讓孩子成為更好的自己

張艷

每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，教育不是為了把孩子培養(yǎng)成別人家的孩子，而是為了讓每個(gè)孩子成為最好的自己。教育源于愛，沒有愛就沒有教育。

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班上有這樣一個(gè)小男孩，不太善于表達(dá)，課堂參與度不高，注意力不是很集中，也不愿意和教師互動(dòng)。課后，我找他談話聊天，發(fā)現(xiàn)他的性格其實(shí)并不內(nèi)向，并且很關(guān)心他人。

看他冷得通紅的小手，我問他手套去哪了，他說借給同學(xué)了，因?yàn)橥瑢W(xué)說冷?！澳阕约翰焕鋯?？”“沒事，我冷縮在袖子里就好?！倍鄿嘏暮⒆?，明明自己凍得縮手縮腳，卻把手套借給別人。他笑嘻嘻地說：“前天，那位同學(xué)借了一只水彩筆給我，我們要相互幫助呀?！蔽冶凰难哉Z(yǔ)感動(dòng)了?；蛟S，他在學(xué)業(yè)方面并不是特別突出，但他有著一顆懂得感恩的心，這難道不珍貴嗎？

后來，我們課后的談話越來越多，他和我漸漸熟絡(luò)起來。我了解他其實(shí)也很希望參與課堂互動(dòng)，但怕自己說錯(cuò)，同學(xué)會(huì)嘲笑他，老師會(huì)不喜歡他。我決定幫助他樹立信心。

教學(xué)活動(dòng)需要操作示范時(shí)，我會(huì)請(qǐng)他來幫忙。開始他害羞，一直搖頭，我多次邀請(qǐng)，同學(xué)們也一起鼓勵(lì)他，他漲紅了小臉，勇敢地走到了講臺(tái)前，在我的指點(diǎn)下操作著教具。

完成了任務(wù)，第一次看到了他露出興奮的笑臉，全班同學(xué)也鼓掌祝賀他。漸漸地，他對(duì)操作活動(dòng)有了興趣，也敢于在課堂上舉手發(fā)言，與我互動(dòng)。

一學(xué)期下來，孩子有了明顯的變化，眼神充滿了自信，看起來更活潑更陽(yáng)光了。

師愛，賦予孩子成長(zhǎng)的力量。

2

一次課堂上，我給出一個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”，想讓學(xué)生口頭演講誰(shuí)最辛苦。孩子們冥思苦想，幾分鐘后輪流上臺(tái)演講。大部分孩子講述了爸爸媽媽辛苦工作、操持家務(wù)的故事，講得都很不錯(cuò)，但我被一個(gè)孩子的講述打動(dòng)了。她說：“我的媽媽很愛在網(wǎng)上買東西，每天都會(huì)收到不同的快遞。我們家住7樓，快遞員送上樓的時(shí)候總是喘著粗氣，媽媽說他們是最辛苦的人，所以每次都要和他們說‘辛苦了，謝謝?！?/p>

我們經(jīng)常說“不能讓孩子輸在起跑線上”，我認(rèn)為，這個(gè)起跑線其實(shí)是父母的言行舉止，父母自己是什么樣的人，孩子耳濡目染就會(huì)變成什么樣。言傳身教是父母給孩子最好的愛。

3

清華老校長(zhǎng)梅貽琦說過：學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。

無論是老師，還是父母，都要為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的生命場(chǎng)，與孩子共生共學(xué)共成長(zhǎng)，讓美好歸于教育，讓教育更加美好。

（作者系江蘇省鎮(zhèn)江市少年宮教師。）

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