一定的加分。反之，扣去一定的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，也要委托科學(xué)課代表幫忙，在學(xué)生名單上做相應(yīng)加減分記錄。

明顯的，各小組為爭(zhēng)做班級(jí)榜樣組，相互督促、自律。這也成了教師維持和提高課堂紀(jì)律的一個(gè)有效方法。

2、課堂紀(jì)律方面：

教師及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)給學(xué)生加減分。具體：整堂課發(fā)言、探討表現(xiàn)積極，或在實(shí)驗(yàn)中有突出表現(xiàn)，如約束自己同時(shí)督促他人，或?qū)τ谡n后拓展作業(yè)完成出色等都給予加分表?yè)P(yáng)。反之，愛(ài)講話、不參與實(shí)驗(yàn)、做小動(dòng)作、故意打擾其他同學(xué)等要進(jìn)行相應(yīng)的扣分懲罰。

實(shí)施這兩項(xiàng)措施后，課堂紀(jì)律和學(xué)生的自制力都有很大進(jìn)步。課堂作業(yè)本完成情況也明顯得到了改善。

（二）訂正記錄：見(jiàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

為了提高作業(yè)效率，更好地鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，我充分利用了作業(yè)本的“目錄”頁(yè)。具體措施如下：

1、批改等級(jí)劃分：

我將作業(yè)本批改等級(jí)分為：“A、A—、B、C、E”。A全對(duì)。A—有一點(diǎn)錯(cuò)，B有較多錯(cuò)誤，C很多錯(cuò)誤，E太多錯(cuò)誤、很多沒(méi)完成或全空白。這樣做是為了對(duì)比，形成激勵(lì)、榜樣學(xué)習(xí)和鞭笞作用。

2、標(biāo)記方法：

作業(yè)本上該課的練習(xí)全對(duì)，得A，并在作業(yè)本“目錄”頁(yè)相應(yīng)課題的頁(yè)碼處標(biāo)A。若該課內(nèi)容都對(duì)，是出現(xiàn)少許錯(cuò)字，就先不標(biāo)記，給學(xué)生爭(zhēng)取A的機(jī)會(huì)，為學(xué)生保留進(jìn)取和感動(dòng)的空間。其他有錯(cuò)誤的，不論錯(cuò)多錯(cuò)少，都先不在“目錄”頁(yè)相應(yīng)頁(yè)碼上標(biāo)記，以免打擊學(xué)生積極性。

3、補(bǔ)標(biāo)記方法：

學(xué)生訂正后，教師重新面批，在該課批上“訂”字，并在“目錄”頁(yè)中相應(yīng)頁(yè)碼處打“√”，不再標(biāo)記A。

4、實(shí)施成效：

實(shí)施這種標(biāo)記方法一段時(shí)間后，學(xué)生的課堂作業(yè)本完成質(zhì)量與訂正都得到明顯好轉(zhuǎn)。學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)、良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)。

5、改進(jìn)措施：

課堂作業(yè)本批改等級(jí)的劃分，還可增加A☆等級(jí)，更好激勵(lì)學(xué)生全方面提升。

對(duì)作業(yè)本完成情況進(jìn)行累計(jì)加分鼓勵(lì)。具體方法：檢查目錄，第一單元已全部標(biāo)A或√的，給予加分。第二單元操作方法同上，加的分是第一單元的兩倍。第三單元加的分是第一單元的三倍。第四單元是四倍。最后全目錄頁(yè)都標(biāo)記A的，另外給予表?yè)P(yáng)加分。

四、心得感受

實(shí)施措施后，課堂紀(jì)律明顯提高了，學(xué)生的科學(xué)興趣濃了，作業(yè)本能自覺(jué)完成，質(zhì)量和速度也提升了。這些都是讓教師感到欣慰、驕傲的。

不過(guò)，還是有小部分學(xué)生表現(xiàn)出消極、散漫的心態(tài)。如課上講話、打鬧，課堂作業(yè)本未完成、不及時(shí)訂正等。這說(shuō)明我的措施還是不夠完善的。在今后的教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)不斷改進(jìn)、完善自己的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn) 教育科學(xué)出版社

[2]小學(xué)科學(xué)教育論壇網(wǎng)http：//bbs.pep.com.cn/thread-186496-1-1.html

[3]杭州市物理教學(xué)網(wǎng)——文章中心——課程改革——課題研究.http：//www.hzjys.net/xkweb/zxwuli/Article/Class8/Class35/200612/1264.html

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