影響高中生體育學(xué)習(xí)主動性的因素研究

文_郭力敏

體育是一門以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段的課程，學(xué)生在教學(xué)中的主動參與程度至關(guān)重要。提高高中生體育學(xué)習(xí)的主動性，不僅能有效提升體育課堂教學(xué)效率，而且對于學(xué)生的全面發(fā)展也有重要作用。研究分析影響高中生體育學(xué)習(xí)主動性的因素，有利于在教學(xué)中主動規(guī)避和調(diào)控，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

影響高中生體育學(xué)習(xí)主動性的外在因素

第一，體育教學(xué)場地和設(shè)施的建設(shè)。體育是一門重視身體練習(xí)的實踐性課程，場地與設(shè)施在教學(xué)中是必不可少的部分，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動性需要在有充足的活動空間和體育器材的基礎(chǔ)上才能提高。但由于個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程存在一定的偏見和忽視，對體育場地和設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)工作不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)場地和設(shè)施短缺，教師在時間較短的一堂體育課內(nèi)很難使每一位學(xué)生都能得到足夠的鍛煉機(jī)會，久而久之，部分學(xué)生就會對體育課產(chǎn)生消極態(tài)度，在自由活動時間不主動參與鍛煉。

第二，體育教師隊伍的建設(shè)。系統(tǒng)的體育理論知識和科學(xué)的鍛煉方法是保證學(xué)生能夠自主參與體育鍛煉的基本前提條件，因此體育教師的教學(xué)水平在培養(yǎng)學(xué)生的主動性方面也至關(guān)重要。要建設(shè)一支優(yōu)良的體育教師隊伍，除了需加強(qiáng)對已有教師隊伍專業(yè)知識、教學(xué)水平的培訓(xùn)和教育經(jīng)驗的積累，還要適當(dāng)引進(jìn)富有教學(xué)激情的年輕教師，一方面帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面不斷推動未來專業(yè)教師團(tuán)隊的建立。

第三，體育教學(xué)的方法和手段。教學(xué)方法和手段在任何課程中都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的重要因素之一，在課堂自由空間較大的體育課上尤其如此。體育教學(xué)的方法和手段不僅要保證學(xué)生掌握運(yùn)動技能和鍛煉方法，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的樂趣，使其積極主動地投入鍛煉。因此，要不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

第四，體育教學(xué)評價方式。學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的評價方式也是影響高中生體育學(xué)習(xí)主動性不容忽視的一大因素。體育教學(xué)的評價方式應(yīng)立足于學(xué)生的身體健康，從培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的積極性出發(fā)，避免為了應(yīng)付體育考試的突擊訓(xùn)練對學(xué)生身體造成損害，以免學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭惡心理，喪失體育學(xué)習(xí)的主動性。只有使學(xué)生建立終身體育和長期鍛煉的意識和習(xí)慣，才能確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中維持長久的主動性。

影響高中生體育學(xué)習(xí)主動性的內(nèi)在因素

第一，學(xué)生對自身健康狀況的認(rèn)識。學(xué)生對自身的健康狀況是否有一個客觀、全面的認(rèn)識，在一定程度上會對他們在體育課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重要影響。有的學(xué)生對自己的健康水平評價過高，認(rèn)為自己身體健康，不需要刻意鍛煉；有的學(xué)生則評價過低，認(rèn)為自己身體較差，難以參加運(yùn)動。對于這兩種學(xué)生，體育教師要及時矯正他們的認(rèn)識，使他們形成良好的鍛煉動機(jī)，并對他們的鍛煉情況和健康水平的變化給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

第二，學(xué)生的心理健康水平。心理健康水平較高的學(xué)生，無論在生活中還是學(xué)習(xí)上，往往都有更多的精力和熱情，能夠主動、積極地參與體育鍛煉。如果學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題，不僅會影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，也會大大降低學(xué)生的活動水平和鍛煉的積極性，同時他們對自己的健康也往往不能有正確的認(rèn)識。這要求學(xué)校更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，建立校內(nèi)心理咨詢室，及時發(fā)現(xiàn)存在心理問題的學(xué)生，并采用積極的溝通方式，幫助學(xué)生解決一些心理上的問題，找回生活和學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能保證學(xué)生有充足的精力去主動參與體育鍛煉，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)的樂趣，不斷改善自己的心境，形成良好的循環(huán)。

第三，學(xué)生對體育課程的認(rèn)識。個別高中生錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)體育課程就是為了通過體育考試，因此在體育課上主要以通過考試為目標(biāo)，僅僅完成體育課上的教學(xué)內(nèi)容，而在自由活動時間或課外很少主動鍛煉，甚至僅僅在考試或測驗前突擊練習(xí)，這樣不僅容易造成運(yùn)動損傷，也很難體會到體育運(yùn)動的樂趣。因此，體育教師要在課堂上讓學(xué)生對體育文化和體育的重要性、作用等有一定的認(rèn)識，讓學(xué)生明白體育課程的目的不是獲得考試成績而是保持健康和全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識。

第四，個別學(xué)生不良興趣的形成。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高中生通過電腦、手機(jī)接觸到的信息越來越多，也越來越復(fù)雜，個別學(xué)生很容易被一些不良文化吸引，形成一些不良興趣，導(dǎo)致體育運(yùn)動對高中生的吸引力不斷減弱。對此，學(xué)校要通過一定的信息引導(dǎo)手段，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)與宣傳，使學(xué)生更多地接觸優(yōu)良的體育文化。例如，讓學(xué)生看到運(yùn)動員矯健的身姿和為國爭光的瞬間，感受新興體育運(yùn)動項目的趣味，或親身參與校園體育文化節(jié)，體驗運(yùn)動和觀看比賽等諸多活動的樂趣。這不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的文化審美水平，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離不良信息和不良興趣，還能促使學(xué)生建立參與體育活動的興趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性。