建筑類高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)問題及對策研究

牛思琦 馬健

摘要：新時(shí)代背景下，基于特殊需求，建筑類高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)中仍然存在著一些典型問題，比如同時(shí)具備專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的教師數(shù)量較少、思想政治教師整體專業(yè)水平參差不齊、思想政治課程教學(xué)方法老舊單一、存在思想政治教師行為失范現(xiàn)象等。因此，筆者基于自身建筑類高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際工作經(jīng)歷，提出了相對應(yīng)的解決對策，旨在為建筑類高校加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)提供一點(diǎn)理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治;隊(duì)伍建設(shè);對策

一、高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題

（一）兼具專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的教師數(shù)量不足，無法滿足需求

新時(shí)代背景下，高等院校思政教育教師數(shù)量不足，無法滿足需求。教育部在《高等學(xué)校思想政治理論課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，本科院校中思想政治教師的數(shù)量與學(xué)生的數(shù)量之比要滿足1：350-400的要求。然而，回顧現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前高校思想政治教師人數(shù)嚴(yán)重匱乏，特別是兼具專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的教師數(shù)量無法滿足需求，已經(jīng)出現(xiàn)了影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和思想政治教育成果和質(zhì)量的局面。

（二）思想政治教師專兼職并存，水平參差不齊

各高校為了響應(yīng)和達(dá)到教育部的思想政治教師數(shù)量要求，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)黨委書記、副書記、黨口行政人員兼任思政教師，在業(yè)余時(shí)間為學(xué)生講授思想政治課程。可想而知，兼職人員在沒有受過專業(yè)教育的情況下，必然會(huì)出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象。

（三）思想政治課程教學(xué)方法老舊，缺乏新意

大學(xué)生思想政治教師隊(duì)伍中很大一部分為年齡較大的老教師，習(xí)慣性的憑借自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)量給學(xué)生思政教育教學(xué)。雖然說能夠保證課程教學(xué)的準(zhǔn)確性，但在新時(shí)期高校學(xué)生思政教育標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)方法顯得相對老舊單一，課程效果無法得到滿足。

（四）部分思想政治教師素質(zhì)欠缺，存在行為失范

受到諸多因素的影響，目前存在部分教師工作積極性不高，消極情緒凸顯，缺乏與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新思想、新政策的奮斗精神，緊緊依托以往積累的陳舊的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)來傳道解惑，這樣的教學(xué)方法早已無法滿足新時(shí)期高校學(xué)生的思政課程發(fā)展需求。

二、高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)對策建議

（一）加強(qiáng)思想政治教師引培力度，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)提升

以下工作建議是作者依據(jù)自身實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)所提出，一是學(xué)校黨委加強(qiáng)思想政治教師的福利待遇，從學(xué)校角度對思想政治教師的職業(yè)生涯發(fā)展、職位職稱晉升給予優(yōu)先考慮;二是強(qiáng)化高校教師引培計(jì)劃的實(shí)施，不斷優(yōu)化大學(xué)生思政治教師引導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃，充分結(jié)合新時(shí)期高校大學(xué)生思想政治的教育任務(wù);三是大學(xué)生思政管理部門應(yīng)大力加強(qiáng)思想政治教師專業(yè)培養(yǎng)和幫扶，全面提升思想政治教師的幸福指數(shù)。

（二）優(yōu)化思想政治教師選聘制度

面對高等院校接收非專業(yè)教師參與思政教育工作的現(xiàn)象，人事部門應(yīng)該積極完善制度，尤其是選拔和考核制度。對于有意愿兼職參與大學(xué)生思想政治教育工作的其他崗位教師，要對其進(jìn)行嚴(yán)細(xì)的選拔考核，比如學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)、工作年限、師德師風(fēng)、講課水平等。只有經(jīng)過層層考核后，進(jìn)而根據(jù)相關(guān)制度流程加入進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教師隊(duì)伍中去。

（三）加強(qiáng)思想政治教師現(xiàn)代教育技術(shù)及專業(yè)技能培訓(xùn)

各個(gè)高校難以避免都會(huì)存在著一些年齡較大、大學(xué)生思想政治教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。然而，面對這些教師教學(xué)方法守舊單一的情況，需要高校教師發(fā)展中心多角度、多維度的開展現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生思政教師的職業(yè)技能。教師發(fā)展中心樓作為各高校教師成長的管理和服務(wù)部門，要針對以上現(xiàn)象及時(shí)優(yōu)化培訓(xùn)方案。

（四）加強(qiáng)思想政治教師師德師風(fēng)建設(shè)

各高等教育院校都必須加強(qiáng)教授師德師風(fēng)建設(shè)，在思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)中占據(jù)非常重要的地位。對于大學(xué)生思想政治教師，要嚴(yán)密制定的思政教師師風(fēng)師德評(píng)價(jià)體系，在職稱晉級(jí)、崗位晉升的考核實(shí)行“一票否決”。一旦發(fā)現(xiàn)該思政教師出現(xiàn)師風(fēng)師德問題，將取消其的一切資格，以此作為紅線來要求思想政治教師加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)。

三、結(jié)語

高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)被提到了空前的高度，無論在政策上還是待遇上國家都給予了高度的重視。因此。高校應(yīng)當(dāng)引起高度重視，面對層次不一的實(shí)際問題，高校以自身的發(fā)展情況為基礎(chǔ)，充分結(jié)合新時(shí)期高校思政教育任務(wù)，不斷加強(qiáng)思想政治教師師風(fēng)師德建設(shè)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供保障。

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本文系基金項(xiàng)目：1.2020年度中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)科研課題（思政專項(xiàng)），2020056;2.2020年度中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)科研課題（思政專項(xiàng)），2020053;3.遼寧省教育廳2020年度科學(xué)研究項(xiàng)目，Lnqn202035的結(jié)題成果。

作者簡介：

牛思琦（1989-），女，講師，主要從事管理科學(xué)與工程方面的研究。

馬?。?988-），男，助理研究員，主要從事師資隊(duì)伍建設(shè)方面的研究。