探析大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

錢義飛　楊斯桅

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化，各個(gè)高校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視程度也越來(lái)越高。高校教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要向?qū)W生傳授基本的舞蹈技巧與知識(shí)，還應(yīng)更新舞蹈教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，使其扎實(shí)掌握舞蹈技能與知識(shí)，為學(xué)生舞蹈水平和能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師必須深入分析舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況，找尋科學(xué)合理的解決策略，以確保高校舞蹈教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教育;教學(xué)模式

教育體制改革重點(diǎn)任務(wù)的貫徹與落實(shí)，對(duì)高校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了更高的要求。高校舞蹈教師不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授舞蹈技藝和舞蹈理論知識(shí)的重?fù)?dān)，同時(shí)還要將完善舞蹈教育方式和傳承舞蹈文化作為教學(xué)目標(biāo)。高校應(yīng)該深入分析和研究現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)制定具有針對(duì)性的解決方案和策略，以促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，為學(xué)生營(yíng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、高校舞蹈教育改革的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的精神文化需求日益增長(zhǎng)，對(duì)專業(yè)舞蹈人才的需求呈現(xiàn)出迅速增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，高校也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極推動(dòng)舞蹈教育模式的改革與創(chuàng)新。舞蹈教育是高校舞蹈藝術(shù)教育體系的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力發(fā)揮著極為重要的作用。當(dāng)前，部分高校的舞蹈教學(xué)模式落后，未與現(xiàn)代信息技術(shù)充分融合，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和滿足人才培養(yǎng)要求，進(jìn)行改革迫在眉睫。各個(gè)高校必須在積極創(chuàng)新舞蹈專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，加大舞蹈教育的力度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中，提高自身的舞蹈水平，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力。在深化教育體制改革的過(guò)程中，高校應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生向著多樣化方向發(fā)展提供全面的支持和保障。高校在開(kāi)展舞蹈教育時(shí)，必須加大與學(xué)生之間交流與溝通的力度，掌握學(xué)生的舞蹈知識(shí)和技能學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新舞蹈訓(xùn)練的動(dòng)作，加大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力培養(yǎng)的力度，促進(jìn)高校舞蹈教育質(zhì)量有效提升。

二、高校舞蹈教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)舞蹈教育重視程度不夠

高校舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不但有助于舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的有效提升，而且在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與道德水平方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是就當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀而言，部分高校不重視舞蹈教育，只是簡(jiǎn)單地將舞蹈教育納入高校第二課堂教學(xué)中，忽略了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，制約了舞蹈教學(xué)實(shí)效性的提升。

（二）舞蹈師資團(tuán)隊(duì)力量需要壯大

經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分高校舞蹈教師存在教學(xué)水平偏低、教育質(zhì)量不高的情況，雖然已經(jīng)掌握了牢固扎實(shí)的理論知識(shí)，但是其舞蹈實(shí)踐教學(xué)的能力卻無(wú)法滿足新時(shí)代高校舞蹈教育的要求。即便是有些教師已經(jīng)具備了較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力，然而最終也因?yàn)槠湓诮虒W(xué)活動(dòng)中無(wú)法將舞蹈理論教育與實(shí)踐技能教育結(jié)合在一起，制約了舞蹈課堂教學(xué)效果的提升，對(duì)學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了非常不利的影響。

（三）舞蹈專業(yè)學(xué)生文化知識(shí)缺乏

隨著我國(guó)社會(huì)向著多元化方向穩(wěn)步發(fā)展，人們對(duì)舞蹈表演者的能力提出的要求也越來(lái)越高，要求舞蹈表演者既要具備扎實(shí)的專業(yè)基本功，又要具有深厚的文化底蘊(yùn)，在舞蹈表演的過(guò)程中充分展現(xiàn)自身的綜合能力。由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，部分高校舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在過(guò)度注重學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力培養(yǎng)、忽略教材理論知識(shí)講解的情況，而這也在一定程度上影響了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握舞蹈專業(yè)知識(shí)造成了不利的影響。

（四）舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)

完善的基礎(chǔ)設(shè)施是高校舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在舞蹈教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供專用的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施，從物質(zhì)層面上給予學(xué)生全面的支持和幫助。但是就當(dāng)前高校舞蹈教育開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，部分高校的舞蹈教學(xué)出現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后且無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情況，影響了舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

（五）缺乏人文教育

舞蹈作為一門肢體藝術(shù)，要求表演者借助自己的身體動(dòng)作與姿態(tài)，向觀眾傳達(dá)特定情感，以確保觀眾在表演者的引導(dǎo)下進(jìn)入舞蹈創(chuàng)設(shè)的世界，從而引發(fā)觀眾情感共鳴。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分高校舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了忽略學(xué)生人文教育的問(wèn)題，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容空洞且形式呆板，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生舞蹈水平的提高，限制了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展，而且對(duì)高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成了非常不利的影響。

三、高校舞蹈教育問(wèn)題的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

為了促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升，必須要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，使其充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，同時(shí)加大舞蹈教學(xué)中學(xué)生道德情操、心理素質(zhì)的培養(yǎng)力度，嚴(yán)格按照以學(xué)生為本的原則和要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有效提升。首先，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的主體地位，在向?qū)W生傳授舞蹈專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。其次，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在舞蹈教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深入探索和思考舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。最后，教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，通過(guò)組織學(xué)生參加多元化舞蹈活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）合理配置課程內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

舞蹈學(xué)科與其他學(xué)科存在一定的差異，因此，教師在教學(xué)中采用的教學(xué)模式與其他學(xué)科的教學(xué)模式也不相同。教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更加注重實(shí)踐教學(xué)，不能只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生教材上的內(nèi)容，應(yīng)轉(zhuǎn)變呆板單一的教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在不斷提高自身舞蹈教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照以學(xué)生為本的教學(xué)理念，合理配置舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求以及身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生制定具有針對(duì)性的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這樣可以在保證高校舞蹈教學(xué)靈活性、開(kāi)放性、針對(duì)性與適用性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生舞蹈基本技能的有效提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是保證高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，所以，高校必須加大舞蹈專業(yè)課程建設(shè)資金投入的力度，合理分配舞蹈教學(xué)資源，以提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率。首先，根據(jù)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和要求，合理分配教育教學(xué)資金，確保舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)擁有充足的資金;其次，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，購(gòu)買相應(yīng)的舞蹈教學(xué)器材和設(shè)備，避免出現(xiàn)教學(xué)器材浪費(fèi)的情況;最后，加大舞蹈專業(yè)師資力量建設(shè)投入的力度，通過(guò)引進(jìn)高素質(zhì)、高水平專業(yè)舞蹈教育人才的方式，組建高質(zhì)量舞蹈教學(xué)師資隊(duì)伍。

（四）注重人文教育

教育體制改革對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)提出了明確的要求，高校教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的滲透，還應(yīng)在向?qū)W生傳授舞蹈技能的基礎(chǔ)上，加大培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的力度。此外，為了促進(jìn)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升，教師還應(yīng)通過(guò)組織學(xué)生參加舞蹈欣賞課的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈精神和文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的熱情，幫助學(xué)生加深對(duì)舞蹈專業(yè)內(nèi)涵的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正感悟到學(xué)習(xí)舞蹈的真正意義，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才。

總之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高校教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的舞蹈教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，以提高舞蹈課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生向多元化方向的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在日常教學(xué)中努力提高自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的舞蹈教學(xué)資源，拓展學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的全面提升，為舞蹈專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

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作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)