高中美術(shù)課堂教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生專注力的策略

文_陳雅

新課標(biāo)的推行，使我國的教育工作發(fā)生重大變革，對學(xué)生的全面發(fā)展提出了較高的要求。因此，音、體、美課程被重新定位，成為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在高中教育中，開展美術(shù)教學(xué)活動可有效增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。但實(shí)際開展美術(shù)教學(xué)時還存在一定的不足，如學(xué)生的課堂專注力不夠高。對于這一問題，筆者在闡述培養(yǎng)專注力的作用后，將探討提升學(xué)生課堂專注力的有效策略。

本文所研究的專注力，實(shí)則是指學(xué)生的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。從實(shí)踐層面來講，學(xué)生的專注力會受到多種因素的影響，如興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容等。如果教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶，學(xué)生則很難提升學(xué)習(xí)興趣，在課堂中的注意力也難以集中，這便是缺乏專注力的重要體現(xiàn)?？梢?，學(xué)生的專注力將對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。鑒于此，有必要在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注力的重要作用

第一，可提高學(xué)生對美術(shù)技能的掌握水平。高中美術(shù)課教育與初中及小學(xué)的美術(shù)課相比，教學(xué)內(nèi)容相對深奧，主要是針對學(xué)生具體美術(shù)技巧及鑒賞能力等的培養(yǎng)。學(xué)生要想在課堂中掌握更多美術(shù)技巧，則需在課堂學(xué)習(xí)中投入大量的精力，專注于課堂教學(xué)內(nèi)容，才能從中學(xué)習(xí)到更多方法，并在課堂實(shí)踐中正確認(rèn)識自身的不足，通過與教師的交流不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。由此可見，學(xué)生的專注力培養(yǎng)是增強(qiáng)其自身美術(shù)技能的重要前提。

第二，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。心理學(xué)方面的研究指出，高中階段學(xué)生的注意力集中時間為30 分鐘，極少數(shù)學(xué)生能超出30 分鐘。然而，每節(jié)課堂時間為45 分鐘，這就意味著課堂中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間僅占據(jù)2/3。如果教師能夠采取合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在課堂中保持良好的專注力，則可有效改善注意力不集中的問題對課堂教學(xué)效果的影響。因此，應(yīng)重視對學(xué)生專注力的培養(yǎng)。

高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專注力的策略

第一，從興趣層面入手，使學(xué)生專注于美術(shù)學(xué)習(xí)。激趣是教學(xué)工作中較為常用的教學(xué)手段之一，由于學(xué)生對一方面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，便會自覺在其中投入較多精力，且專注于對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此為了提升其專注力，需要從興趣層面入手。

首先，教師可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動有趣的課題，以此引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課題時需充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，并且將當(dāng)前社會上的熱點(diǎn)話題或?qū)W生感興趣的內(nèi)容融入課題設(shè)計(jì)。例如，在鑒賞壁畫《天上人間》時，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將《天上人間》的創(chuàng)作背景融入課題設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠全身心地投入，認(rèn)真聽教師的講解，并從中掌握美術(shù)鑒賞的方法。

其次，教師可充分利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的探知欲。例如，在教學(xué)“現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設(shè)計(jì)”時，教師可以將一些精美的雕塑作品及繪畫作品通過圖片形式展現(xiàn)給學(xué)生，或者通過播放視頻的形式多方面展示雕塑作品，并且鼓勵學(xué)生探討雕塑作品的主要技術(shù)方法，讓學(xué)生帶著探索欲鑒賞雕塑作品，從根本上提升學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使其在課堂學(xué)習(xí)中更專注。

第二，靈活選用教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生專注力。將一些枯燥乏味的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的內(nèi)容可有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂專注力。這要求教師具備較強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活選擇合理的教學(xué)手段，有效豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。

例如，教師可以利用啟發(fā)性和引導(dǎo)性的手段，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，并且給學(xué)生留出充足的思考空間，鼓勵學(xué)生在課堂上勇于表達(dá)自身的看法，尊重學(xué)生的個性化差異，通過與學(xué)生互動增強(qiáng)其課堂專注力。在教學(xué)“現(xiàn)代建筑”時，教師可以將前期所學(xué)的“華夏建筑藝術(shù)”融入該課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生探索古代建筑與現(xiàn)代建筑之間的差異、古代建筑和現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師可以將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂中，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對特定教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將更多藝術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。同時，教師也可將教學(xué)知識制作成圖片、文字及視頻等，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動化。在教學(xué)“歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)”時，教師可利用多媒體向?qū)W生展示19 世紀(jì)歐洲較為著名的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品，如《貴婦》《三等車廂》等，并且簡要介紹其創(chuàng)作背景與創(chuàng)作思想，讓學(xué)生對歐洲現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)有更為深刻的了解，這一教學(xué)方法可使學(xué)生集中注意力、增強(qiáng)專注力。

從上述研究中可知，學(xué)生的專注力可對美術(shù)教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響，同時也決定了學(xué)生對美術(shù)技術(shù)的掌握水平。鑒于此，美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，應(yīng)注重對學(xué)生專注力的培養(yǎng)。