高中體育模塊教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀及策略研究

李明

摘要：在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，社會(huì)各方對(duì)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的重視程度顯著提高，在此背景下，體育教學(xué)迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。但是，在高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，體育課程時(shí)間被壓縮，使得體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用難以發(fā)揮而出，再加之傳統(tǒng)教育理念的影響，部分高中的體育課程隨意性較高，使得體育教學(xué)的質(zhì)量整體偏弱。本文對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行分析，探討如何通過(guò)深入了解高中體育模塊教學(xué)的方式，提升高中體育教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育;模塊教學(xué);現(xiàn)狀及策略

體育模塊教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，主要是指體育教師以學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)為依據(jù)，設(shè)計(jì)與安排的體育指導(dǎo)課程。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生能夠自主選擇適合的項(xiàng)目課程，相較于傳統(tǒng)體育“一刀切”的教學(xué)模式，體育模塊教學(xué)與學(xué)生的貼合度更高，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和高中升學(xué)壓力等因素的影響，高中體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)仍在于體育技能的傳授，體育教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生應(yīng)付考試。這不僅與時(shí)代發(fā)展的需求相違背，對(duì)體育模塊教學(xué)的落實(shí)亦產(chǎn)生了不良影響。

1高中體育模塊課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高中體育課將“健康第一”與“培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)”作為主要的教學(xué)目標(biāo)，并在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)真貫徹。立足學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，將體育模塊課程盡量尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)谂d趣中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。但現(xiàn)階段高中體育模塊教學(xué)中還存在諸多不足。

1.1創(chuàng)新力度不夠

模塊教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有從學(xué)生的整體實(shí)際情況出發(fā)，且很多教師還是停留在以前的體育教學(xué)思想中，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)完善教學(xué)方法，導(dǎo)致模塊教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮其真正價(jià)值。模塊教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格按照學(xué)生的身體素質(zhì)和本校的體育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，與以往的體育課程不同，它需要繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，而這也是模塊教學(xué)最缺乏的。

1.2教師認(rèn)識(shí)不足

從當(dāng)前模塊教學(xué)開展的實(shí)際情況來(lái)看，很多教師的模塊教學(xué)流于表面，學(xué)生真正對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)力度不夠;另外，還有很多教師將模塊教學(xué)上成了活動(dòng)課;還有教師甚至不開展體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有得到真正的鍛煉。由于教師對(duì)模塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，其實(shí)際的教學(xué)工作完全異化了模塊教學(xué)的內(nèi)涵。

1.3學(xué)生重視程度不夠

由于學(xué)生對(duì)自身身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足，不能明確自己的個(gè)人喜好，在選擇體育模塊時(shí)，處于跟風(fēng)心理，以至于實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，跟不上或者不是自己真正喜歡的板塊。例如，很多男生會(huì)選擇足球和籃球，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還是有部分男生礙于面子選擇足球和籃球，不得已沒(méi)有選擇到自己喜歡的體育課程。由此可見，體育模塊課程的開發(fā)與實(shí)施還面臨著很多問(wèn)題。優(yōu)化體育與健康課堂的組織形式，提升學(xué)生對(duì)體育模塊學(xué)習(xí)的熱情。從學(xué)生體質(zhì)方面的提升與普適性模塊教學(xué)的推廣角度出發(fā)，如何對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排，最大化突出模塊教學(xué)的實(shí)效性成為現(xiàn)如今高中體育與健康課程教師關(guān)注的重要問(wèn)題。

2高中體育模塊教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1增加資金投入，完善教學(xué)機(jī)制

資金是高中體育教學(xué)模塊落實(shí)的基礎(chǔ)條件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)模塊教學(xué)的重視，適度增加資金投入，為高中體育模塊教學(xué)的落實(shí)提供基礎(chǔ)性保障。具體需要注意以下幾方面：一是資金的利用。投入的資金應(yīng)當(dāng)用于教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)、教學(xué)場(chǎng)地的搭建以及教師的培養(yǎng)，用以推動(dòng)高中體育模塊教學(xué)的順利展開。二是教學(xué)機(jī)制，具體包括教學(xué)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)執(zhí)行等各方面的內(nèi)容，用以推動(dòng)高中體育模塊教學(xué)的規(guī)范化展開。

2.2優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，合理設(shè)置內(nèi)容

課程內(nèi)容作為高中體育模塊教學(xué)質(zhì)量的直接影響因素，對(duì)高中模塊教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮具有直接影響。針對(duì)于課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)格外注意以下幾方面：一是因地制宜。學(xué)校與教師在安排模塊與課程內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)器材、教學(xué)場(chǎng)地、師資力量以及學(xué)生實(shí)際等多方面要素為依據(jù)，用以保證課程設(shè)計(jì)具有較高的可行性。二是教學(xué)評(píng)價(jià)，由于模塊教學(xué)涉及的內(nèi)容較多，這在一定程度上增加了學(xué)生評(píng)價(jià)考核的難度。對(duì)此，針對(duì)于體育模塊教學(xué)多采用的是階段性整體評(píng)價(jià)，組織多為教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，并以此為基點(diǎn)對(duì)后續(xù)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三是課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)主要包括班次設(shè)計(jì)、層次設(shè)計(jì)以及內(nèi)容設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。體育教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等要素為依據(jù)，將學(xué)生劃分為多個(gè)層次，并為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)階段性考核的方式推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

2.3強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教學(xué)有效性

體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，對(duì)高中體育模塊教學(xué)的質(zhì)量具有直接影響。針對(duì)于教師能力的提升，應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：一是加大人才引進(jìn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明晰體育教學(xué)的重要性，適度加大優(yōu)秀體育教師的引入，一方面有利于學(xué)校體育教師隊(duì)伍的擴(kuò)充，一方面能夠減輕校內(nèi)體育教師的工作，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。二是強(qiáng)化教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，具體包括教學(xué)實(shí)踐、理論培養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)等各方面內(nèi)容，用以促進(jìn)高中體育教師綜合素養(yǎng)的提高，為高中模塊教學(xué)質(zhì)量的提升，提供基礎(chǔ)性保障。三是激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建體育教師的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)的方式激發(fā)體育教師的工作熱情，并通過(guò)完善相應(yīng)考評(píng)機(jī)制的方式，激發(fā)體育教師自我完善的意識(shí)，為體育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。

3結(jié)束語(yǔ)

在以人為本的教學(xué)理念下，體育模塊教學(xué)實(shí)施策略更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，豐富了他們?cè)隗w育與健康課程中的學(xué)習(xí)選擇與運(yùn)動(dòng)選擇，促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓他們的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到了更好的提升。另外，它也為其他普通高中學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中模塊教學(xué)的實(shí)施提供了實(shí)質(zhì)性幫助，有利于提升整體的體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

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