實施“綠色銀行”多元評價方法，促進學(xué)生全面發(fā)展

羅娟

《基礎(chǔ)課程教育改革綱要（試行）》對學(xué)生評價提出明確要求：建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生自我認(rèn)識、建立自信、發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。為了堅決打破唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的教育評價，我校提出實施“綠色銀行”多元評價方法，緊密聯(lián)系我?！按蚝没A(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)愛好，發(fā)展特長;鍛煉體魄，健全人格?！钡慕逃砟睿白x書明禮，求知通達”的校訓(xùn)，采用“綠色銀行”這一符合兒童思維習(xí)慣和心理需求的多元評價方式，通過存儲和兌換“綠色幣”，鼓勵學(xué)生儲存美德、養(yǎng)成習(xí)慣，形成科學(xué)、合理又相對統(tǒng)一的評價方法，幫助學(xué)生自我認(rèn)識、建立自信、發(fā)揮評價的教育功能，讓每個學(xué)生都能從日常的學(xué)習(xí)中看到自身積累的亮點，看到進步的希望，樹立強大的自信心，家長對學(xué)生在校情況有更直觀更及時全面的了解，并能積極配合學(xué)校，讓教師管理、獎勵、評價工作緊密聯(lián)系，形成一體。全員參與、全程評價、全方位育人，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。

一、獲取“綠色幣”，積累成長

我們制定了“綠色生態(tài)評價細則”，細則中包括學(xué)生在德智體美勞五個方面的綜合評價方法，通過學(xué)生在各個方面的綜合表現(xiàn)，學(xué)生獲取“綠色幣”。打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣：包括每日常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀交往;結(jié)合我們學(xué)校的三jing 教育（尊敬、安靜、干凈），從學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人交往的過程綜合評價;培養(yǎng)愛好，發(fā)展特長：學(xué)生獲得的政府部門、教育行政部門以及其他機構(gòu)的獎項都可以登記積累積分;每日學(xué)業(yè)評價：每天主科和專科老師都能夠?qū)W(xué)業(yè)進行評價;生態(tài)果：勞動果、藝術(shù)果、健體果、愛心果、語文果、數(shù)學(xué)果，結(jié)合學(xué)校的很多生態(tài)課程，學(xué)生參加課程或活動可以得到相應(yīng)的果實;根據(jù)學(xué)生積分果實從青色到黃色，最后變成紅色。學(xué)生在獲取“綠色幣”的同時，點滴的成長收獲也將進行相應(yīng)的記錄、累加。讓孩子感受到自己的努力一直在被關(guān)注和認(rèn)可。

二、使用“綠色幣”，激勵成長

如何激勵學(xué)生得到更多“綠色幣”，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣，主動成長，“綠色幣”的價值在評價方法中起到關(guān)鍵的作用。我們制定了“綠色生態(tài)獎勵機制”，在機制中包括對學(xué)生心愿的獎勵、獎品的獎勵、榮譽的獎勵和目標(biāo)達成的獎勵。學(xué)生可以用“綠色幣”達成自己的小小心愿，比如：我想調(diào)換同桌、我想當(dāng)一天圖書管理員等這樣一些學(xué)生很想達成的心愿;我們還專門采購一些符合小學(xué)生年齡特征的文具和物品，學(xué)生可以根據(jù)自己的綠色幣換取需要的物品;每月我們還將進行一次分類評比，每班各評比出一名德、智、體、美、勞之星。根據(jù)學(xué)生當(dāng)月與上月積分的差值高低，每班評選出兩名進步之星。除了每月發(fā)放的獎狀外，每個學(xué)期的積分還將作為學(xué)校評選三好生，優(yōu)秀生，進步生的主要參考依據(jù)，這些獎狀由學(xué)校大隊部在升旗儀式時發(fā)放，增加獎勵過程的儀式感，增強學(xué)生的榮譽感，希望更多的學(xué)生能夠更主動地爭取這些榮譽。這樣的形式發(fā)放的獎狀不再是主觀評選的，而是有數(shù)據(jù)支撐的，公開透明的獎勵;很多學(xué)生都有自己想要達成的目標(biāo)，比如習(xí)慣目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，但是在達成目標(biāo)的過程中很多學(xué)生都不能堅持，半途而廢，給學(xué)生有實現(xiàn)目標(biāo)的動力，幫助他們實現(xiàn)目標(biāo)，也是獎勵機制的一大亮點。學(xué)生可以提出自己的目標(biāo)和達成目標(biāo)預(yù)期收益，采用理財形式，當(dāng)學(xué)生達成目標(biāo)，給予學(xué)生相應(yīng)的收益獎勵，當(dāng)目標(biāo)沒有達成，也要對學(xué)生之前有的“綠色幣”進行扣減，以此方式激勵學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo)。管理“綠色幣”是一個理財?shù)倪^程，學(xué)生可以從小了解理財投資，用虛擬的貨幣培養(yǎng)學(xué)生的理財意識，在操作過程中初步體會合理規(guī)劃自己的財富，不盲目投資，也同時感受到財富的來之不易，養(yǎng)成節(jié)約的意識，還可以激勵學(xué)生做一個有目標(biāo)、有追求的人。

在激勵機制中還有一些比較有特色的，比如：我們學(xué)校自已開發(fā)的課程《小水滴的奇幻之旅》、《二十四節(jié)氣》的書籍，還可以兌換學(xué)校生態(tài)大棚基地產(chǎn)出的瓜果蔬菜以及其他課程中的成品，這些獎勵是兌換給自己的。我們還考慮了綠色銀行與孝心教育相結(jié)合，商城開放三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等四大節(jié)日專場兌換活動，將專屬物品（比如鮮花等）兌換送給家人;綠色銀行與愛心教育相結(jié)合，商城長期開放兌換捐贈平臺，學(xué)生可以兌換物品捐贈給學(xué)校聯(lián)系好的手拉手學(xué)校，將物品兌換給需要的人，培養(yǎng)學(xué)生從小有互幫互助的意識。

三、收獲快樂，全面發(fā)展

通過“綠色銀行”評價方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)，學(xué)生在體驗和收獲中不斷進步。在“綠色銀行評價方法”的激勵下，學(xué)生們從被動要求逐漸轉(zhuǎn)化為主動養(yǎng)成。他們的紀(jì)律意識、學(xué)習(xí)意識增強了：課間不再吵鬧了;課堂學(xué)習(xí)更專注了;校園衛(wèi)生整潔了;好人好事增多了。學(xué)生參與評價活動積極性特別高，在體驗過程中學(xué)會付出，樂于助人;學(xué)會創(chuàng)造，不斷進取;學(xué)會感悟，獲得快樂;不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進步，獲得成長的自豪感和成就感，從而提升綜合能力，為幸福人生奠基。學(xué)生通過實踐體驗還懂得了夢想是可以通過自己奮斗實現(xiàn)的，沒有誰能隨隨便便成功的。

這樣的評價方法需要老師、家長和學(xué)生的共同參與，任何一個任課老師在任何場合、任何地方，見到任何學(xué)生，遇到任何情況都可以在“綠色銀行”的體系下對學(xué)生進行獎勵和教育。有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，共通的評價方式，操作起來更便捷，全校老師齊心協(xié)力地參與，持之以恒地探究，這樣的評價才能真正激勵促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。美好的夢想是牽引學(xué)生健康成長不竭的動力源泉，“綠色銀行”成就了學(xué)生們無數(shù)的夢想，點亮了每個童年快樂前行的方向，為學(xué)生自主發(fā)展、終身發(fā)展積蓄力量！

參考文獻：

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