信息技術學科教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

董永安

摘要：息技術是高中階段中學生必須學習的一門重要課程，對學生信息技術興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升都起著重要的作用。尤其在學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下，教師更需要加強對學生的信息技術教學。從學科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討開展高中信息技術教學的具體措施，希望對高中信息技術教學有所幫助，促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

關鍵詞：信息技術;學科核心素養(yǎng);培養(yǎng)

高中信息技術教學不僅要求學生掌握足夠的信息技術知識，同時也是信息技術教師對學生進行核心素養(yǎng)教學的重要途徑。通過信息技術教學可以使學生的信息意識、創(chuàng)新能力以及對信息技術的接受能力都得到有效的提升，因此高中信息技術教師需要結合學生的實際以及課堂教學的內(nèi)容，通過學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高學生對信息價值的判斷和處理能力，使高中信息技術教學的作用能夠發(fā)揮到最大。

1高中信息技術學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在新課程改革的背景下，高中信息技術教學中學生核心素質(zhì)的培養(yǎng)面臨新的要求。它主要分為四個方面;第一，培養(yǎng)學生的信息意識;第二，培養(yǎng)學生在計算思維方面的能力;第三，學生在學習的過程中能夠運用現(xiàn)代的學習方式以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng);第四，提高學生對信息技術這門課程的認識，并且提高對社會信息的認識，從而提高學生的責任感。所以高中教師在教授給學生信息技術方面的知識的時候，要不斷注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，根據(jù)學生的特點采取合適的方式對學生進行教育，以達到提高學生核心素養(yǎng)的目的，從而促進學生全面發(fā)展。

2高中階段信息技術教學的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，當前的高中教學，不僅是在信息技術方面的教學，所有的課程教學都存在重視知識而忽視學生實踐能力培養(yǎng)的問題。并且在教學過程中忽略了培養(yǎng)學生將理論知識與實踐相結合的能力。教師在教學的過程中采用的方法比較傳統(tǒng)，導致很多學生只是學習到了相關的理論知識，缺少實踐經(jīng)驗，所以不能將理論與實踐結合。這樣一來，學生只知道信息技術是什么，而不知道為什么和怎么做，阻礙了學生實踐能力的拓展。

3提高學生核心素養(yǎng)的措施

3.1加強對數(shù)字資源的利用，優(yōu)化學生的課堂學習

在信息技術中，數(shù)字資源是學生學習的重要幫手，高中信息技術教師可以加強對學習資源以及學習過程的管理，使得學生能夠更好地完成任務，不斷優(yōu)化學生的學習形式。因此在高中信息技術教學中，教師要讓學生能夠利用數(shù)字化方式來加強對教學資源和工具的學習和整理，提高學生對數(shù)字化教學的認識和了解，提高學生創(chuàng)新意識以及學習能力，使得學習效率能夠大大提高，促進學生學科核心素養(yǎng)進一步提升。高中信息技術教師也可以使用信息技術來輔助自己教學，通過微課的方式以及互聯(lián)網(wǎng)手段，讓學生來搜集自己感興趣的內(nèi)容，同時利用Word以及其他文字處理工具來有效地對自己之前閱讀的內(nèi)容進行相應的記錄，方便后期的復習。研究表明，通過這種教學方式，學生的學習渠道有了大幅度拓展，在高中信息技術學習過程中，不僅能夠?qū)W習到相應的高中信息技術知識，同時也能夠提升自身的科學核心素養(yǎng)。

3.2布置相關的學習任務，鍛煉學生的思維能力

在信息技術教學中，教師要注重對學生思維能力的培養(yǎng)，這有助于學生理解信息技術教學中的抽象特征，加強對組織數(shù)據(jù)的利用，提高學生對信息的獲取、對數(shù)據(jù)的分析以及解決問題的能力等。然而要想實現(xiàn)這個過程，僅僅通過理論教學是遠遠不夠的，因此教師需要為學生布置相關的實踐任務，讓學生能夠利用書本內(nèi)容來解決生活問題。從我國高中信息技術教學的情況來看，雖然教師能夠為學生布置相應的課外作業(yè)，但僅僅是從書本角度出發(fā)來對學生進行教學，因此信息技術教師必須以核心素養(yǎng)為基礎，重視對信息技術的應用，與學生的生活實際結合起來。例如，教學Word以及Excel內(nèi)容時，學生不僅需要對書本中介紹的內(nèi)容進行學習，還要將其應用在生活中。教師用Excel來對學生的期末考試成績進行統(tǒng)計和排名，讓學生知道自己在班級中大概所處的位置。同時利用Excel來求出班級的平均成績，讓學生了解自己與平均成績之間的差距。隨后讓學生利用Excel得出的數(shù)據(jù)來分析自己的偏科情況，提高學生對數(shù)據(jù)的分析、獲取以及研究能力，幫助學生形成良好的計算能力。

3.3聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的信息意識

在高中信息技術教學中也要求教師能夠提高對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，讓學生能夠形成良好的信息意識，提高對信息的認知以及判斷能力，同時還要讓學生能夠更加自覺、主動且積極地使用合適的方法來對信息進行處理。從高中信息技術教學的內(nèi)容來看，很多知識點對學生來說都比較抽象，如果僅僅通過理論教學則無法加深學生對教學內(nèi)容的理解，因此教師需要將書本內(nèi)容與學生的生活進行聯(lián)系，使用學生生活中常見的信息來提高學生對信息的認識，幫助學生形成正確的信息判斷以及處理意識和能力。例如，在講述“信息與信息技術”的內(nèi)容時，教師可以利用微課以及互聯(lián)網(wǎng)，為學生搜集更多的圖片，如紅綠燈、閃電等，隨后提問學生：從圖片中能夠獲得什么信息？這些信息對你的生活會產(chǎn)生什么樣的影響等？這些問題可以引導學生對圖片信息進行進一步的思考和判斷，有效促進學生學習興趣的提升和發(fā)展。

4結束語

總而言之，在新課程改革的教學背景下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足當前教育的需要。所以教師授課過程中不能只注重把知識傳授給學生，還要在整個過程中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力以及學生的核心素養(yǎng)，只有這樣才能促進學生的全面發(fā)展。所以在高中階段有關于信息技術的教育，教師一定要重視學生對知識的掌握程度以及對技能的學習程度。教師在講授知識、傳授技能的過程中，也要注意對學生的核心素養(yǎng)進行更深層次的提高，從而促進學生在信息技術方面核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。只有這樣才能促進學生各方面能力的不斷提高，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

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