“小組合作”教學(xué)視域下的初中美術(shù)教學(xué)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平逐漸提高，在人們滿足了基本生存需求之后，人們開(kāi)始向往精神品質(zhì)追求和美好的生活。在新課改的背景下，初中階段的教學(xué)開(kāi)始越來(lái)越重視素質(zhì)教育，其中初中美術(shù)課堂的教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，也可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。因此初中美術(shù)教學(xué)需要得到重視，為了能讓美術(shù)課堂充分發(fā)揮出其價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)尋找目前美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的不足，并采用小組合作這一高效率的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);小組合作;教學(xué)策略

引言

教師在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用小組合作這一種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和審美意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)前美術(shù)課堂從教師的講解方法以及課堂的教學(xué)目的和開(kāi)展過(guò)程在很大程度上還都一直在沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式的思想，這種現(xiàn)狀需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，小組合作的教學(xué)模式就可以充分的實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的個(gè)性在小組合作的過(guò)程中得到培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。

1小組合作學(xué)習(xí)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教學(xué)課堂在開(kāi)展的過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式可以讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，再學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美術(shù)的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的提升，使高質(zhì)量的教學(xué)課堂得以實(shí)現(xiàn)。在過(guò)去的教學(xué)課堂上，學(xué)生存在對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，影響了最終的課堂效果。教師利用小組合作學(xué)習(xí)的方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生探究美術(shù)知識(shí)的欲望，從而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，從而在合作過(guò)程中產(chǎn)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的審美意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)得到充分的培養(yǎng)。

1.2提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，同時(shí)也促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。小組合作教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比在應(yīng)用過(guò)程中的特點(diǎn)是學(xué)生之間進(jìn)行相互的合作，把自己所掌握所具有的學(xué)習(xí)資源和觀點(diǎn)分享與小組的成員，這可以極大程度上促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候例如在進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后布置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行美術(shù)鑒賞并圍繞著問(wèn)題積極的展開(kāi)討論，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法推動(dòng)課堂的開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

2初中美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)課堂開(kāi)展

教師在開(kāi)展初中美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要做的就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教學(xué)概念進(jìn)一步的完善，將小組合作學(xué)習(xí)的方法所存在的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)制定具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在課堂上所掌握的理論知識(shí)可以充分的結(jié)合實(shí)際并應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師要首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行充分的了解，在了解學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，同時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)技能以及學(xué)生對(duì)課堂的態(tài)度和情感。確定了教學(xué)目標(biāo)之后，教師就可以為學(xué)生一個(gè)供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的平臺(tái)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在合作的過(guò)程中積極的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有全面性和全局性，因?yàn)檫@是面對(duì)全體學(xué)生的，要滿足全體學(xué)生的需求，因此考慮內(nèi)容一定要更加的豐富和完善，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。

2.2根據(jù)學(xué)生的情況，合理分組

初中美術(shù)課堂順利開(kāi)展的重要因素就是采用分組的教學(xué)方式，而分組教學(xué)需要講究策略，采用科學(xué)的方式進(jìn)行分組才能取得事半功倍的最佳效果?？茖W(xué)分組的前提是教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況具有十分充分的了解，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的分組，保證分組的合理性和科學(xué)性，分組之前教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多多溝通和交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度等。例如，一個(gè)班級(jí)總共有30名學(xué)生，教師可以把學(xué)生們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組有5個(gè)人，在分組的過(guò)程中教師可以將學(xué)習(xí)能力以及對(duì)美術(shù)課堂興趣不同的學(xué)生分在一個(gè)小組，這樣就可以讓小組成員之間達(dá)到互補(bǔ)的態(tài)勢(shì)。分完組之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生不同的小組采取針對(duì)性的教學(xué)，讓小組同學(xué)發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)比并積極的展現(xiàn)自己，讓小組合作變得更加有意義，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3完善考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)體系變得更加完善，因此建立完善的教學(xué)考核機(jī)制就是必不可少的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)不能再滿足新時(shí)代課堂的需求，因此教師需要積極對(duì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、討論情況以及學(xué)習(xí)成功全都納入到評(píng)價(jià)考核機(jī)制中來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外教師還可以豐富評(píng)價(jià)的方式，比如采用小組評(píng)價(jià)機(jī)制以及同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如學(xué)習(xí)七年級(jí)上第八課《裝點(diǎn)生活》內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度，發(fā)言情況以及收獲等情況詳細(xì)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生意識(shí)到自己在哪些方面還有缺陷，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行改正，促進(jìn)了學(xué)生的自身發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在美術(shù)教學(xué)課堂上采用小組合作的方式進(jìn)行課堂教學(xué)可以起到十分明顯的作用，包括進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量和課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為課堂主體進(jìn)一步使學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)的提升。

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蘭凌（1990.01-），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，學(xué)士本科，主要從事初中美術(shù)教學(xué)。工作單位：揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校