游戲法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

肖唐

摘要：當(dāng)前社會(huì)越來越重視學(xué)生的綜合能力發(fā)展，而體育作為培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)、提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科也受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。但高中階段的教師和學(xué)生迫于應(yīng)試教育的壓力對(duì)體育教學(xué)還是不夠重視，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下身體條件越來越弱，導(dǎo)致學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率變得遲緩，學(xué)生也就無法得到全面發(fā)展。高中體育教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，其可以利用游戲促使學(xué)生主動(dòng)參加體育訓(xùn)練，從而有效開展體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲法;高中體育;應(yīng)用

目前高中體育教學(xué)還是存在趣味性低的問題，學(xué)生無法對(duì)體育產(chǎn)生興趣，教師也就沒有辦法合理地開展體育訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，學(xué)生得不到充分的體育鍛煉，也不具備正確的體育觀念，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升十分不利。因此，高中體育教師應(yīng)對(duì)落后的教學(xué)理念進(jìn)行更新，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮體育訓(xùn)練的趣味性、可實(shí)施性以及教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。教師可以選取學(xué)生感興趣的游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中得到充足的體育訓(xùn)練，進(jìn)而提升自身的身體素質(zhì)。

一、在高中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教師在學(xué)生開展體育游戲前首先要依據(jù)學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)、耐力、力量等各方面體育能力為學(xué)生劃分合理科學(xué)的小組，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行體育訓(xùn)練。教師在教授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)以及開展體育訓(xùn)練的注意事項(xiàng)后就可以讓學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中充分感知體育的魅力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中也能體會(huì)到合作的重要性以及有效溝通的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中都能同其他人建立友好的合作關(guān)系，促使學(xué)生在良好的互動(dòng)中進(jìn)一步提升自我。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在面對(duì)枯燥單一的體育訓(xùn)練時(shí)往往會(huì)敷衍了事，更不會(huì)抽出課余時(shí)間加深對(duì)體育知識(shí)的印象，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間不足，從而造成學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱。教師在高中體育教學(xué)中融入游戲可以使體育學(xué)習(xí)不再單調(diào)，學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練也能充滿學(xué)習(xí)興趣，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生可以充分吸收體育知識(shí)并在游戲中進(jìn)行嘗試，進(jìn)而掌握正確的體育訓(xùn)練方法，教師的教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，學(xué)生在課余時(shí)間也能夠主動(dòng)開展體育運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。另外，教師可以利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠充分參與到體育訓(xùn)練中，學(xué)生為取得勝利也會(huì)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真理解體育教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，在保障游戲順利的同時(shí)樹立體育意識(shí)，一方面對(duì)自身身體素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極影響，另一方面推動(dòng)體育教學(xué)水平的提高。

（三）緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)生的成長(zhǎng)道路上一直有父母和教師的保駕護(hù)航，學(xué)生感受不到太多的生活壓力或是其他方面的壓力。所以學(xué)生的心理承受能力比較弱。高中階段作為學(xué)生人生路上的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到一定的困難，學(xué)生對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力還無法有效緩解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。教師在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚍梢宰寣W(xué)生處在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生在游戲中能夠有效緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，并且學(xué)生還會(huì)將積極的情緒帶入到日常學(xué)習(xí)生活中，促使學(xué)生面對(duì)困難能夠主動(dòng)探尋解決方法，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、游戲法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理設(shè)置體育游戲內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要立足于學(xué)生的實(shí)際水平，使體育教學(xué)能夠合理有效地開展。教師在游戲的選擇上一定要融入教學(xué)目標(biāo)，然后在實(shí)際教學(xué)中積極調(diào)整教學(xué)方式以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，教師在體育教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力就可以通過短跑來實(shí)現(xiàn)，但學(xué)生普遍對(duì)跑步?jīng)]有興趣，在短跑訓(xùn)練中不能發(fā)揮自身的實(shí)力，教師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)估，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也就與學(xué)生的實(shí)際能力相差甚遠(yuǎn)。教師面對(duì)這種情況就可以利用“搶凳子”的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力，教師在游戲開始前詳細(xì)地介紹游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)以及與該游戲相關(guān)的體育知識(shí)，學(xué)生在游戲的推動(dòng)下都會(huì)認(rèn)真理解教師所講的內(nèi)容。在實(shí)際游戲中，教師可以讓學(xué)生與凳子保持一定且相同的距離，然后教師播放一段音樂，在音樂停止時(shí)學(xué)生開始搶凳子。通過游戲不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力和反應(yīng)力，教師還可以觀察到學(xué)生的真實(shí)體育能力，從而為后續(xù)體育教學(xué)設(shè)立合理的內(nèi)容。

（二）及時(shí)更新體育游戲

學(xué)生在一成不變的體育游戲中也會(huì)逐漸喪失體育訓(xùn)練的熱情，教師應(yīng)開闊自身眼界，及時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的走向，為學(xué)生提供合適且豐富的體育游戲，使學(xué)生保持對(duì)體育教學(xué)的熱情，同時(shí)使學(xué)生在體育訓(xùn)練中有效提高個(gè)人素質(zhì)，為成長(zhǎng)為社會(huì)需要的綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）完善評(píng)價(jià)體系

教師在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法不僅要讓學(xué)生接收到體育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí);還要進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，使學(xué)生對(duì)自身的體育能力有正確的認(rèn)知。所以，教師在體育訓(xùn)練結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行反饋并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師要正視學(xué)生的個(gè)體差異性，在評(píng)價(jià)時(shí)多關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程，從而給出客觀評(píng)價(jià)，并為學(xué)生設(shè)置符合其身體素質(zhì)以及體育能力的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生都能夠有效進(jìn)行體育訓(xùn)練。

結(jié)論：高中學(xué)生的體育能力會(huì)對(duì)自身的綜合發(fā)展產(chǎn)生影響，教師在高中體育教學(xué)中一定要遵循自然發(fā)展規(guī)律，多為學(xué)生設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到體育訓(xùn)練的魅力。同時(shí)，教師自身的體育教學(xué)理念也要積極優(yōu)化，促使游戲法在高中體育教學(xué)中能夠合理應(yīng)用，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯智明.淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航.2020.（12）.45-45.