小學(xué)語(yǔ)文"自主學(xué)習(xí)"教學(xué)模式的探究與實(shí)踐

李陶貝

摘要：小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)教育發(fā)展大多數(shù)教師主要靠的是講，自主性在課堂上存在感很低，教師注重傳授課程，少了自主創(chuàng)新，為此出現(xiàn)很多問(wèn)題。此次研究主要是針對(duì)小學(xué)生在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

一、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題分析

（一）部分積極情感體驗(yàn)得不到滿足

學(xué)生在學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課老師講課風(fēng)格幽默有趣，會(huì)使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)愿意動(dòng)腦思考，但是這狀態(tài)并不是一直持續(xù)的。小學(xué)生在上網(wǎng)課的這種在線環(huán)境中，還不能正確看待在線教學(xué)的局限性，在上課中得不到好的回應(yīng)，部分情感仍得不到滿足，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而缺乏了部分積極的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性不高。

（二）教師的觀念還需要提升

教師普遍認(rèn)為在線教育較為適合自主性高的學(xué)生，而忽略了自主性低的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)本著循循善誘、堅(jiān)持不懈的教學(xué)態(tài)度，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)的方向變革。并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是近年來(lái)興起的教學(xué)模式，一些老師對(duì)于此接受程度也不同，因此需要提升教師的觀念。

（三）缺乏對(duì)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，需有一段時(shí)間的檢測(cè)，找出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和漏洞，并且及時(shí)改正。教師基本會(huì)把試卷批改進(jìn)行講解分析，但是不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例分析，會(huì)使得下一段學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，不能更好的驗(yàn)收之前的學(xué)習(xí)狀況。教師在對(duì)待學(xué)生成果應(yīng)該更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不能滯留于表面評(píng)價(jià)和形式評(píng)價(jià)。

二、小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)會(huì)合理利用筆記

學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用筆記或通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率，但他們對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)是初步的、模糊的。而在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生更應(yīng)該勤動(dòng)手結(jié)合做筆記，來(lái)使其更集中注意力去聽(tīng)講。但要注意的是，做筆記要簡(jiǎn)明扼要，突出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可用不同顏色的筆標(biāo)注疑惑的地方，以便更好地區(qū)分。經(jīng)常翻看筆記，回憶上課的內(nèi)容，反復(fù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)記憶，使得能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立信心

網(wǎng)課缺乏一定的互動(dòng)性、真實(shí)性，學(xué)習(xí)者的部分情感得不到滿足，出現(xiàn)不適應(yīng)的情況也是正常的。學(xué)習(xí)者要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)課的這種新的學(xué)習(xí)方式與學(xué)校教學(xué)的不同，無(wú)論何時(shí)保持求知的好心態(tài)，遇到問(wèn)題不能退卻，要積極、主動(dòng)地向父母和老師尋求幫助，說(shuō)明自己的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整消極情緒，并樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃配合學(xué)校進(jìn)度

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主性和自控性不高，又受自身對(duì)課程的選擇和平臺(tái)更新慢的原因，學(xué)生上網(wǎng)課進(jìn)度與學(xué)校進(jìn)度難以保持一致，這就要求學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有系統(tǒng)地進(jìn)行網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生可制定一個(gè)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)配合學(xué)校課程的進(jìn)度。規(guī)定好在一定的時(shí)間內(nèi)完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉自己的意志力，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減少對(duì)老師的依賴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。

（二）教師方面

1.要學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育理念

在線課程讓學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，需要教師有意識(shí)地改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方式和教學(xué)策略，有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中獲得思維的發(fā)展和問(wèn)題解決能力的提高。教師應(yīng)不斷地歸納總結(jié)自己在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及來(lái)自于學(xué)生的反饋，并定期給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)吸收程度的檢測(cè)，遇到問(wèn)題應(yīng)當(dāng)記錄于工作備忘錄中，并不斷去學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育理念。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

興趣是最好的老師，是內(nèi)在動(dòng)機(jī)是，最直接，最有效的。學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的前提，素材取自學(xué)生周圍，易于學(xué)生接受和理解，又能認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文來(lái)源于生活，同時(shí)我應(yīng)用于生活，語(yǔ)文不是無(wú)用的。給出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生有想解決攔路虎的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，可以極大的激發(fā)求知欲，通過(guò)玩游戲的形式學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。通過(guò)學(xué)生一次次的鍛煉，一次次的成長(zhǎng)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

3.選擇合適的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的灌輸式已經(jīng)不適合了，這是一個(gè)以學(xué)生為主體的課堂，所以就要以學(xué)生為中心開(kāi)展學(xué)習(xí)。選擇讓學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生心甘情愿的學(xué)習(xí)。如情境教學(xué)法，可以使用多媒體多呈現(xiàn)一些吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，來(lái)增加學(xué)生興趣?？梢蚤_(kāi)展合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而是需要交流合作，況且有一些任務(wù)是一個(gè)人完成不了的，就需要通過(guò)合作的方式來(lái)推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

教師就要以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)灌輸式的學(xué)習(xí)方式，只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，后經(jīng)過(guò)自己的努力，去分析、解決問(wèn)題，使得自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力提高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)把課堂交給學(xué)生，這才是一個(gè)高質(zhì)量的課堂。但學(xué)生也要從自身內(nèi)部激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)自己進(jìn)行管理調(diào)控，師生之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能更好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

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