道德與法治課程在小學教育中的重要性

李海娜

伴隨著素質(zhì)教育的全面推行，教育系統(tǒng)對于學生德育素質(zhì)的重視程度逐漸加深。尤其對小學生而言，道德與法治課程所體現(xiàn)出來的效用最為明顯。本文結(jié)合當下小學道德與法治課程的特點，對小學道德與法治課程的重要性展開分析研究。

一、 現(xiàn)下小學道德與法治課程的特點分析

現(xiàn)下小學道德與法治課程始終將學生放置在教學課堂的中心位置，更加重視對學生疑惑的解答，盡可能地滿足學生認知上的需求并為學生的獨立思考留出充分的空間。同時將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)歷史文化融入課堂，豐富了教學內(nèi)容，更加注重對學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。由于各個年級段的學生認知發(fā)展情況不同，因此道德與法治課程在各個階段需要掌握的知識也有所不同。起初階段多以言傳身教等方式，結(jié)合周邊環(huán)境因素的影響引導學生對道德進行感知，當學生逐漸可以對理論知識實現(xiàn)基本的自我理解時，就會逐漸滲透法律知識。這樣學生在道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上就能養(yǎng)成更加全面的法律意識，逐步成長為一名道德高尚法律意識濃厚的社會型人才。

二、 小學道德與法治課程的重要性

對于學生的成長與發(fā)展而言，道德與法治兩部分同樣重要。道德教育可以對學生的精神意識產(chǎn)生影響，有效避免學生的不良習慣的養(yǎng)成。而法治教育則可以向?qū)W生明確要承擔的社會義務(wù)，對學生的行為起到更深一層次的制約作用，同時對學生的人身安全起到一定的保護作用。因此小學道德與法治課程從道德層面逐漸提升到法治方面，這對學生的成長起到至關(guān)重要的作用。

三、 滿足學生學習成長的需要

小學道德與法治課程可以使得學生們在認知上逐步形成系統(tǒng)的道德評價標準，幫助學生建立起深厚的法律意識，有效解決學生在學習成長過程中道德素養(yǎng)不到位法律認知不達標的問題。同時小學道德與法治課程完全依照學生身心健康發(fā)展特點進行教學，讓學生在小學階段逐步擁有自己的初心，能夠指引著自己奮斗向前，有效幫助學生形成較強的心理約束以及行為約束，更加充分發(fā)揮出素質(zhì)教育在各科學習中的效用，滿足學生學習成長的需要，為學生在今后工作和生活中綜合素質(zhì)的高質(zhì)量展現(xiàn)做好鋪墊。

綜上所述，小學道德與法治課程不論是對于學生的學習成長還是對于社會的和諧發(fā)展都具有重要的意義，同時也滿足了時代發(fā)展的必然需求。因此在小學階段我們要不斷地加深老師、學生以及家長對道德與法治課程教學重要性的認知，不斷地創(chuàng)新和改良道德與法治課程教學方法，讓學生在學習專業(yè)知識的同時逐步形成系統(tǒng)完整的道德與法律意識，促進小學生身心健康的全面發(fā)展，為社會輸出更多高素質(zhì)的綜合型人才。