淺談新時(shí)期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

周進(jìn)梅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學(xué)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注和強(qiáng)烈期待，在這樣的背景下，教育工作者迫切需要認(rèn)識(shí)和分析教學(xué)過程中存在的問題，然后分析在現(xiàn)階段的形式下，如何去改進(jìn)和促進(jìn)語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中語文;改革與創(chuàng)新

引言

自全球化以來，我國(guó)在就業(yè)過程中面臨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。因此，改革我國(guó)傳統(tǒng)教育，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使人才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，是有效提高我國(guó)人才就業(yè)率和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的當(dāng)務(wù)之急。改革現(xiàn)行教育體制和人才培養(yǎng)方式，是中國(guó)人才教育改革的目標(biāo)。變革意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。我們應(yīng)充分總結(jié)中國(guó)初中傳統(tǒng)教學(xué)改革的弊端與益處。借助于新時(shí)期的改革背景，提高中學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、新時(shí)期初中語文教學(xué)改革與創(chuàng)新現(xiàn)狀

（一）過多地注重于學(xué)生的人文特性培養(yǎng)

在我國(guó)當(dāng)前的初中語文教育過程中，許多語文教師對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新有著不同的理解[1]。教育上，在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng);重視對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，嚴(yán)重忽視了語文的基本特征與機(jī)能。比如，很多教師在課文教學(xué)中對(duì)于文章講解都是一語帶過，忽視了對(duì)學(xué)生語文技能和知識(shí)積累的訓(xùn)練，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中與語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，很多課堂已經(jīng)變成了討論、辯論、自由發(fā)揮的課堂，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致學(xué)生語文基礎(chǔ)表達(dá)能力的嚴(yán)重缺乏。

（二）在語文教學(xué)的過程中過多地注重于形式教學(xué)

許多中學(xué)語文教師在素質(zhì)教育改革的大潮中，采取了多樣化的教學(xué)形式，同時(shí)也表現(xiàn)出其對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變。但是，在更新教學(xué)方法的過程中，由于教學(xué)形式太多，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際脫節(jié)，語文課堂存在著許多不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)形式和方法。學(xué)習(xí)形式的使用不科學(xué)，致使課堂教學(xué)內(nèi)容不能有效地開展，教學(xué)效果無法有效地提高。比如，每個(gè)班級(jí)都有很多語文教師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種表現(xiàn)讓人認(rèn)為沒有多媒體就不能教學(xué)，但課堂教學(xué)中有許多教學(xué)環(huán)節(jié)不需要多媒體，多媒體的整合反而會(huì)分散學(xué)習(xí)者的注意力，使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的內(nèi)涵和中心思想不夠重視。此外，在教學(xué)過程中，多媒體表現(xiàn)形式會(huì)使學(xué)生對(duì)某些知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生誤解，從而偏離正確的思路和方向，起到相反的效果[2]。

二、新時(shí)期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

（一）合理地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)改革過程中，應(yīng)充分貫徹新課改的教學(xué)精神，逐步進(jìn)行教學(xué)方法的改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，包括人文情懷、語言表達(dá)與道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)等。所以在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，這是改革與創(chuàng)新的目的，也是教育的最終目的。

例如在教朱自清的《背影》這一課時(shí)，教師不僅要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)觀念進(jìn)行改革，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文章美感，了解朱自清先生在文中表達(dá)的思想感情。另外還需要通過本篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)父愛的偉大有更深層次的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的人文情懷和素養(yǎng)在各方面得到提高，語文基礎(chǔ)知識(shí)在課文中的運(yùn)用和書面語言的表達(dá)能力是我們教學(xué)的核心，提高語文素養(yǎng)也是教學(xué)的一個(gè)方面，也是我們教學(xué)的重要任務(wù)。

（二）科學(xué)地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新

自信息時(shí)代到來以來，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用取得了令人矚目的教學(xué)成就，但在教學(xué)過程中，也不能過分依賴于多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，多媒體不能完全替代寫字板，也無法完成教師的語言表達(dá)。因此，要科學(xué)地選擇多媒體教學(xué)方式，科學(xué)地確定多媒體教學(xué)時(shí)機(jī)，以此來達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛囤

由于時(shí)代的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了不同程度的變化。對(duì)中學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革和更新，首先要豐富語文教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不能只單一講語文教材的內(nèi)容。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展和更新語文教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮語文教育的功能，提高初中生語文素養(yǎng)。盡管在語文課堂教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新過程中，教學(xué)內(nèi)容在不斷地發(fā)生著變化，但語文教師仍應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻關(guān)注初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，在一定程度上延伸文學(xué)作品和事件相關(guān)的時(shí)代重要性。將課堂教學(xué)與社會(huì)文化教育相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)與個(gè)人生活聯(lián)系更緊密，使學(xué)習(xí)環(huán)境更輕松愉快，學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)水平也會(huì)有很大提高。

例如，語文老師講解《春》時(shí)，除了講解課文內(nèi)容外，還可以多收集與春相關(guān)的文學(xué)作品，可以是散文、詩歌，引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的文學(xué)作品與《春》文章進(jìn)行比較閱讀，保持和提高學(xué)生的閱讀能力和理解力;同時(shí)，語文老師還可以在課文中給學(xué)生呈現(xiàn)《春》的圖片，使學(xué)生更好地理解作者所處時(shí)代的春天，并畫出自己所處時(shí)代的春天，讓學(xué)生討論這兩個(gè)"春"的不同之處及原因，學(xué)生通過在課堂上自己閱讀與比較閱讀，更好地發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考其他問題。豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，能加深學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增加語文知識(shí)的積累程度。

（四）對(duì)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高課堂效率

有效的課堂教學(xué)有賴于優(yōu)良的教學(xué)方法、良好的激勵(lì)方法和嚴(yán)格的管理手段的有機(jī)結(jié)合。語文課堂教學(xué)要真正進(jìn)行改革與更新，必須摒棄形式主義。改革與創(chuàng)新語文課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要把握好課堂節(jié)奏，把握好課堂教學(xué)的各個(gè)方面，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包含著許多環(huán)節(jié)，如教學(xué)方法的引入、前后內(nèi)容的銜接、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)等等，假如語文教師在教學(xué)的各個(gè)方面都能做到最好，那么這堂課無疑是最成功的。語文課堂教育的改革創(chuàng)新不只是教師的付出，更重要的是學(xué)生參與其中，發(fā)揮自己的奇思妙想，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，與語文教師共同努力，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)的的最佳途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的終極目標(biāo)。

（五）改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師。唯有對(duì)所學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣，才能有更大的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)避免"投喂式"教學(xué)，語文學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)通過多種途徑表現(xiàn)出來，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講解酈道元的《三峽》時(shí)，語文教師就可以放棄"老師說，學(xué)生聽"的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂上播放有關(guān)三峽的錄像，將課本上描寫的精彩風(fēng)景清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受大自然的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作者在文章中所表達(dá)的情感，學(xué)生就能更好地理解，而這是語言教師所不能達(dá)到的高度。應(yīng)用多媒體教學(xué)，既能使學(xué)生更好地理解作者的情感，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文課堂教學(xué)的有效性[3]。或者教師在講解《盲孩子和他的影子》這篇課文時(shí)，可以通過游戲來進(jìn)行教學(xué)。透過組織學(xué)生扮演不同的角色，例如盲童、影子或其他角色，學(xué)生可以在此時(shí)體驗(yàn)書中人物的感覺，對(duì)文字有更深刻的印象。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下，初中語文教育的創(chuàng)新與改革，有利于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高小學(xué)生的文化素質(zhì)和思維表達(dá)能力，有助于促進(jìn)初中生語文寫作和閱讀水平的提高。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)語文教學(xué)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展的良性互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙小華.對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].中學(xué)語文，2016，28（6）：21-22.

[2]吳麗麗.新時(shí)期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新分析[J].課程教育研究，2020，25（22）：49-49.

[3]吳黎明.新時(shí)期初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐，2019，15（3）：38-38.