好黨課若“烹佳肴”

〉〉〉〉〉林奧

黨課是黨組織以授課的方式定期對(duì)黨員進(jìn)行教育的最經(jīng)常、最基本的一種重要形式，對(duì)于提高黨員的思想覺悟和政治素養(yǎng)，完成黨的各項(xiàng)工作任務(wù)具有重要作用。黨課的生命力在于質(zhì)量。只有質(zhì)量跟上了，才能引起學(xué)員對(duì)黨課的極大興趣，切實(shí)提高黨課教育的效果。上好一堂黨課，就像燒一桌好菜，必須慢工出細(xì)活，“配菜”、“制作”、“調(diào)味”、“上菜”等各個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真研究。

新鮮地道的“原料”，離不開鮮活實(shí)踐

講黨課是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅、政治性非常強(qiáng)的工作，其內(nèi)容主要集中在黨章黨規(guī)、黨的創(chuàng)新理論等。黨課“原料”稍微選擇不好，就很容易照本宣科、長(zhǎng)篇累牘、枯燥無趣，調(diào)動(dòng)不起黨員學(xué)習(xí)積極性，直接導(dǎo)致其在黨課學(xué)習(xí)過程中打瞌睡、走過場(chǎng)、無收獲。為此，給黨課注入更多新鮮地道的素材，是讓黨課保持吸引力的關(guān)鍵。若想講好黨課，就一定要在充分學(xué)深悟透理論知識(shí)、熟記于心的基礎(chǔ)上，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。圍繞黨課所講主題，廣泛開展調(diào)研走訪，通過實(shí)地踏查、談心談話等方式，有針對(duì)性地開展調(diào)研，多記錄、吸納一些“沾泥土、帶露珠、冒熱氣”的基層故事和鮮活實(shí)踐，將其作為新鮮“原料”加入到黨課中，穿插于理論知識(shí)講授之中，讓原本枯燥乏味的課堂，變得生動(dòng)活潑、通俗易懂，更好地引導(dǎo)廣大黨員學(xué)以致用。

恰到好處的“火候”，離不開熱烈互動(dòng)

黨課的“火候”，很大程度上取決于黨員的積極性、參與度。比起睡倒一片、低頭玩手機(jī)的黨課現(xiàn)場(chǎng)，一定是全神貫注、積極參與的課堂更加可取、值得提倡。黨課講授者要清醒認(rèn)識(shí)到，黨員是有能動(dòng)性的主體，而不是講授者灌輸個(gè)人觀點(diǎn)的“收納箱”。在黨課各個(gè)環(huán)節(jié)的構(gòu)思設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)巧妙注入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如可以組織黨員重溫入黨誓詞，可以巧埋伏筆，還可以提出代入式問題思考等，有伏筆、有幽默，循循善誘、循序漸進(jìn)。掌握好互動(dòng)的“火候”也同樣重要，既不能全程互動(dòng)，也不能一動(dòng)不動(dòng)，要將互動(dòng)交流作為一條貫徹始終的生動(dòng)線索，讓黨員真正有參與感，讓熱烈互動(dòng)恰到好處。只有如此，才能充分引起大家的興趣，才能讓黨課內(nèi)容真正入耳入腦入心。

精益求精的“調(diào)味”，離不開傾情投入

其實(shí)，黨課不是古板又嚴(yán)肅的，相反，它應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)又有趣的。一堂好黨課的取得不是偶然，而是黨課授課人傾情投入的必然結(jié)果，離不開授課人幽默的語言、恰如其分的講解、精益求精的精神。講好黨課，要結(jié)合貼近黨員生活、貼近黨員實(shí)際的案例，讓黨員產(chǎn)生共鳴，用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來教育引導(dǎo)黨員，用黨員身邊的小事來教育啟發(fā)黨員，深入淺出、力求生動(dòng)。要注重個(gè)性鮮明，不能一概而論。針對(duì)黨課面對(duì)的不同對(duì)象，突出其感興趣的不同重點(diǎn)。比如，大學(xué)生黨員可能對(duì)理論知識(shí)更加感興趣，機(jī)關(guān)黨員可能對(duì)與其工作實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容更加感興趣，農(nóng)村黨員可能對(duì)鄉(xiāng)村振興、環(huán)境整治等具體工作更加感興趣。要因地制宜、因人施教，使各個(gè)領(lǐng)域的黨員都聽得見、聽得清、喜歡聽，學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

素材要鮮活，現(xiàn)場(chǎng)有互動(dòng)，態(tài)度要認(rèn)真，乃烹好黨課“佳肴”之道也。唯有用鮮活實(shí)踐作“原料”、用熱烈互動(dòng)調(diào)“火候”、用傾情投入精“調(diào)味”，才能烹出一道道深受黨員喜愛、內(nèi)容豐富的黨課“佳肴”。