芻議紅色歌曲在高職院校思想政治教育中的功能

王慧奇

摘要：紅色歌曲有著豐富的精神內(nèi)容和飽滿的思想情感，以自身特殊的藝術形式和魅力在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。作者對紅色歌曲的含義、特點等進行了闡述，并分析了紅色歌曲的思想政治教育功能，在此基礎上提出發(fā)揮紅色歌曲在高職院校思政教育功能的途徑，以此探索更為有效的育人舉措，為高職院校更好的開展思想政治教育提供助力。

關鍵詞：紅色歌曲? 思想政治教育? 功能

中圖分類號：J605??文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）20-0023-03

紅色經(jīng)典藝術包括紅色經(jīng)典文學作品、音樂作品、戲劇作品、書畫作品、影視作品等，是高職院校思想政治教育的寶貴資源。紅色歌曲作為紅色經(jīng)典藝術的組成部分，扎根于我國的文化土壤中，有著豐富的思想道德內(nèi)涵。

一、紅色歌曲的含義及各時期代表作

紅色歌曲是反應了我國自五四運動以來，在不同時期抒發(fā)無產(chǎn)階級遠大志向、反映人民群眾生活、歌頌社會主義蓬勃發(fā)展的歌曲。紅色歌曲來源于生活，是大眾情感的真實抒發(fā)和對美好生活的真實體驗，也是愛國主義情感的深刻表達。

紅色歌曲在不同的歷史時期有著相應的表現(xiàn)。革命戰(zhàn)爭時期，涌現(xiàn)出一批展現(xiàn)革命人斗爭精神、不怕犧牲，團結抗戰(zhàn)的作品，如《送郎上前線》《婦女放哨歌》《做軍鞋》等，展現(xiàn)了老百姓的熱忱支持;《保衛(wèi)黃河》《一桿紅旗空中飄》《游擊隊之歌》等展現(xiàn)了團結抗日，展現(xiàn)了取得革命戰(zhàn)爭勝利的堅定決心。新中國成立時期，《歌唱祖國》《我們走在大路上》等作品展現(xiàn)了人們對祖國建設的美好熱情以及為之奮斗奉獻一切的精神，這個時期的作品鼓舞著每個人不斷努力，堅持不懈。改革開放時期，是新中國成立以來飛速發(fā)展的重要期，歌曲《春天的故事》《愛我中華》等展現(xiàn)了中華大地五十六個民族的團結奮進，作品曲風積極向上，不僅謳歌了中國的發(fā)展和變化，同時也鼓舞著人們在中國共產(chǎn)黨的帶領下，為實現(xiàn)“中國夢”不懈奮斗。

二、紅色歌曲的特點

（一）紅色歌曲的政治性

紅色歌曲是在特定的歷史時期產(chǎn)生、發(fā)展起來的，以階級性和革命性為主，所以紅色歌曲帶有一定的政治性。比如作品《革命將士出征歌》，是抗日戰(zhàn)爭時期根據(jù)陜北民歌填詞的作品，歌詞“軍民要齊心，抗日打先鋒”“殺退鬼子兵，一齊下關東”等強烈的表達了人民奮起抵抗日本侵略的精神，凝聚人民大眾保家衛(wèi)國，團結一致奮起殺敵，有著鮮明的政治立場。比如作品《擁軍歌》，歌詞“小小燈兒明又亮，燈光底下縫衣裳，一線一線快快縫，縫好送到前方”則表達了人民群眾對紅軍的愛護，對共產(chǎn)黨的領導的擁護和愛戴。

（二）紅色歌曲的時代性

紅色歌曲是由時代發(fā)展而應運而生的，體現(xiàn)著時代精神和時代特征。在革命戰(zhàn)爭時期，紅色歌曲以表現(xiàn)反侵略為主;在社會主義建設期，紅色歌曲主要表現(xiàn)贊美社會主義好、歌頌先進人物和先進事跡，比如《社會主義好》《咱們工人有力量》等;在新時期，紅色歌曲主要與改革開放、贊美新時代、謳歌美好生活等緊密結合，比如《走近新時代》《年輕的朋友來相會》等。

（三）紅色歌曲的群眾性

紅色歌曲來源于人民群眾的真實體驗、真情實感，是人民群眾發(fā)自內(nèi)心的精神訴求，是人民群眾集體的智慧結晶。例如《擁軍秧歌》《黨??！親愛的媽媽》等作品在創(chuàng)作上就有很好的群眾基礎，其歌唱的內(nèi)容大多來自于人民群眾的生活，是人民群眾真實愿望的表達，同時也鼓勵著人民大眾克服困難，努力奮斗，勇往直前。在傳唱上，紅色歌曲的旋律朗朗上口，表演形式豐富多樣，使得紅色歌曲膾炙人口，深受人民群眾喜愛。

（四）紅色歌曲的教育性

紅色歌曲歌詞積極向上，紅色歌曲中所展現(xiàn)出來的革命精神不斷深化、延續(xù)，發(fā)展成當下的時代精神。紅色歌曲以音樂和藝術形式為媒介表現(xiàn)其透露出來的精神價值和教育意義，滋潤著一代代中國人，傳遞正能量。例如，《學習雷鋒好榜樣》號召廣大青年要向雷鋒學習，為祖國、為人民無私奉獻?！都t梅贊》感召人們唱英雄、學英雄。紅色歌曲中激烈的思想情感，震撼著大眾的心靈，具有極強的教育意義。

三、紅色歌曲的思想政治教育功能

毛澤東同志明確指出“革命文藝應成為革命宣傳中有力的武器，革命的文藝必須與政治結合、為群眾服務”。因此，紅色歌曲和思想政治教育兩者緊密聯(lián)系，紅色歌曲是思想政治教育的重要載體、豐富素材，而思想政治教育同時也引領著紅色歌曲的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）推動高職院校思想政治教育發(fā)展

紅色歌曲的題材具有時代性，內(nèi)容十分豐富，是中國革命、建設、改革、發(fā)展中創(chuàng)作并流傳下來的珍品，其飽含的思想感情和精神品質(zhì)是非常珍貴的思想政治教育內(nèi)容和素材。在實踐過程中，通過挖掘紅色歌曲資源、學唱紅色歌曲等多元的教學手段幫助學生進一步了解歷史、了解中國共產(chǎn)黨的百年初心和歷程，通過 “理論+實踐”的方式不斷提升思想政治教育成效。所以紅色歌曲即可以豐富高職院校思想政治教育素材，也可以拓寬高職院校思想政治教育方法，同時對提升思想政治教育實效有一定的促進作用。

（二）引導青年學生樹立堅定的理想信念

習近平在紀念五四運動100周年大會上強調(diào)：“青年的理念信念關于國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力”。紅色歌曲不但傳承者革命先輩的崇高理想，同時還謳歌著新時代的理想信念。紅色歌曲通過其自身所展示出來的奮勇拼搏、積極進取的精神，激勵著青年人，助力當代大學生建立主流意識。紅色歌曲中蘊涵著紅色故事，在傳唱、聆聽中讓青年學生重溫歷史，感受如今的幸福生活來之不易，作為社會主義建設的重要力量，作為國家的未來，更要堅定理想信念，不斷努力提升自身綜合素養(yǎng)，進行自我教育、自我完善。例如：《我們是共產(chǎn)主義接班人》《東方紅》《我們走在大路上》等作品，歌頌中國共產(chǎn)黨的正確領導，歌頌英雄心中的革命理想，青年學生的價值觀在歌曲傳唱中潛移默化的受到積極影響。

（三）厚植青年學生的愛國主義情懷

紅色歌曲的創(chuàng)作有著自身的歷史背景和意義，蘊涵著自強不息、艱苦奮斗、英勇無畏的精神。紅色歌曲有助于當代青年學生牢記那段刻骨銘心的歷史，仿佛置身于那個浴血奮戰(zhàn)、共同抗敵的歲月，激勵青年學生保家衛(wèi)國的決心。例如：作品《保衛(wèi)黃河》，激情昂揚的旋律、大氣磅礴的氣勢，聽唱中使人熱血沸騰;作品《還我山河》反映了革命戰(zhàn)爭年代青年志士拋頭顱、灑熱血，犧牲自我為國為家。作品《我和我的祖國》《歌唱祖國》《祖國萬歲》等，充滿了對祖國繁榮強盛的贊美和自豪，唱響這些作品進一步加深了青年學生的民族自豪感，迸發(fā)出強烈的愛國主義情感。

（四）塑造青年學生的優(yōu)良品德

紅色歌曲是黨領導人民艱苦奮斗，最終奪取勝利的真實寫照，真切的反應了當時的艱難險阻，以及人民大眾的現(xiàn)實生活，紅色歌曲中蘊涵著深切的革命精神，引領青年學生感悟先輩的奮斗精神，促使青年學生繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神和傳統(tǒng)美德。例如，作品《南泥灣》歌頌了抗日戰(zhàn)爭時期八路軍不怕苦、不怕難，自己動手，自給自足的事跡。南泥灣精神是延安精神的重要組成部分，激勵著一代又一代中華兒女不畏艱難，不斷奮進。同時弘揚先進個人事跡的紅色歌曲還有助于提升青年學生的奉獻意識，例如作品《公仆贊》歌頌了共產(chǎn)黨員的楷模，一塵不染兩袖清風的好干部孔繁森熱愛人民、無私奉獻的精神，兩次進藏工作，奉獻一生，平凡而偉大的事跡，這對于幫助青年學生培育高尚的道德情操有著重要的意義。

（五）提升青年學生的藝術審美

紅色歌曲是在各地民歌、小調(diào)的基礎上創(chuàng)作而成的，青年學生在學習紅色歌曲的過程中不僅可以了解革命歷史，感受紅色文化，接受紅色精神的洗禮，同時也可以感知各民族的特色文化和音樂風格。另一方面，青年學生在傳唱紅歌的過程中可以感受紅色歌曲的內(nèi)涵，感受其表達的真、善、美的情感?，F(xiàn)代部分流行音樂在其創(chuàng)作過程中充斥著商業(yè)化，歌詞內(nèi)容中存在著口語化，以及調(diào)侃、審丑等現(xiàn)象，這些個別“另類”的存在沖擊著青年學生正確的藝術審美，因此用青年學生喜聞樂見的方式新唱紅歌，有助于提升青年學生的審美水平。例如，作品《北京的金山上》，是一首藏族民風的歌曲，進行新編新創(chuàng)后，別具韻味，唱響中國大地每一個角落，也深受當代大學生的喜愛。

四、發(fā)揮紅色歌曲思想政治教育功能的路徑

（一）把紅色歌曲融入思政課堂

習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。高職院校思想政治理論課教師要充分認識到紅色歌曲的重要作用，主動思考將紅色歌曲融入課程教學的有效方法。首先，在思想政治教育理論課中，教師要結合教學內(nèi)容有針對性的選擇作品引入課堂，輔助教學。例如在《中國近代史綱要》的課程教學中，結合特定的歷史時期，選擇相應的紅色歌曲進行播放賞析，把史實內(nèi)容和藝術作品相結合，通過紅色歌曲引起學生共情，強化青年學生對歷史的深刻記憶和認同。另一方面，在思想政治理論課實踐中加入紅色歌曲。江蘇海事職業(yè)技術學院馬克思主義學院堅持每月舉行思想政治課程實踐，通過講紅歌、唱紅歌、演紅歌、參觀紅色教育基地等多元的形式，不斷豐富思想政治理論課實踐教學。同時，依托學校公共藝術教育中心，發(fā)揮藝術教師的專業(yè)能力和公共藝術教育課堂，共同收集整理紅色歌曲，帶領學生學唱紅色歌曲，促進理論教學與實踐的有機統(tǒng)一。

（二）把紅色歌曲融入校園新媒體平臺

網(wǎng)絡時代，青年學生與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了緊密聯(lián)系，通過手機媒體，青年學生突破時間、空間界限，在網(wǎng)絡世界中學習、獲取信息、購物、娛樂等。高職院?？梢杂行У睦眯@新媒體平臺，運用“互聯(lián)網(wǎng)+紅色歌曲”，在青年學生中唱響紅色歌曲，傳播紅色文化，把握網(wǎng)絡主動權。高職院?？梢詣?chuàng)建紅色歌曲網(wǎng)頁，精心設計網(wǎng)頁內(nèi)容，推送各具特色的紅色作品，并配以歷史背景、創(chuàng)作特點等的介紹，便于學生選擇。同時設立研討區(qū)，藝術教師參與討論，共同學習。也可以通過微信、QQ等新媒體平臺，進行作品推送、解析，鼓勵學生將自己喜愛的紅色作品推送在新媒體平臺，共同分享對作品的認知及感悟，不斷提升青年學生對紅色歌曲的欣賞能力。

（三）把紅色歌曲融入校園文化建設

把紅色歌曲融入校園文化建設可以進一步豐富育人形式，提高育人效果。高職院?？梢酝ㄟ^舉辦豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建學生社團組織等擴展教育措施。江蘇海事職業(yè)技術學院每年上半年舉行“校園文化藝術節(jié)——紅歌大家唱”，下半年舉行“校園紅歌會”“海院好聲音”等，號召廣大師生積極參與，通過傳唱紅色歌曲，銘記歷史，抒發(fā)愛國、愛黨、愛校之情。通過創(chuàng)建學生社團組織，將具有共同興趣愛好的學生凝聚在一起，在指導教師的帶領下研究紅色歌曲，開展主題活動，擴大影響力。江蘇海事職業(yè)技術學院社團組織在專業(yè)教師的指導下編排的作品《十送紅軍》，受到學校師生的一致好評，更是走上南京市江寧區(qū)“五四”紀念活動的舞臺進行展演。借助校園廣播臺，在每天廣播臺的開播時段播放紅色歌曲，透過播音員磁性優(yōu)美的聲音講述紅色歌曲的創(chuàng)作故事，通過聲音媒介幫助學生了解紅色作品，不斷增強紅色歌曲的吸引力。

（四）引導青年學生加強對紅色歌曲的認知

紅色歌曲思想政治功能的真正體現(xiàn)，還得依靠青年學生自身意識，思想上的深度認識和行動上的積極踐行相結合，才能使紅色歌曲的思想政治教育功能發(fā)揮達到事半功倍的效果。因此，高職院校要積極引導青年學生在思想上加深對紅色歌曲的認識。結合青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、大學生黨員教育等專題學習和團日活動，鼓勵青年學生主動接受紅色歌曲的浸潤，多關注紅色歌曲的創(chuàng)作歷程，感受紅色歌曲的歷史意義，積極參與學校組織的紅歌傳唱活動，將紅色歌曲的精神價值入腦入心，在學習中提升理論認知，在藝術欣賞中加深感性認識，并在行動中踐行紅色歌曲中所傳遞的精神實質(zhì)，對自身嚴格要求，知行合一，不斷提升自我，完善自我。

五、結語

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，結合黨史學習教育，高職院校要進一步深度挖掘紅色歌曲所蘊涵的精神實質(zhì)，分析紅色歌曲的思想政治教育功能，引導教育青年學生通過黨史學習，汲取奮進力量，實現(xiàn)紅色歌曲的良好育人功效。

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